“分數的再認識(一)”教案_第1頁
“分數的再認識(一)”教案_第2頁
“分數的再認識(一)”教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第3頁 共3頁“分數的再認識(一)”教案“分數的再認識一”教案 【教學素材】 義務教育課程標準實驗教科書北師大版五年級上冊第五單元第6364頁。 【教學目的】 1、讓學生進一步認識分數，理解分數的實際意義。 2、結合詳細的例子，使學生進一步理解分數表示多少的相對性。 3、培養學生將數學與實際生活聯絡的才能。 【教材分析p 】 在三年級的時候，學生已經對分數有過一個根本的學習，初步理解了分數的意義，可以簡單的讀、寫分數，能用分數簡單的表示一些簡單的事物，并且能進展簡單的同分母分數加減法。 分數的再認識一這一節，主要是在此根底之上，進一步讓學生理解分數的意義，通過實際的例子，深入體會“整體”與“局

2、部”的關系，讓學生體會一個分數所對應的“整體”不同，所表示的詳細數量也不同。通過這一局部的學習，可以為本單元的后續知識墊定根底，同時為下學期學習分數相關的應用題做好充分的準備。 本教材中主要通過“畫圖形”以及“拿鉛筆”兩個詳細的例子，通過數形結合的方式，引導學生結合情境理解分數的意義，感知局部與整體的關系。使學生體會一個分數所對應的“整體”不同，所表示的詳細數量也不同，豐富學生對分數的認識，使學生進一步理解分數的意義。 【教學重點、難點】 建立“整體”與“局部”的概念，體會兩者之間的關系，理解一個分數對應的“整體”不同，所表示的詳細數量也不同，深化理解分數的實際意義。 【教學準備】課件、作業紙 【教學課時】一課時 【教學過程】 1、回憶三年級對分數的根本認識，讓學生簡單列舉一些分數，并用生活中的例子來表示這一分數。 2、讓學生講一下以上例子中分子、分母以及整個分數分別表示的意義。 3、介紹分數產生的歷史，讓學生理解更多數學文化。 4、考慮：把整個班級看作一個整體，可以怎樣平均分？每份是這個整體的幾分之幾？ 5、一個圖形的 是，畫出這個圖形。 6、讓學生比擬每個人畫的圖形，是否一樣。 7、讓學生解釋，為什么不同的圖形，表示的意義一樣。 8、讓學生取出所有鉛筆的。 9、比擬所有學生拿出的鉛筆數量，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論