1、第7頁 共7頁2027國家開放大學電大專科信息技術與教育技術(2)期末試題及答案試卷號：20832027國家開放大學電大專科信息技術與教育技術(2)期末試題及答案試卷號：2083 一、單項選擇題每題4分，共6小題24分 1以下不屬于真實類型的視覺圖像的是( )。 A. 風景勝地的照片 B教學實驗的錄像 C展示細胞活動的計算機動畫 D專家訪談的紀錄片 2以下關于投影儀選擇不正確的一項為哪一項( )。 A房間面積較大，可選液晶投影器 B顯示環境面積較大，沒有日光照射，照明燈光較暗，相對固定使用，可選擇CRT投影器 C對環境光要求不高，顯示面積特別大，顯示高分辨率的圖形信號，可選擇兩側LCD投影器

2、D不必顯示高分辨圖形信號，而追求顯示畫面的均勻性和色彩的銳利性，可選擇DLP投影器 3以下關于概括一列舉類型學習風格描繪不正確的選項是( )。 A詳細一序列型風格的學習者喜歡通過直接的動手經歷學習，希望教學組織得邏輯有序。采用學習手冊、程序教學、演示和有指導的實驗練習，對他們的學習效果最正確 B詳細一隨機型風格的學習者能通過試誤法，從探究經歷中迅速得出結論。他們喜歡喜歡閱讀和聽課的教學方法 C抽象一序列型風格的學習者擅長理解以邏輯序列呈示的詞語的和符號的信息，因此喜歡閱讀和聽課的教學方法 D抽象一隨機型風格的學習者特別擅長從演講中抓住要點，理解意思。此外，他們還能對演講者的腔調和演講風格做出反

3、響。對這類學習者來說，參加小組討論、聽穿插問答的講授、看電影和電視的學習效果較好 4以下不屬于布魯姆的認知目的分類的選項是( )。 A識記、領會 B運用、分析p C綜合、評價 D價值評價、性格化 5以下關于系統科學的原理描繪不正確的一項為哪一項( )。 A反響原理，是指任何系統只有通過反響信息才能實現控制 B最優原理，是指任何系統都能找到一個最優的解決方案，這個最優解是由系統的構造決定的， 與人的主觀意志無關 C有序原理，是指任何系統只有開放，與外界有信息交換才能有序 D整體原理，是指任何系統都有構造，系統的整體功能不僅是各組成局部的功能之和，而且應再加上各局部因互相作用而形成構造所產生的新增

4、功能 6以下關于學習動機解釋不正確的一項為哪一項( )。 A內部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機，外部學習動機是指人們由外部誘因所引起的動機 B認知內驅力是一種要求理解和理解的需要，要求掌握知識的需要以及系統地闡述問題并解決問題的需要。認知內驅力指向學習任務本身為了獲得知識，滿足這種動機的獎勵知識的實際獲得是由于學習本身提供的，因此也被稱為內部動機 C自我進步的內驅力是個體因自己的勝任才能或工作才能而贏得相應地位的需要。自我進步內驅力也是一種內部動機 D附屬內驅力是一個人為了保持其別人如家長、老師等等的贊許或認可而表現出來的把工作做好的一種需要 二、判斷題每題4分，共6小題，24分 7

5、信息加工理論認為，人的短時記憶一次只能記住7個工程。( ) A正確 B錯誤 8在學習中同時使用視聽覺兩種感覺通道傳遞信息，效果不如視覺或聽覺單獨的感覺通道，因為對學習者造成了信息干擾。( ) A正確 B錯誤 9聲波的振幅決定響度，頻率決定音色，諧波成分決定了音調。( ) A正確 B錯誤 10.課件是用來控制計算機實現教學功能的軟件，它是教學內容與教學邏輯的結合體，計算機通過詳細的課件完成對學生的指導或為學生提供學習工具與環境。課件的使用者是老師，其主要作用是輔助老師開展教學工作。( ) A正確 B錯誤 11.目的測試題目包括三種形式：回憶性題目、識別性題目和構造化答復題目。( ) A正確 B錯

6、誤 12.教材入庫后上架的方式有：流水上架、分類排架、主題排架。( ) A正確 B錯誤 三、簡答題每題10分，共4小題，40分 13.請簡述什么是“刺激一反響學習理論”。 答： 刺激二反響學習理論以行為心理學的根本假設“學習者的行為是他們對環境刺激所做出的反響；2分所有行為都是習得的”為根據，認為人的內心是無法觀察的，只能通過對行為的研究來說明人的心理，心理學是一門行為科學。(3分)這種理論強調臨近和強化在學習中的價值。3分例如，刺激與刺激的臨近，刺激與反響的臨近、反響與強化的臨近、刺激一反響連接之間的臨近。在教育技術申，主要采用刺激一反響學習理論關于“學習強化”的有關理論。2分 14多媒體課

7、件的常見類型有哪些？ 答：教學演示型、個別指導型、操練與練習型、教學模擬型、教學測試型、虛擬教室型、合作學習型。每小點得1.5分，總分值10分 15.請簡述校園網的主要教育應用系統。 答：校園網的教育應用分為：教學信息資管理系統、教學科研系統、學校行政和教學管理系統、通訊效勞系統和網絡管理系統等功能局部或子系統。以上每小點2分 16請簡述媒體的教學性能指標。 答：(1)表現力：教學媒體表現事物的空間、時間和運動特征的才能。 (2)重現力：教學媒體在不同的時間、空間條件下，重現被儲存的信息的才能。 (3)接觸面：教學媒體在同一時間內，可以將信息傳遞給學生的最大傳遞范圍。 (4)參與性：教學媒體在

8、發揮作用時學生參與活動的時機。例如，學生隨時中斷媒體使用而進展提問、考慮、討論等其他學習或活動可能性。 (5)受控性：教學媒體操作方法的難易和使用的便利程度。 以上每小點2分 四、闡述題共12分 17.試述網上的教學形式，并結合自身經歷，闡述哪些網上的教學形式可以引入到你所在學校的教學活動中。 答：常見教學形式包括講授形式、個別指導教學形式、討論學習j自主學習、合作學習、探究學習。 第一，對課本教材的深化開發利用。經過課改后，我們英語每節課的內容文字很少，可能就一張圖片和一個對話就是一堂課的所有內容。其實這套書的要求比擬高，假如單純地教課本上的東西是遠遠不夠的，所以我們要細細地讀教學要求和目的

9、.在吃透了教學目的后，我們要圍繞這個主題進展拓展，有時還要增加內容，做好跟之后知識點的一些銜接。所以對課本資的開發利用很重要。 第二，同事間的資共享。我們學校這點做得非常好，我們每周的備課組活動都會就自己的教學設想或一些疑慮大家一起分享和解決。課件一類的也是共享。雖然我們是資共享但我們每個老師都會有自己的個性和想法表達在教學中，因為我們把自己和別人的資進展了整合，最終形成自己獨特的教學理念。所以我很多時候也利用同事的一些資。把我認為好的一些拿來自己用。用過之后自己進展總結反思。 第三，多途徑搜集。主要還是來自互聯網。還有一些書籍雜志之類的。平時做個有心人。在看到好的文章時注意。我們英語教學要用到很多圖片，在平時上網時，一看到有用的圖片我都會下載到一個固定的文件夾，這樣做比臨時去找要方便得多。 第四，注意反思。教學資不光是搜集和積累的事情，還有怎么用的事情。所以在利用自己積累的教學資時，反思很重要。有些看著好的東西實際操作起來未必有好的效果，這時就需要反思。假如哪些對教學沒幫助我們就要堅決摒棄，然后重新去找我們需要的教學資。我想這樣也會進步自己的教學程度的。比方我自己在一堂課后，根據課上的反響我會對課件進展再修改并記錄下次怎樣做會更好。我想這樣