1、綜合活動案例效果與反思：好玩的沙漏 綜合活動案例效果與反思：好玩的沙漏可能是您在尋找幼兒園大班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 活動目標：1、激發幼兒探究欲望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。 2、探究沙漏速度與沙粒粗細的關系。 3、通過實驗，培養幼兒之間的合作能力?；顒颖尘芭c對象分析：今年我園積極創設幼兒學科學的環境，對科學這一領域也做了課程的規劃，讓幼兒學科學不僅從我們的教學內容、區域活動上開展，也讓科學走進了孩子的家庭。在這種學科學的環境中，使幼兒生活在學科學的氛圍里，積極動手動腦學本領。由于幼兒學科學這一課程在我園開展的時間并不長，所以我們老師也在一個摸索階段。幼兒學科學關鍵在

2、于動手操作，作為這一年齡段的孩子，只有自己動手做過的事他們才會記住，才會去探索、發現。我班的孩子接觸科學的時間并不久，但我們老師積極創設各種學科學的游戲，也讓家長積極參與學科學的活動，還開展了家庭小實驗的活動，讓孩子和家長在動手操作中，發現科學的奇妙快樂。我們所選的科學內容來源于幼兒的生活，沙子，作為幼兒生活中隨處可見的一樣東西，非常受歡迎，貼近生活的科學使他們很感興趣?；顒永碚撝笇В壕V要中指出：用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發現事物之間的關系。親近大自然，有觀察、探索周圍事物、現象變化與發現的興趣，初步了解人與自然的關系?；顒訙蕚洌?、大小一樣的塑料瓶若干。2、大小一樣的

3、沙漏連接孔若干。3、記錄單、筆若干?；顒舆^程：一、觀察沙漏1、認識沙漏，并提出猜測師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！這是沙漏，它由兩個一樣的飲料瓶通過中間的連接孔連接，組成了沙漏。在瓶中存放的是沙子。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什么情況呢？2、幼兒操作，進行論證1、操作師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。2、交流師：你們發現了什么？誰愿意來告訴大家？幼：上面瓶子里的沙子變少了。幼：沙子從上面一個瓶漏到下面去了。師：那么，沙是從哪里漏下來的？3、小結師：原來沙是從兩個瓶子的連接孔中流下來的，看看，這個孔的兩邊都有螺紋，和瓶子連接在一起，孔的

4、大小是一樣的?。ń處煍Q開一個瓶子的連接處，讓幼兒觀察連接孔中間的大小、形狀，引發孩子的探究興趣。）二、制作沙漏1、這些都是大小一樣的，可是為什么有的沙漏流的快，有的流的慢？（幼兒觀察討論。）2、實驗交流（1）進行實驗讓幼兒自己組裝沙漏，并強調使用量杯的方法使每個沙漏中的沙量一樣。老師為你們準備了一些不同的沙子，有比較濕的，還有干細的和干粗的沙，請大家選擇，并進行記錄。老師要提醒你們，制作的時候要把沙子裝好后，再把你們選的蓋子旋在裝有沙的瓶子里，最后將空瓶倒著再旋在蓋子上。（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方

5、法。）（2）交流實驗結果師：你們是怎么做的？你們遇到了什么困難嗎？誰愿意來告訴大家？（結合記錄單）（3）再次實驗幼兒再次操作，教師個別指導（4）師生共同總結：濕的沙子粘在一起，不易流動，干沙子又分粗細兩種，由于孔比較小，細小的沙子流動更快。三、引發新問題如果把沙子換成米粒，流動的速度又會怎樣？活動效果與反思：玩沙是孩子們非常喜歡的一件事，所以這次活動中，我讓孩子親近自然、探索自然，在玩沙的過程獲得科學知識。根據幼兒的年齡特點，我投放了顏色各異的連接孔，他們喜歡選擇這種色彩豐富的工具來進行游戲。在幼兒操作裝沙的過程中，也發生了很多事情：有的孩子.心比較急，想一下子就把沙倒進瓶中，結果全灑在了外面

6、；還有的孩子先把孔擰到瓶子上再裝沙，這樣一來，沙子就很難進孔，又會灑出來，造成最后實驗用沙多少不同；而有的孩子是分批的將沙放進瓶子里，卻又忘了之前放了多少沙了。面對孩子出現的這么多問題，我一下子也被他們搞的很頭大，事后，我也進行了反思，在幼兒操作開始前，我應該盡可能的考慮到后期會出現的問題，并事先告知幼兒注意的事項，這樣，在幼兒操作時就不會出現這么多的事情。大班的孩子對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問：是什么？還想知道：怎么來的？用什么做得？那么我們的科學就用實驗的方式來體現，幼兒做實驗的方法是在人為控制條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器或設備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科

7、學現象加以驗證的一種方法。實驗的操作和演示過程是簡單易行的，是帶有游戲性質的，幼兒是在十分有趣的活動中生動活潑地進行科學探索的，而幼兒就是喜歡用這樣的形式來學本領?？茖W實驗能幫助幼兒理解一些簡單的科學現象和知識，培養幼兒對科學的興趣和求知欲望，在實驗過程中，能充分調動幼兒學習科學的積極性、主動性。同時通過實驗，也培養了幼兒的動手操作能力，并且讓幼兒體驗到科學探究的本質。幼兒科學教育中的實驗與研究自然科學的實驗法不同，它僅僅是重復前人的實驗，不要求有新的科學發現，往往是一些有關事物明顯的、表面的因果關系。實驗內容和操作方法以及對變量的操縱和控制比較簡單，幼兒在較短的時間內就能看到實驗結果?？茖W講究的是嚴謹，但幼兒學科學是在快樂的氛圍中進行的，只有他們有興趣，貼近他們的生活，他們才愿意去學、去操作。為了這次實驗的結果更有代表性，我在活動中，強調幼兒用量杯量好沙量，就是為了實驗有個對比，讓幼兒能更好更準確的進行觀察。由于幼兒在操作實驗中興趣很高，體會較深，獲得的知識也