1、第5頁 共5頁口語交際一,走進他們的童年歲月,基于標準的教學設計口語交際一 走進他們的童年歲月 基于標準的教學設計 教學內容小學五年級語文下冊第一組口語交際 教學主題：走進他們的童年歲月 課時：一課時 授課對象：五年級學生 設計者：XXX 目的制定的根據 1.課程標準的相關要求 樂于參與討論，敢于發表自己的意見，聽人說話要認真、有耐心，能抓住要點，并能簡要轉述，表達有條理，語氣語調適當。 2.教材分析p 口語交際一引導學生理解關于大人們童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特點，可以進步學生與大人的親密度，讓學生初步感知時代的變遷，體會口語交際對于日常生活的意義。 3.學情分析p 五年級學生具

2、有較強的表達才能，課前一周讓學生回去詢問長輩。理解大人們小時候的生活，指導學生選擇想理解的對象，針對不同對象列出問題清單。先整理自己的記錄，再和同學交流各自理解到的情況和自己的感受。通過與大人交流理解的他們的童年生活，理解他們童年生活后的想法和體會。 教學目的 1.能根據需要向別人提出不同的問題。 2.能認真傾聽別人對自己提問的答復，交流時能邊聽邊記錄。 3.能根據整理的記錄有條理地表達。 評價任務 評價任務一：根據提問對象提出恰當的問題，認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。 評價任務二：提出本次口語交際的任務，即整理自己的記錄，與同學交流自己理解到的情況和自己的感受。 評價任務三:理解大人生活，

3、傾聽、記錄、有條理地表達出自己整理的材料。 教學過程 教學環節 教學活動 評價要點 環節一 出示學習目的，創設情境 活動一 童年，一首歡樂的歌，一個美妙的夢，讓人親身經歷，永不忘記。那么，在本單元的學習中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢？完成目的一 通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。評價目的一 活動二 談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進大人們的童年歲月，理解他們小時候的故事。板書：口語交際走進他們的童年歲月學生齊讀課題。完成目的一 明確本次口語交際目的。評價目的一 環節二 強調童年珍貴 提出任務 1.讀教材，說說這次口語交

4、際給我們提出了哪些要求？小組長根據學生的發言進展整理。 2.小組派代表參與全班交流，老師評議相機小結。完成目的二 根據提問對象提出恰當的問題，認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。評價目的二 環節三 傾聽、記錄、追問，理解相關情況 活動一 小組討論。你理解到的大人的童年生活。 詢問大人，理解他們的童年生活。評價目的二 活動二 針對不同對象列出問題清單： 問題清單一：從不同方面提問，理解大人學過的課文、做過的事、玩過的游戲等；問題清單二：圍繞“玩具”這一話題提出多個互相關聯的問題，深化理解相關情況。完成目的三 理解不同方面，深化理解相關問題，對大人們的童年有詳盡的理解。評價目的三 活動三 提出與大人交

5、流時的要求：注意傾聽的根本禮儀，即聽人說話認真、耐心；注意把別人的答復記錄下來；邊聽邊考慮。 根據要求與大人進展交流，傾聽、記錄，并適當地追問。評價目的二 環節四 傾聽，評價別人記錄、整理的大人的童年生活 活動一 先整理自己的記錄，再和同學交流各自理解到的情況和自己的感受。通過與大人交流理解的他們的童年生活，理解他們童年生活后的想法和體會。完成目的三 提出本次口語交際的任務，即整理自己的記錄，與同學交流自己理解到的情況和自己的感受。評價目的三 活動二 5.老師小結： 1學習列問題清單及邊聽邊記錄的方法。 2課外理解大人們的童年生活。 3根據整理的材料有條理地表達。 完成目的三 理解大人生活，傾聽、記錄、有條理地表達出自己整理的材料。評價目的三 環節五 劇烈角逐，全班