1、威武的盾牌教學設計 人美版三年級下冊第七課學情分析：學生對盾牌的了解大多是通過書和影視片中的戰爭故事所獲得的，對他們來說盾牌是遙遠而神秘的，根據小學生的好奇心理，可以肯定他們對盾牌具有濃厚的興趣。而且，三年級學生已具備一定的美術知識與制作能力，他們的思維普遍較活躍，有較好的探究意識和創新意識，他們敢于表現，樂于發表自己的看法。教學內容與目標： 1、顯性內容與目標：了解古代盾牌的知識，學習盾牌的裝飾手法，并嘗試用獸頭圖案設計一個盾牌，表現出盾牌的威武感。培養學生的觀察力、動手能力及創新精神。2、隱性內容與目標：體驗“造型表現”活動的成功與樂趣，培養合作精神。通過學習，使學生感受古代人民的勇敢和智

2、慧，激發學生積極參與文化傳承的熱情。了解盾牌在當今生活中的用途。教學重點：學習獸頭盾牌的裝飾特點，并用獸頭圖案設計一個盾牌。教學難點：表現出獸頭盾牌的威武感。 教學準備：教師：多媒體課件（內有影視戰斗場面片段、獸頭圖案多張、古代盾牌與現代防彈盾牌圖片、描繪戰斗氛圍的音樂等）。學生：準備彩色紙、剪刀、雙面膠等。教學過程設計： 一、激趣導入。 1、老師先讓大家來看一段電影片段！（出示課件：有盾牌的戰斗場面）2、剛才是什么武器在戰場上發揮了巨大的作用？（板書：盾牌） 3、說說你對盾牌有哪些了解？4、課件簡介盾牌：盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，你們看，這是我國北朝的扶盾武士俑，它頭

3、戴戰盔，身披鎧甲，表情威嚴，手扶著面目猙獰的獸頭盾牌，更顯的威風凜凜。這些是歐洲古盾牌。隨著科技的發展，盾牌在材料與形狀上經過了不斷改進，瞧，這是最先進的現代防彈盾牌，許多特警隊執行任務時還少不了它呢！5、展示實物盾牌：瞧，這是我們學校門衛叔叔的盾牌。它是用什么材料制作的？有什么作用？它的外形、色彩有什么特點？ 6、我們剛才欣賞了這么多的盾牌，它們給你什么樣的感受?今天，我們就要來做一個威武的盾牌，除了能保護我們，還要讓敵人一見就膽戰心驚。 （板書：威武的） 二、新授課。 1、你知道什么叫威武嗎？生活中你見過哪些威武的形象？你覺得怎樣的盾牌才威武？2、請你為這個盾牌配上你認為威武的圖案。 （1

4、）出示空白盾牌與兩個獸頭圖案，請學生點擊。（2）你為什么選這一個而不選另一個呢？（板書： 形： 夸張、變形） （3）小結：看來，夸張變形的怪獸圖案確實能給人以威嚴感、恐懼感。3、欣賞課本16頁學生作品，深化認識。小組討論：說說你最喜歡哪個盾牌？它運用了哪些形象和色彩？它是如何突出盾牌的威武的?請小組代表回答。 三、探究盾牌的制作方法。 1、打開書本15頁，說說盾牌的制作方法？剪出盾牌的外形（對折剪）設計威武的獸頭圖案（對稱）粘貼圖案制作反面把手四、藝術實踐：以四人小組合作的方式，運用夸張、變形的手法，設計一個能讓敵人膽戰心驚的盾牌。注意：（1）小組討論你們想設計一個什么樣的盾牌？設計盾牌形狀并

5、剪下來。（2）設計圖案并商量分工：眉、眼、嘴、鼻、裝飾物分別由誰來剪,誰來粘貼 。五、師巡視指導，發現問題及時糾正。學生制作。六、作品展評。 1、自己覺得很棒的小組由小組長代表拿著盾牌走上前臺，向大家介紹。 （你們認為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？） 2、評出最具威武感的盾牌。 3、通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準能把敵人嚇得魂飛魄散。現在，讓我們手拿威武的盾牌，準備迎戰。（播放具有戰爭氛圍的音樂，學生手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，感受戰爭氣氛。） 七、課堂總結延伸。 古代人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？（抽生答）同學們，通過今天的學習，我們對盾牌