1、幼兒園園長培訓活動心得體會( 精選多篇 )幼兒園園長培訓活動心得體會當今是一個全球化的時代，是一個充滿不確定性的時代，是一個充滿危機的時代， 幼兒教育情境和面臨問題的復雜性不斷加深，迫切需要卓越有效并不斷提升的領導力，作為幼兒園管理者， 要想提高自身素質，必須終身學習不斷實踐積極反思。創新不斷地學習，學習帶來新思想、新策略和正確的決策，透過專家的思想，感悟幼兒園的一切管理，說到底就是人的管理，教職工的管理，尤其是新教師的管理。；此次培訓學習，作為普通學員的我，持之以恒地學習著、記錄著、反思著給我帶來的是一股強勁的可持續發展力，它促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐。天臺縣機關幼兒園現

2、有中心園 （辦園歷史 33 年），天都花園分園，分園于 xx 年 8 月正式開園，在短短七年時間內，辦園規模不斷擴大，由原來的 4 個班到本學年已發展到 9 個班，先期在不斷擴班過程中曾創辦 2 個托班，2 個親子園班，目前兩園已是有 6 個小班，6 個中班，個大班完整體系。帶班教師的隊伍日漸龐大，目前兩園共有專職教師 42 人，其中 50%是中青年骨干教師，其余的都是新教師，平均年齡不到 30 歲。結合幼兒園的實際，我非常有幸能代表小組，在培訓后期的園長交流會上作創特色園本培訓，促教師專業提升的專題介紹，受到了廣大學員的認同。下面我將結合本次培訓的作業要求，重點談談以園本研訓為基點促新教師團

3、隊建設的實施計劃與點滴做法。（一）從教研內容上，每學期的教研做到突出重點，凸顯特色，由教研組長與年級組長選取某一領域的某一主題， 這學期的教研就圍繞這一主題進行， 并深入地討論， 這種有針對性地研討使新教師更深刻地了解各領域教學特色、教學要求及教學策略。（二）從教研形式上，有新教師研討課、 骨干教師老教師展示課、幫教互聽課、送教下鄉。（三）從教研層次上，有參加省、市、縣研討，全園性公開課，年級段公開課，班級內互聽課，即時隨機聽課等。通過各個角度讓教師們參加，既提高了新教師的教學實踐水平，伴之也提高了老教師的指導水平，相輔相成地，使教師的專業水平得到了整體提高。二、以案例會診為載體，提高新教師的

4、教學研討能力考慮到新教師的特點，我們在提高新教師專業化水平時，也以撰寫案例為基礎，通過剖析、診斷、總結，使其能切切實實地學到一點兒東西，并能將其內化為自己的經驗， 運用到各領域的教學活動中去。兩年來也收到了一定的成效。（一）案例的形式通常案例有日常教育案例和活動案例。日常教育中往往會有瞬間的精彩、隨時的反應。這就需要我們抓住這些教育契機，對幼兒進行隨機教育，有時會收到意想不到的效果。因此，我們注重培養新教師勤動腦，動手的習慣。在日常教育中學會細心觀察，把發生在自己身邊的所見、所遇、所聞、所思及時地記錄下來， 進行分析，形成案例。然后開展園內、組內討論， 針對問題提出建議，再由新教師將對各種建議

5、或意見進行篩選，歸納，重新修改案例并完成。讓她們在分析中歷練，在反思中成長，將日常教育中的點點滴滴凝聚成精華，不斷地滲透到日常教學中，最終轉化為自身的經驗。過程為：撰寫討論反思修改提高活動案例是教師經過精心準備并組織實施的教育活動，也就是課例案例。兩年來她們有了很大地提高。不論是教案的設計，教具的制作以及活動組織能力， 課后的反思點評等都有了自己一定的觀點。并以案例的形式呈現出來。 而且具有典型性。 然后教研組再對其所撰寫的案例進行分析，幫助修改，以促進經驗地積累，從而滲透到以后的教學組織中。過程為：討論撰寫分析修改提高（二）會診的操作方法及時反思，自我診斷我們這里所說的反思，是新教師根據自己

6、平時的教學活動進行反思，并記錄下幼兒的參與實錄和教師在組織活動過程中的策略調整，應變情況，并作全方面的簡單小結，這是課例的( ：) 雛形，我園從五個方面去要求。（1）活動的展開是否圍繞目標而進行？（2）活動材料的準備是否吸引幼兒的興趣，材料的運用是否充分？（3）幼兒在活動過程中的反應如何？（4）教師的引導是否到位貼切？（5）每次活動后是否留有探索的余地，孩子是否余興未盡？如此，一方面留住上課典型場景，另一方面也鍛煉了教師的撰寫案例的能力，其實這就是課例的初稿。在積少成多的過程中，又可經常翻閱，通過自己歸納領悟用以指導今后的實踐。師徒結對，即時診斷由老教師帶領新教師成長，在幫教過程中，能針對個別

7、的具體的案例進行分析診斷，并做到“對癥下葯”。在手把手的幫助中，使新教師更細致，更明確地知道該怎么做。 我們的診斷常規是教研組長每個月進班觀課 34 次活動，年級組長每周一次，班級幫教老師互聽課每月 1 次，然后由新教師從三個方面當場自評內容從目標的設置、策略的運用、孩子活動的狀態等方面入手， 作為教研組長或年級組長以及班級結對的幫教老師們針對每次活動提出可操作性的建議， 又把類似的可能出現的情況作一番聯系、歸納，使新教師有頓悟的感覺。診斷的方法是讓教研組長和年級組長一起引領新教師在課例組織分析研討上下一番功夫， 首先，傳達給新教師掌握組織活動的經驗方法，使師生互動起來，課堂氣氛活躍起來。主要

8、是以下幾個方面：（1）在認真傾聽孩子的心聲中發現了孩子的需要做出回應。（2）鼓勵孩子全程質疑，在不斷的提問中，孩子們處在積極的思考狀態下，一個個問題也就迎刃而解。（3）調動多種感官，讓孩子全方位參與，心理學中認為只有經常性的啟發孩子動手、動口、動腦，孩子才能處于一種積極的探索狀態，才有可能發揮最大的潛能。在與孩子情感、經驗的交流、合作和碰撞的過程中，孩子的思維發展和智力的發揮會遠遠超乎我們的想象，那么在指導教師合理組織活動后適時評價又會進一步引發教師心靈深處的震憾與共鳴。典型案例討論，集體診斷案例討論會是促進新教師改進的關鍵，也是利用集體智慧促進新教師的專業素質提高的一條捷徑， 從而幫助新教師

9、從行為的跟進延續到理論的提升。 這是針對一些典型的， 具有代表性的或普遍現象的案例，這時通過集體診斷后，使新教師能達到觸類旁通的效果。診斷的方法是首先讓新教師清楚的了解案例的概念和撰寫案例的方式。雖然案例的寫作沒有固定的格式， 但一定要讓老師了解基本格式即時間、地點、人物、反思。第二，對于案例的取材方面，新老師可能特別會感到無從下手， 因為發生的事情稍縱即逝， 而她們判斷事件價值的能力不足，因此可能缺少積極的作出回應， 從而也就無“事”可寫，那么初步對著手案例的大范圍作一個指向。 例如“課間小糾紛”、出乎意料的回答等， 教師去評判一下， 認為蘊含著可向縱深發生發展的事件，都積極作出回應， 當然

10、這種能力也要在不斷地積累中得到加強。第三，在上述基礎上，每個月選一時間集中新教師和教研組成員，對她們所撰寫的案例情況進行交流、歸納、分析、點評。主要有以下三方面：看新教師的案例是否找準問題的癥結，是否道出自己的真實想法。在案例中有否提取出理論成份，運用要貼切；回應時是否遵循現代教育觀、兒童觀和符合 3-6 歲兒童學習與發展指南的理念。是否從案例中得到啟示，能否做到透過現象看本質，并對照自身的教學觀念和行為不斷的作出改進、修正。討論會分為年級組和全園性兩種，體現年齡階段特點的案例在年級組討論會上解決， 全園性的或年級組內未解決的問題在全園性討論會上討論解決。 當然，孩子的活動與教師的操作都存在一

11、定的不可預見性，對于此，只能在實踐操作中邊做邊調整計劃，靈活實施。對于新教師在家園溝通中存在的一些問題，將滲透于日常每一個階段，甚至每時每刻，讓新教師做個有心人，觀察孩子三種以上優缺點，找準孩子的最近發展區。當家長問起孩子的情況，能對答如流，再通過全心全意地呵護孩子， 對孩子抱著寬容和期待心理， 相信與家長之間的溝通問題能迎刃而解。綜上所述，我們幼兒園的園本教研所要解決的最近階段很現實的問題，是由業務園長和教研組長負責全程關注新教師的專業成長， 隨時了解新教師專業成長所處的狀態。 我們新教師學會了解幼兒的需要，幫助新教師掌握了解幼兒的方法、 手段，創設條件組織案例研討交流、提升等，讓每位新教師

12、發揮自己的教學風格和智慧， 實現自己成為優秀教育者、教學研究者的理想，相信新教師整體素質的提升在此一舉。年 7月 21日幼兒園園長培訓心得體會幼兒園 xxx為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質 , 提升幼兒園管理水平和質量 ,* 市民辦教育協會于 xx 年 10 月 23 日 10 月 24 日組織“ * 市民辦教育活動月” 民辦幼兒園園長培訓， 我有幸參加了 2 天的封閉學習，這次學習的內容豐富、 給我帶來了不小的收獲，通過參加培訓深深的懂得了幼兒園常規管理和安全管理的重要意義。各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例， 并在案

13、例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理， 從中找出不足，吸取她們的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：一、教育管理理念。幼兒園管理者要深入了解教師，積極創造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學歷層次， 為他們報銷學費； 組織教師到外地參加有關學習活動， 使教師獲取更多的專業知識， 提高教育教學能力，二是滿足教師體現自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優活動，幫助教師實現自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關心教師的身體健康和生活需要， 如定期為他們檢查身體， 解決子

14、女入學問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動， 使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態。其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題， 講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中， 讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵， 切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍， 為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在管理方面，要擯

15、棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐， 提升師資隊伍的整體素質， 就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來， 為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則

16、，通過傳幫帶的形式， 發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術， 不斷提升業務素質。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。 感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學習活動，讓我們學到更多的專業知識，真是受益匪淺。“贏在教育 - 卓越人生”特訓營幼兒園園長培訓心得體會淄博市淄川區某幼兒園馬園長謝謝張春光導師對我的關注，我以前參加過很多幼兒教育方面的培訓，學完后都很激動，可回來后過幾天就會回到以前，這次的“贏在教育 - 卓越人生”特

17、訓營的培訓回來后我覺得我很平靜，但卻象您說的一樣，在我心里已種下一顆種子，我想它會慢慢生根、發芽。在這兩天“贏在教育 - 卓越人生”特訓營的培訓的時間里，首先謝謝張導您帶給我的心靈體驗， 讓我記憶深刻的是當好一個隊長不容易，當好一個園長不容易， 也讓我重新找到了我的真誠，找到了我自己問題的根源，一切都是由自己的思想決定的。而游戲過程恰恰反應了一個人平常的狀態及為人處事， 這話真的是很對， 現在想想在游戲中不正好是反應了自己平常的那種心態嗎，在游戲剛開始時，我比較沉默，但其實自己很想表達自己的想法，但又怕不對，所以表現出的只是沉默。真的是象極了平常生活中的我，什么事其實都有自己的想法，往往是過去

18、了才后悔其實我想的是對的，但是沒用了，事情已經結束想什么做什么已經無法改變事情的結局。 所以我現在明白， 無論對與不對，主動說出自己的意見看法很重要。努力不一定成功，放棄一定是失敗！回想在游戲中，我有很多僥幸心理，也正體現了平常生活中的自己在處理問題上，也存在很大的僥幸心理，總覺得事情差不多就行，沒有自己做事的原則， 或有原則但是不那么堅定。 其實不管別人怎么樣，我們始終要堅持自己的原則，做個能給別人帶來幫助的人。這幾天回來一直忙，所以到現在才反思，兩天“贏在教育 - 卓越人生”特訓營的培訓時間不長， 但帶給我的卻是具大心靈震撼。 我想想今天的我與我的過往經歷有關系， 我從小生長在一個爸爸媽媽

19、總是吵架打架的家庭里，記憶最深的是在我很小的時候她們打架動了刀子， 這么多年我一直處于一個擔心害怕的狀態， 也想去改變，但是總是無能為力。其實現在想想，這些雖然是致使自己現在不自信且有點自悲的個別原因，但其實還是自己的思維和心態沒有及時調整才致使自己會這樣。結婚后在家庭中我一直覺得我做的夠好了，所以平常都對老公理直氣壯的，還總覺得老公對我不夠好， 現在想想我做的不夠的地方也有好多，是啊一家人面前要什么面子，平常就是跟老公爭的太多，要的太多，所以反而得到的太少。還有對待婆婆，我總覺得對她也很好了，又不和她鬧見，又和她不打架，還給她買東西，但是想想她給予我們的，我知道我對她還是不夠好！特別感謝婆婆

20、，謝謝您！還有我的媽媽，雖然離的很近很少去看她，以后有時間我就會過去看看，陪您說說話。“贏在教育 - 卓越人生”特訓營的培訓回來到幼兒園更加堅定了我的方向，我做事不再遲疑，對任何事情都認真面對，回來一個星期，幼兒園整體都提升了。 最主要從內心真正認識到自己的問題，敢于正視自己，調整自己。我相信不久的將來，我以及我們淄博市淄川區城二藝術幼兒園一定會成功的走向未來！北京家園共育教育科技中心1年幼兒園園長培訓心得體會 xx 年 10 月 11 日至 28 日，我受新華幼兒園領導的委派， 有幸赴鄭州幼兒師范學校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長培訓班學習， 轉眼半個月的培訓， 我想我們每一個學員都有不

21、同的收獲。 對于我個人， 我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。 無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達的收獲。加之與不同市、縣、鄉各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。一、多種形式的學習、提高了理論水平。我作為一名年輕園長，理論知識和工作經驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點， 感覺收獲很大，總的來說， 各位老師以樸實無華

22、的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學習機會。 更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。二、案例的分析、警惕了自我老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候經驗比較難， 所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤， 正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系、群眾關系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關系。在陽光心態下工作。三、專家的講座、找準了自己的不足和差距在各老師的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把

23、所學的理論知識應用于實際工作中去， 如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法， 而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。四、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”月 28 日下午到鄭州回族二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發著一種積極、 博愛、專業的校園文化。我感慨： 這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片

24、，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。結合這幾天老師們講的內容，總結出干好工作應具備的能力。一是貫徹執行能力、 就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃， 貫徹下去并做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開拓創新能力，就是以大無畏的精神，在原有的經驗基礎之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把工作做好， 就必須具備這四個能力， 因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發展， 跟上時代的步伐， 只有這樣社會才能科學的進步。這次學習讓我從

25、各個角度獲得知識，感謝我園領導給我這次學習的機會、鍛煉的機會。 今后我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、 一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。劉靜靜新華幼兒園“贏在教育 - 卓越人生”特訓營幼兒園園長培訓心得體會幼兒園“贏在教育 - 卓越人生”特訓營學員感悟淄博某幼兒園王園長快樂、分享、信任、誠實、冒險、負責任、承諾、開放-這么多的詞語在人們的工作、 生活中頻繁出現著， 但是誰又能真正意義上去深入理解， 并實際運用到我們的工作、 生活中去呢？現在這個浮躁社會中大多數人似乎都裹著一層看似光鮮的虛偽， 將內心真正的能量掩蓋著、壓抑著，這種

26、痛苦的折磨使大家失去了本應屬于自己的快樂人生！怎樣才能讓自己干脆利落的退去這層光鮮的虛偽，勇敢、熱情、大膽、奔放的把屬于自己的快樂找回來， 一起來享受屬于大家的快樂人生呢？我們一直在自己的舒適圈中彷徨著、 迷惘著、不斷地錯誤的追尋著。但今天我終于找到了方法， 原來是那么的簡單 - 自己就是一切的根源。在知識淵博、思維敏捷、令人崇拜的導師的帶領下，通過兩天一夜的幼兒園“贏在教育 - 卓越人生”特訓營的培訓學習，我突然覺得我的人生得到了前所未有的洗禮， 我是那么的幸運與快樂， 我的內心突然變得強大、坦然、遼闊、開放，這正是發自內心的，真正意義上的巨變。此時才感到那些詞語在我們工作、 生活運用中有著無比強大的力量，這種力量叫突破？