1、PAGE PAGE 6高三政治二輪復習策略北京市海淀實驗中學 楊海鴻高三的政治復習一般進行三輪復習，第一輪主要目的是基礎能力過關，第二輪歸納專題、構建知識體系，主要目的是綜合能力突破，第三輪是強化綜合訓練，目的是提高應用能力。在當前，如何提高二輪復習的效率是我們值得探討的問題。高三政治第二輪復習的基本思路是：專題復習、發展能力，強化訓練、鞏固提高。通過知識專題和熱點專題的復習，加上精選精練精講，達到鞏固知識、提高能力的目的。一、知識專題的復習建議第二輪復習不是第二遍復習，不是燙剩飯，決不能弄成是簡單的重復。第一輪復習的重點是基礎知識的記憶和理解，達到熟練掌握。第二輪復習的重點是構建知識網絡和體

2、系，并且不斷提高學生綜合運用知識分析和解決問題的能力。是由知識到能力轉化的一個重要階段。1、從知識的復習來看，第一輪和第二輪都要重視基礎知識的復習和掌握，但是第一輪的復習一般都是按課、節、框來復習，知識過的比較細，比較全面，方方面面都要復習到，知識點不留空白。而第二輪由于時間有限，不可能是再像一輪那樣面面俱到，復習的重點應該首先突出主干知識，高考試題主要是針對學科主干知識的考查，一是考查學生的熟練程度，二是考查學生對主干知識綜合運用的能力。從教材的角度看，主干知識是指基本概念、基本理論、基本原理。從熱點的角度看，能和當前重大熱點相結合的基礎知識也是學生應該掌握的主干知識。因此，要結合考綱規定的

3、考點，以課本為依據，把教材的主干知識和與社會熱點問題相聯系的主干知識分別找出來，確定每課的主干知識，明確主干知識的層次要求。其次，二輪知識復習應該突出?？嫉目键c，這個教師應該認真研究近幾年的高考試題才能準確把握。再次，二輪知識復習應突出易混、易錯點。雖然在一輪中這些點也涉及過，但是由于時間已經過去很長時間，學生難免會有所遺忘或者還是弄不清楚，這些點可以再強化認識，以達到準確熟練掌握。四是突出查缺補漏點。2、從思維方法的角度理解，第一輪的知識復習的思維過程是由個別到一般，主要是歸納法。而第二輪知識專題復習的思維過程我認為是由一般到個別，主要是演繹法。比如，對于公民的政治生活這一知識專題，第一輪復

4、習時，一般是按照考綱的考點設置，結合教材，先具體復習相關知識點。從考點看，公民的政治生活包括我國的國家性質、我國公民的權利和義務、我國公民政治參與的途徑與方式三個大的考點。再細化一下，第一個考點下面還有憲法對我國國家性質的規定、人民民主專政的本質與特點、堅持人民民主專政的必要性、人民民主的廣泛性和真實性四個小點。第二個考點下面還有三個小點，第三個考點下面有6個小點。這些考點要逐一復習，在復習的基礎上，教師再總結出知識體系。但是相對來說，第一輪復習后，學生所掌握的知識體系性、綜合性還是不夠的，第二輪復習要重點解決這個問題。第二輪復習是以單元為基礎，重在讓學生構建知識網絡。從思維方法上看，應該是在

5、第一輪復習的基礎上，由一般到個別，從宏觀到微觀。我會用大括號的形式一層一層從大往小列出知識點，比如，同樣是公民的政治生活，第二輪復習，我會引導學生從三個大的方面來列出知識體系，一個是地位，即我國是人民民主專政的社會主義國家，一切權力屬于人民，人民當家作主，憲法和法律規定了公民享有權利。第二個是公民參與政治生活的內容，包括，公民的政治權利、應該履行的政治性義務、政治生活的主要內容、公民政治參與的內容，包括民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督。第三個是公民應該怎樣進行政治參與，有哪些要求，這里面包括公民參與政治生活應遵循的基本原則，依法有序的政治參與的要求，民主選舉和民主監督的具體要求等。這樣公

6、民的政治生活對學生來講就有了整體的認識，也利于這一部分主觀性試題的作答。3、需要注意的是，第二輪的知識專題可以打破單元與單元、課與課、節與節、框與框的界限。同時，知識體系分為大體系和小體系，大體系是整合教材內容構建的知識體系，主要按單元和課的結構形成，小體系是按考點知識之間內在聯系構建形成。我們在復習中應多構建小體系，讓學生多掌握小體系，再由許多小體系整合為大體系。要讓學生對每一個知識點都放在知識的系統中來把握，做到“宏觀在胸、微觀在握、融會貫通”。比如，生活與哲學，一般我們分為唯物論、辯證法、認識論、歷史觀與價值觀，這就是大體系，每個體系下又有很多知識點，有些知識點又可以形成小體系。比如，矛

7、盾的觀點，聯系的觀點，發展的觀點。4、知識專題的復習還要處理好宏觀和微觀的關系。這一階段的知識復習既要重視從宏觀上全面把握知識間的聯系，又要從微觀上深入把握知識的具體內涵。如：“創新精神體現的哲理”對這一問題就要從宏觀上去把握，要分別從唯物論、辯證法、認識論三個方面去思考。而對“如何堅持一切從實際出發？”“如何體現聯系的觀點？”“如何體現發展的觀點？”這類問題就要從微觀上深入全面地把握知識點。近幾年的高考試題，設問的切入點一般都很具體，這就更需要學生對主干知識的具體分析也要掌握，否則就會失分。5、知識專題中要滲透時政熱點及精神。用知識帶熱點。6、二輪知識專題復習中要提高學生綜合運用知識的能力。

8、從考綱的要求來看，政治學科注重考查學生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力?？己说哪繕撕鸵蟀ǐ@取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力，而這些能力的培養和提升需要落實在典型試題的訓練中。因此，在知識專題的備考訓練試題的選擇中，一是要針對常考點、易混、易錯點、補漏的點來選擇。第二，對于主觀性試題，要運用知識體系，針對不同的題型進行典型訓練，當然這些不同的題型不一定在一個專題里都有所體現，但是要合理設計。訓練中重在審題能力和解題能力的提高。第三，試題的選擇一定要注意結合當前的熱點問題。每個主干知識落實到3個

9、高考題或經典題上。 二、熱點專題的復習建議：1、熱點專題的選擇時政專題的復習要注意選取具有代表性、針對性、典型性的專題，不能多而雜。選擇社會熱點專題要注意兩點，一是黨和國家當前的重大方針政策或是政治、經濟、社會生活中的重大熱點問題；二是與教材基本知識能夠結合并有密切聯系的問題。要注意中央在理論實踐上的重大突破點，即與所學知識有關的新提法、新思路；國內外重大事件的時效性，即誰最近熱，誰最熱；發生在我們周圍似乎是小事，卻又關系到國計民生的熱點問題。一年中要特別關注黨和國家的重要會議，關注熱點事件，關注高頻新詞等。2、對于熱點專題，一般要有背景材料，備考的核心知識，多角度分析，備考演練等。教師對熱點

10、背景材料要先進行整體介紹，講精神，講概要，讓學生在最短的時間內了解熱點的全貌。熱點的切入應從最相關的知識點入手，沒有必要面面俱到。發給學生的熱點專題材料，也要盡量簡明，把主要問題通過幾個要點準確說明即可，這樣有利于學生盡快理解和掌握。本次提供給大家的二輪熱點專題，一定要注意專家解讀，主要是十八屆三中全會文件的重要解讀，可以幫助學生更好地理解，同時有些話直接就可以作為答案。備考的核心知識也就是用熱點串知識，要結合熱點材料的具體情境進行多角度分析。3、備考演練的試題選擇和編寫要符合高考政治試題的要求，比如從新課標高考文綜試卷的結構看，主觀性試題兩個題，分別為26分，一般是政治生活和經濟生活相連，文

11、化生活和哲學相連。一道問答題有23問。選擇題，經濟生活4道，政治生活3道，生活與哲學4個，文化生活1個。選擇的試題從結構和設問上要盡量符合高考的模式。另外，高考熱點考的是理念，是黨和國家主要的方針政策及精神，高考命題的切入點往往是具體的事例。因此，試題的編制和選擇要考慮創新情境，做過的典型試題也可以變化材料再訓練?？梢哉f，熱點的具體情境會變，但是基礎知識不會變；知識考查的角度會變，但是考查的能力不會變；時政熱點的具體事件會變，但近階段黨和國家重大方針政策的精神不會變；設問可以多變，但是是什么、為什么、怎么辦的問法不會變。三、二輪復習中要上好講評課。“考試知識范圍”規定了考試的廣度，“能力要求”

12、則規定考試的深度。因此，在堅持基礎知識為第一要務的前提下，強化能力訓練更是“謀分之基、創新之源”。在理論專題和熱點專題進行的過程中，老師應該有針對性地精選試題讓學生進行練習，因此，講評課也是二輪復習中常見的課型。對于講評課提幾點建議：1、精選試題。有兩個要求，一個是要典型，主要是精選近幾年的高考試題，讓學生感知和領悟高考試題的命題方向和答題方法。有些學校在一輪復習時已經用了高考試題，這時可以選擇當時學生易混、錯多的試題再進行練習。二是要新穎，主要是結合當前熱點，創設情境，有針對性、目的性地精選試題。這樣可以使學生把理論和實際結合起來。2、練習要限時、要求規范答題。3、教師要認真批改，進行學生答

13、題情況統計，分析學生錯誤的原因，講評時做到有的放矢。講評課不能上成簡單地對答案，從頭到尾，就題論題。4、講評講什么：一講審題方法，比如材料、設問應該怎么審，怎么把握要點，怎么篩選有效信息；二講解題思路，選擇題怎么答，不同題型的主觀性試題怎么答；三講拓展，做到舉一反三和舉三反一。舉一反三就是針對某道題，變換不同的問法應該怎么思考。舉三反一就是要找出不同題的共同特點及答題規律；四講規范，格式、語言、書寫都要規范，提高得分率；五講易混、易錯和遺漏的知識點，起到查缺補漏的作用；5、講評課也要堅持師生互動，而不是一言堂或者教師唱獨角戲?！懊鍖W生底子分析整理錯題歸類選準典型錯例分析錯因理順知識回歸形成解題思路（點撥解題方法、歸納解題規律）補救訓練知識遷移”。6、對于錯誤率比較高的試題，可以讓學生理解之后再考。四、最后針對二輪復習提幾點建議1、備好每一節課，做好充分的準備，是提高二輪課堂復習效率的前提。在二輪復習前，學校高三的政治組應該對知識專題和熱點專題的復習有所規劃，分工到人，列出時間表，提前備好課，做到資源共享。避免臨時抱佛腳，第二天該去上課了，前一天才匆忙