1、大班科學裝一袋空氣教案反思這是大班科學裝一袋空氣教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。一、活動目標1、激發幼兒探究欲望，萌發幼兒初步的科學意識。引導幼感知空氣看不見摸不著等特點。2、引導感知空氣的存在，明白我們的生活離不開空氣。3、進展幼兒的觀看力及初步的分析，推斷等思維力量。培育對科學小試驗的愛好，提高動手動腦的力量。4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。5、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體驗。二、活動重點激發幼兒探究欲望，萌發幼兒初步的科學意識。引導幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。三、活動準備空盒子、每組一盆清水，氣球、玻璃杯、手帕、

2、塑料袋、吸管、蠟燭等試驗材料。四、活動過程。（一）情景引入，激發幼兒愛好。老師扮演藍兔，帶著幼兒參觀精靈城堡。城堡大門緊閉，幼兒必需獲得通關密碼才能進入城堡。謎語：看不見，摸不著，抓不住，聞不到，你需要，我需要，離了它，活不了。（空氣）幼兒猜出謎語后進入城堡。（二）根本部分，引導熟悉空氣。1、今日為了歡送大家的到來，藍兔（老師扮）要送給大家一份非常寶貴的禮品，這份禮品我們每個人都需要。（出示事先準備的一只空盒子）2、藍兔（老師扮）請一個小好友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮品的特點，（眼睛）沒有顏色、透亮，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲響，（手）摸不到）請大家來猜一猜，這個

3、盒子里邊究竟裝的是什么禮品？3、藍兔（老師扮）問：大家能推測出我的禮品是什么嗎？（在幼兒自由發言后，把盒子打開，里面除了空氣沒有其它。）小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流淌的。（三）找空氣，初步感知四周環境中的空氣1、請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。（告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒步感知空氣在我們四周，處處都有。3、商量：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？（氣球，足球，籃球，游泳圈，蹦床，輪胎.）4、在透亮玻璃杯中放多半杯水，提供吸管，啟發幼兒用吸管吹氣，看看有什么現象。引導幼兒得出結論：處處都有空

4、氣。（四）了解空氣的作用，明白我們的生活離不開空氣。1、師：為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小試驗。師：請閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，問有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，由于我們的身體里缺少空氣，說明人離不開空氣。）師：除了我們人類需要空氣外，還有誰也需要空氣呢？除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，但凡有生命的東西都需要空氣。2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什么，為什么？引導幼兒思索：空氣還有什么用途？假設沒有空氣，世界會怎樣？（地球上溫差會加大，聲響不能傳播，物質不能燃燒，汽車火車不能開動，飛機不能上天，帆船不能行駛等）為了不讓這些危害發生，我

5、們應當怎么辦？（環保教育）（五）延長活動：手帕的改變，激發幼兒探究欲望藍兔還有一個問題想不通呢，想請大家來幫忙解決：1、藍兔拿一玻璃杯，讓幼兒看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的。2、請一幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀看發生了什么現象？3、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾斜著放入水中，觀看有什么現象發生？同時提示幼兒觀看手帕的改變，并激勵幼兒大膽講解并描述自己觀看到的現象。4、商量：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？5、請幼兒回家連續與父母做這一試驗，誰發現了這個秘密就來城堡告知藍兔。師：小好友，今日你們參觀了我的精靈城堡，在城堡里我們熟悉并了解了空

6、氣。我們學到了新學問，大家高不快樂？那我們就帶著快樂的心情，乘上火車回家吧。課堂效果：空氣的概念是很抽象的，不詳細的。生活中我們經常提到空氣。那空氣究竟在哪里呢？是什么樣的呢？空氣是大自然的產物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于我們的四周，它占有肯定的空間，但它沒有固定的外形和體積。而且是我們人類與動植物都不行缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有許多可利用的價值，它對人們的生存、生活起著很重要的作用。本次活動，各個環節環環相扣，緊密結合層層深化，讓幼兒一步步的熟悉空氣的特性與重要性。在導入環節，通過情景導入及謎語激發幼兒愛好。俗話說得好：良好的開端是勝利的一半。一個別具匠心的導入

7、往往能激發同學的學習愛好，形成良好的前奏曲。通過情景老師扮演藍兔導入，帶著幼兒來到精靈城堡，激發幼兒的愛好，通關密碼謎語的顯現吸引了孩子的留意力，讓孩子盡快的進入角色，帶入課堂。為接下來進一步的學習做了鋪墊。在接下來的環節中，老師一直以藍兔的身份激發孩子探究的欲望。藍兔要送禮品通過老師一系列的提問，讓孩子推測禮品是什么從而幫忙孩子熟悉空氣。明白了空氣的特性。讓幼兒通過嘗試、體驗、發現，喚起他們的新學問空氣有關的經驗，調動孩子的主動性進行學習，在嘗試與實踐以及老師小結中獲得有關空氣的學問經驗。塑料袋裝空氣時有的孩子拿袋子在空中用勁一揮，趕緊把口袋里裝上空氣收好口，好像怕空氣逃走。通過塑料袋吸管等

8、讓孩子感知空氣救災我們四周。小試驗捏鼻子以及蠟燭燃燒的小游戲。通過思維的異向性向幼兒展現空氣的用途，使幼兒對空氣有了進一步的熟悉，讓幼兒感受空氣在我們四周，空氣是我們的好好友。并對孩子進行環保教育。在孩子活動的過程中，我作為老師始終很勞碌，觀看孩子們得表現，對個別孩子進行必要的指導，贊揚活動主動的孩子，激勵膽小的孩子。手帕的改變這一環節作為延長活動，這個試驗孩子們個個睜大了雙眼，認真觀看，動腦思索。并讓孩子通過商量為什么進一步了解空氣無處不在。老師沒有當場說出秘密，而是讓孩子自己回去進行實驗查找答案。教學反思這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。依據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心