1、裝飾色彩教學設計四川省鄰水金鼎實驗學校 劉定敏一、教材分析本課屬于“造型.表現”學習領域，是色彩系列課程之一。通過引導學生觀察、發現生活中和藝術作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用。了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。通過對比分析，讓學生了解裝飾畫色彩呈現的鮮艷、對比強烈、夸張的特點，給人以簡潔、明快、強烈的審美感受。根據上述教材分析和美術新課程標準中造型與表現中的階段目標，我確定本節課要達到以下三個教學目標：使學生理解色彩的概念和作用；增強學生的欣賞能力和感知能力；培養學生正確的審美觀，塑造學生初步的審美

2、心理結構，提高學生的審美能力。二、學情分析六年級的學生在前段的學習中掌握了關于裝飾畫的學習方法（如裝飾畫的特點等）此階段的學生對色彩具有了極強的興趣，關注的注意力增強，能夠準確地對作品進行分析并且可以用自己喜歡的方式表現對于色彩的感受。三、教學分析在整個課堂教學中明確 “學生為本”的教育設計理念，根據學生的身體和心理特點，通過簡單的生活圖片對比、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發了學生學習的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，讓學生在腦中對本課時所學的內容有一個完整的感性認識。教學目標及重難點（一）教學目標1、知識與技能：知道裝飾色彩的內涵，感受色彩寫實性與裝飾性的區別；了解民間藝術運用裝飾色彩的規

3、律，學習和掌握裝飾色彩的用色方法。2、過程與方法：學生在欣賞、體驗過程中自主探究裝飾色彩的特點和表現方法，嘗試運用裝飾色彩進行藝術創作。3、情感、態度何價值觀：了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。（二）、教學重點與難點教學重點：了解裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。教學難點：能夠運用裝飾色彩創作既對比強烈又和諧統一的裝飾畫。教學準備：竹匾、丙烯顏料、畫筆、調色盤教學過程設計（一）、導入新課1、欣賞裝飾畫:山間樹語、河岸風光師：你看到了什么？感覺怎么樣？生1：我看到了山川、河流、房子、樹木生2：

4、他們的顏色比實物更鮮艷，對比十分強烈，讓人感覺富有美感。【設計意圖】：通過欣賞這兩幅裝飾畫，吸引學生的學習興趣，喚起學生對自然色彩的回憶。使學生初步體會裝飾色彩為畫面帶來的美感，為下一步的講授打下基礎。揭示課題，板書：裝飾色彩。欣賞短片：創意藝術裝飾畫，觀察短片中運用裝飾色彩完成的作品分別放在哪些環境下，起到了怎樣的作用？生：放到了客廳里，臥室里，美化了房間，讓房間更加賞心悅目，更加漂亮。【設計意圖】：感受裝飾色彩的藝術魅力，加深對裝飾色彩背景的理解。、回顧色彩知識，明確裝飾色彩的定義講授裝飾色彩裝飾，是指對生活用品或者生活環境進行藝術加工的手法。色彩，是一切視覺元素中最活躍、最具沖擊力的元素

5、，它在裝飾藝術領域中，更具有不可代替的重要地位。裝飾色彩，是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。裝飾畫色彩的視覺心理：冷與暖，深與淺。【設計意圖】通過這樣一個環節可以使學生有效地了解裝飾色彩(冷暖，深淺）在生活中和藝術作品中的運用，將書本中美術帶到了學生的身邊，貼近學生的生活實際，從而抓住學生的興趣來初步解決本節課的教學重點。學習裝飾色彩的用色方法（1）師：欣賞農民勞動實景照片與藝術作品耱地，兩種形式的作品相比較, 農民畫耱地給你什么感受？（學生欣賞）攝影作品農民畫耱地生：色彩鮮艷、對比強烈。師：耱地運用了裝飾色彩，裝飾色彩源于自然，但不是對自然色

6、彩的復制。師：作品中，農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。 【設計意圖】通過對比，引導學生感受色彩的寫實性與裝飾性的區別，使孩子們初步體會裝飾色彩為畫面帶來美感。了解民間裝飾色彩來源于生活、高于生活的道理。（2）師：耱地這幅作品運用了哪些顏色，使畫面比自然生活中的場景更美麗得多呢？（出示色卡：紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色。）生：（觀察并自由回答)紅色、橙色、黃色、藍色、綠色、紫色【設計意圖】了解裝飾色彩常用的顏色。（3）師：想一想，這三對顏色稱為什么色？生：稱為補色。師：作者大膽使用三對補色，使色彩對比強烈，畫面明快響亮，絢麗多彩。師：在一幅作品

7、中，如果運用補色對比，畫面就會顯得色彩鮮艷、對比強烈。我國的民間藝術家在很早以前就已經研究出這種用色的方法，并將它運用到民間藝術作品中。【設計意圖】：鞏固補色知識，為藝術實踐奠定基礎。了解補色的運用，可以使畫面更加鮮艷，體會裝飾色彩的藝術魅力。3、師：（欣賞兩幅裝飾畫）哪幅作品色彩運用繁而不亂，和諧統一？說說其中的原因。 （1） （2）生：第一幅畫主色調為紅色，在主色調基礎上添加其他色彩，使人感覺色彩既豐富，又和諧統一。紅色房子在綠色背景的襯托下顯得格外鮮明醒目。（以暖色為主，冷色為輔，對比強烈，色彩鮮艷）4、（師）觀察：兩幅藍色調的畫，黑色和白色在畫面中起到什么作用？（生觀察并思考） （1）

8、 （2）師：黑與白的穿插使畫面色彩對比更加強烈，更好地形成畫面黑、白、灰的關系，使畫面具有節奏感，整體感覺純凈明快。（教師的有效提問和學生交流活動來完成怎樣運用裝飾色彩來體現夸張變形的裝飾畫。通過學生交流反饋，使學生了解裝飾色彩在藝術作品中的運用。）【設計意圖】這是本節課的難點環節之一，在這一節課中將探究與自主學習相結合，通過提出觀察發現交流歸納等學習方法來攻克本節課的教學難點。5、小小創意家欣賞運用裝飾色彩在竹匾上的創意作品，引導學生去觀察，去創作作品。【設計意圖】在美術教學中，示范與演示是行之有效的教學方法，通過欣賞創意竹匾畫，可以使學生獲得豐富的感性材料，了解多種藝術表現方式，加強書本與

9、實踐的聯系，激發學生的創作激情，有效地解決繪畫中可能會出現的困難。（三）、藝術實踐總結民間藝術運用裝飾色彩的規律，以竹匾為載體畫一幅色彩既鮮艷又和諧的裝飾畫。（學生運用丙烯顏料、彩色卡紙、超輕黏土等方法進行藝術實踐活動。明確創作任務，在活動中獲得各種色彩搭配的樂趣。教師進行輔導。在輔導過程中體現分層、分類輔導，注意培養學生個性作品，體現學生差異。）【設計意圖】根據學生的實際情況結合本節課的教學目標而制定。培養學生的動手能力，激發學生創作表現的熱情。（四）、展示評價,課堂上選了幾幅孩子們完成的竹匾畫，進行評價。1.作品中運用了哪些補色對比？2.選出你認為最成功的作品，并進行評價和分析？3.談談你在繪畫過程中還有哪些新發現？（各小組代表展示并講解本組作品，通過展示評價，鼓勵學生積極參與活動，真實的表達情感，客觀地進行分析，感受創作樂趣。在評價中以學生的客觀表現為主要依據，突出教學評價的整體性和綜合性，過程中加強評價的互動與反饋，重過程、輕結論。）（五）、拓展延伸出示課件，請學生欣賞日常生活中隨處可見的裝飾色彩。(學生欣賞并感受到身邊裝飾色彩無處不在）師：我們學習