《項脊軒志》語文教案_第1頁
《項脊軒志》語文教案_第2頁
《項脊軒志》語文教案_第3頁
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1、第3頁 共3頁項脊軒志語文教案知識目的1、學(xué)習(xí)作者選取生活瑣事、平常景物表現(xiàn)人的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄托自己深情的寫作風(fēng)格。2、準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、凡、茲、過、竟、比、殆”9個實詞，并歸納積累“顧、稍、置、歸、去”5個實詞的義項。才能目的1、在熟讀的根底上理清思路，把握脈絡(luò)，體味作者思路明晰、語言流暢的特點。2、根據(jù)上下文辨析實詞和活用詞的義項，做到純熟翻譯課文，進步文言閱讀才能。德育目的體會作者在日常瑣事的記敘中所蘊含的濃濃深情，感受親情。教學(xué)重點1、理解作者對家道衰落的傷感和對故居親人的眷戀深情。2、研習(xí)三、五、六段，體味“多可喜亦多可悲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點1、通過細節(jié)描寫感悟作者在

2、敘事中營造出來的抒情氣氛。2、在誦讀的根底上純熟背誦全文。教學(xué)方法1、誦讀法。通過反復(fù)誦讀，進步學(xué)生的文言閱讀才能，穩(wěn)固文言知識。2、討論法。通過廣泛討論，培養(yǎng)學(xué)生的解析才能。3、延伸法。通過延伸練習(xí)，進步學(xué)生鑒賞文言的才能。課時安排2課時第一課時一、課文題解：項脊軒是歸有光的書齋名。一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊烴，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。一說，言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小屋，即書齋。志古代一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解。二、走近作者歸有光15061571：字熙甫，號震川，明代昆山人，明代著名古文家。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代出色的散文家。在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。他的散文出于史記，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實，被譽為“明文第一”。當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。清桐城派代表

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