1、不一樣的聲音教課方案【教課內容】蘇教版四年級科學上冊教材第36-37頁。【教課目的】知識與技術：1讓學生認識到聲音有音色、音量、音調的不一樣。引領學生專心去傾聽、分辨不一樣物體發出的聲音。仔細察看物體的不一樣的振動，就同一個物體而言，試著提出聲音強弱與哪些要素相關系。經過實驗認識聲音的高低與資料的松緊、長短、粗細、大小有關。5在察看、描繪的活動中，踴躍思慮溝通。感情、態度與價值觀：養成在實驗過程中既著手又動腦的好習慣。學會與人合作，學會溝通與傾聽。養成尊敬事實的科學態度。【教課要點】知道聲音有高低、強弱之分。【教課準備】學生準備：無蓋空盒子、長度相同粗細不一樣的橡皮筋、直尺。教師準備：碗、課件

2、。教課過程：課前游戲，經過聲音猜同學。（分別請一位男生和一位女生說“大家好”這句話，其余同學猜猜看說話的同學是誰，是如何猜出來的？一、創建情境，感覺聲音，導入課題1、老師也給大家帶來了一些聲音，課件播放各樣熟習的聲音，（雞喊聲、鳥喊聲、掌聲、狗喊聲、嬰兒哭聲、電話鈴聲等）2、學生閉眼傾聽。并談談發聲體是什么?師講話引出課題：我們生活在一個充滿聲音的世界里，每日都有不一樣的聲音（板書課題）陪伴著我們，今日就讓我們一同走進巧妙的聲音王國，感覺不一樣聲音的巧妙吧！二、猜想原由，設計實驗，著手實驗1、請學生談談剛才聽到的聲音，從中發現了什么？2、學生溝通：學生可能有以下回答：他們的聲音有的高，有的低。

3、（板書：高低）他們的聲音有的大，有的小。他們的聲音有的強，有的弱。（板書：強弱）3、溝通為何能聽出來？聲音各具特點。（板書：音色）師：聲音大，也能夠說是聲音強，聲音小，也能夠說是聲音弱，聲音有強弱之分，我們把聲音的強弱叫音量(板書)。請學生用不一樣的音量把課題讀一遍4、研究聲音的強弱。學生猜想。師：那么聲音的強弱與什么要素相關？學生自由談談，這只是只是大家的猜想，我們需要用實驗來證明哦。1、撥動直尺師：既然聲音有強弱的變化，我們就來做一個與它相關的小實驗。師出示學生直尺并演示操作步驟師：在實驗以前，請看實驗要求（輕輕撥動直尺，察看描繪直尺發出的聲音；使勁撥動直尺，察看描繪直尺發出的聲音，重復3

4、次，）。（教師巡視指導，學生報告實驗結果）（2）談談實驗的結論是什么？音量的大小與使勁的大小有直接關系，使勁高聲音就大，使勁小聲音就小。還與撥動直尺的部位相關。板書：使勁高聲音大使勁小聲音小直尺的不一樣部位3）師：試想在這能聽見的聲音，在教室的后邊能聽嗎？再遠些呢？這說明音量的大小還跟什么相關？（距離的遠近）板書遠近2、研究聲音的高低（一）播放歌曲，讓學生聽辨師：做完了實驗，我們放松一下，來聽兩段歌曲，聽的時候要認真認真，聽聽兩首歌有什么差別？（好日子滔滔長江東逝水）生：第一首聲音很尖，第二首很粗。師：這類尖細的聲音就是高音，粗沉的聲音叫做低音，往常所說的高音和低音就是音調。（板書：音調高低）

5、（二）敲碗，聽聲音師：同學們，其實研究不一樣的聲音是一門科學。老師的講臺上放著大小不一樣的兩個碗。我用相同大小的力敲這兩個碗，請你展望一下，它們發出的聲音相同嗎？（學生展望后，老師用相同的力敲這兩個碗讓學生聽聲音鑒別）師：為何老師用相同的力敲這兩個碗，它們會發出高低不一樣的聲音？生：碗大小不一樣！師：不錯，你的察看很認真。師講話：經過方才的實驗，敲擊大小不一樣的兩個碗，發出高低不一樣的聲音，說明音調的高低與資料的大小相關（板書大小）。假如老師分別給你一根橡皮筋，你能讓它發出高低不一樣的聲音嗎？（三）、用橡皮筋來研究聲音的高低與什么要素相關？知道用橡皮筋的方法師：你用什么方法使橡皮筋發出高低不一

6、樣的聲音？究竟怎么操作？書籍37頁給了我們提示，請同學們認真看書，待會告訴老師有幾種研究方法？生1：彈拉緊的橡皮筋生2:彈變短的橡皮筋生3：彈變短細的橡皮筋學生實驗學生實驗前，老師用課件出示實驗要求：在實驗前，我們每個小組先展望一下實驗結果，請記錄員將展望結果填到表格中。實驗結束時，記錄員再將實驗結果填入表格中。因為是相關聲音的實驗，請同學們實驗時必定要保持寂靜，聽聲音時要把耳朵湊近橡皮筋聽。（教師提示學生注意：彈橡皮筋的力大小要相同）報告溝通溝通時提示學生將實驗結果與展望結果相比較。師小結：同學們，經過方才的實驗，我們此刻理解聲音的高低與振動物體的松緊、長短、粗細相關。板書：高低（松緊、長短、粗細）三、講堂小結總結：今日，我們研究了不一樣的聲音，知道了聲音有音量的強弱之分，有音調的高低之分，并經過實驗認識了音量輕弱、音調高低與哪些要素相關。四、課外拓展認識并賞識我國古代的打擊樂器編鐘及現代的打擊樂器架子鼓。1、人們利用聲音的原理，制造了好多的樂器，請看這是早在3500年前的西周，人們用青銅器制成的打擊樂器編鐘，它能奏出好多美好的樂曲呢！這是現代人們依據聲音的發聲原理制成的打擊樂器架子鼓。2、自