1、聯(lián)考、山東專項強化專題一 圖形推理-復合考點1.（2015 聯(lián)考）從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：2.（2014）從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：3.（2016 山東）從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：4.（2013 山東）從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：5.（2011 聯(lián)考、山東）從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：6.（2014 黑龍江政法干警）從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)

2、律性。專題二 圖形推理-觀察方式1.（2012 山東）從所給四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：2.（2012 聯(lián)考）從所給四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：3.（2015 山西）從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：4.（2015）從所給四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：專題三 圖形推理-圖形的其他考法1.（2014 聯(lián)考）下列的圖形是立方體中挖出一個圓錐臺形成的，如果從任一面剖開，以下哪一個不可能是該圖形的截面：2.（2016 山東）下面的圖形如果從任一面剖開，以下哪一項不可能

3、是該圖形的截面？3.（2013 國考）一立方體從中挖掉一個圓錐體，然后從任意面剖開，下面哪一項不可能是該立方體的截面：4.（2015 國考）一正方體如下圖所示切掉了上半部分。現(xiàn)在從任意面剖開，下面哪一項不可能是該多面體的截面?5.（2015 聯(lián)考）把下面的六個圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項是：A.， B， C， D，6.（2014 國考）從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：7.（2015 政法干警）從所給四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律：8.（2014 國考）下圖中的號處：圖形是由圖形、和組合而成，

4、下列哪一項能夠填入問專題四 定義判斷-廢話如何識別1.（2011 聯(lián)考）沉沒成本是指已經付出且不可收回的成本。沉沒成本是由過去的決策或環(huán)境決定的，它所造成的成本是不能由現(xiàn)在或將來的任何決策而改變的。根據(jù)上述定義，下列不涉及沉沒成本的是（）A.某煤礦的煤炭已經開采完，礦井里的一些采掘設備由于無法取出，只好被廢棄B.花 100買了一臺二手臺式電腦，回國時由于無法攜帶，只好忍痛將電腦丟棄C.小陳如果在承包的山林中放養(yǎng)難，于是他選擇了放養(yǎng)野兔，比放養(yǎng)野兔的年收益，但管理更D.準備一起去看，因為臨時加班，又不能退票，只好將兩張票充當了留言條2.（2016 聯(lián)考）運動參與是指主動參與體育活動的態(tài)度和行為表

5、現(xiàn)。經常參與體育活動的人，可以培養(yǎng)和發(fā)展對運動的和，養(yǎng)成體育鍛煉的，使體育活動成為生活中的重要組成部分。作為學校領域的運動參與，要求學生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，掌握科學的知識與方法，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的。根據(jù)上述定義，下列屬于運動參與的是：A體質較弱，為了增強體魄，他開始參加體育活動B 為了培養(yǎng)孩子的，小生的父親經常帶他去游泳C D酷愛網球比賽，會經常各種各樣的網球比賽熱愛跑步，只要有時間，他就會參加比賽3.（2012 河北）教育是培養(yǎng)人的活動。狹義的教育是指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為社需要的人的活動。它可以分為學校教育、

6、社會教育、家庭教育等類型。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的差之分，培養(yǎng)人也有方向的區(qū)別。品德的活動，都是教育。但是，教育有好根據(jù)上述定義，下列不屬于教育范疇的是：A.孩子們搶著看電視 B.家長教孩子禮貌用語C.學校組織同學參觀博物館D.傳銷組織對新成員進行培訓4.（2016 國考）土壤是巖石在風化作用下破碎，物理化學性質改變后形成結構疏松的風化殼，風化殼在氣候與生物的作用下，經歷很長時間形成的地表物質。與土壤自然形成 過程無關的外來物質被稱為土壤侵入體。根據(jù)上述定義，下列屬于土壤侵入體的是：A.戈壁灘中大量的沙礫B.河存在的大量鵝卵石C.考古發(fā)掘中挖出的磚瓦 D.巖縫中生長的野草

7、5.（2015 山東）非語言溝通是相對于語言溝通而言的，是指通過身體動作、體態(tài)、語氣語調、空間距離等方式交流信息進行的溝通過程。在溝通中，信息的內容部分往往通過語言來表達，而非語言則作為提供解釋內容的框架來表達信息的相關部分。根據(jù)上述定義，下列不屬于非語言溝通的是：A向駛入路口的車輛打出通行勢B 接受采訪時，有意降低語速，顯得很自信C 廢墟下傳來了求救者斷斷續(xù)續(xù)的敲擊聲D 談判陷入僵局，雙方代表都身體后靠，拉開距離專題五 定義判斷-同構選項1.（2015 聯(lián)考）沉錨效應，指的是人們在對某事做出判斷時，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的會生活中的表現(xiàn)形式。固定在某處。第一印

8、象和先入為主是其在社根據(jù)上述定義，下列選項沒有應用到沉錨效應的是：A 一家粥店服務員為客人后總問：“加一個雞蛋還是兩個？”另一家服務員總問：“加不加雞蛋？”頭一家店日銷售額總高于后一家B 男孩邀請心儀說：“出去玩好嗎？”覺得好像很自然，答應顯得太主動，所以就說：“下次吧。”男孩認為無意與他交往捂住馬的雙眼問鄰居：“馬C 鄰居偷走的馬被發(fā)現(xiàn)拒不承認，哪只眼瞎的？”鄰居說“右眼”，事實上，馬的兩只眼睛都沒毛病D 你去商場閑逛，導購誘導說：“反正今天是出來買鞋的，甲或者乙都很適合你的氣質，請選一雙吧。”然后你就挑選了其中一雙2.（2014 山東）緊隨某個行為之后所發(fā)生的事件（行為之結果），使得該行為

9、再次出現(xiàn)的可能性增加，行為受其結果的影響不斷增加的現(xiàn)象，稱之為強化。根據(jù)上述定義，下列不屬于強化的是：A 三歲的見到客人后主動跟客人打招呼，表揚了他，以后每次見到客人都主動打招呼B參加聚會時對朋友的敬酒來者不拒，第二天由于宿醉上班，后來，參加聚會都會適當朋友的敬酒C不給買冰激淋，就在街上哭鬧，無奈只好給她買冰激淋吃，以后每次不答應的請求，都會哭鬧D有一次騎自行車去公司上班，發(fā)現(xiàn)比乘車用時更短，以后每天都騎自行車上班3.（2016 山東）替代性，即挫折后由于無法直接向挫折制造的表達或不滿，而將怒氣發(fā)泄到另外的“替罪羊”身上，“替罪羊”往往處于相對較弱的地位。根據(jù)上述定義，下列不屬于替代性的是：A

10、 甲在工作中被責備，心懷不滿，回家后因為一件小事責罵妻子B 乙上全部捏碎受到老師批評，心中憋悶，下課后在學校超市把貨架上的方便面C 丙和鄰居發(fā)生時被迫，后趁天黑將鄰居家的汽車車胎扎漏D 丁路過樹下時被樹上的鳥糞砸中，感到很生氣，轟走了上來乞食的流浪貓4.（2013 山東）化歸是指當問題難以直接解決時，根據(jù)問題的性質、條件和關系的特點，采取適當?shù)淖儞Q方法而對問題進行轉換，最終把它化為容易的、較簡單的或已經解決的。根據(jù)上述定義，下列運用了化歸的是：A 人類發(fā)明了鎢絲做燈絲的電燈泡，取代了以往的碳絲電燈，從而使電燈的亮度明顯提高B 在掌握了扇形和三角形的面積計算公式以后，用圖形分割的方法求出弓形的面積C 張教授用新的實驗方法取代以往的實驗方法，從而攻克了一道技術上的難題D 法學研究者將法學方法加以理論化，從而上升為法學方法論5.（2011 聯(lián)考）學習是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學習技能的正常方式方法受損。這種損害不是單純缺乏學習機會的結果，不是智力的發(fā)展遲緩的結果，也不是后天的腦外傷或疾病的結果，這種來源于認知處理過程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫、計算等方面有特殊的。根據(jù)上述定義，下列屬于學習的是（）歲的剛從國外回來，