1、第五單元認(rèn)識“墩、摟”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”,會寫“跤、摟”等15個字,會寫“摔跤、欺辱”等9個詞語。默讀課文,結(jié)合課詞句子感覺小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮活的人物形象。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、容顏、心理等描述人物的方法。激發(fā)閱讀名著的興趣。-第一課時-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。顯現(xiàn)課前收集的圖片,內(nèi)容為文學(xué)、影視作品中的經(jīng)典人物,讓學(xué)生說出其名字和最顯然的特點。(在燦爛的文學(xué)寶庫里,作家們用他們奇異的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。比方,神通廣大的孫悟空,顧全全局的藺相如,知錯能改的廉頗,勇武過人的武松)在作家的筆下,這些人物特點鮮亮,讓我們印象深刻,久久

2、難忘。出示課題“人物描述一組”。導(dǎo)入新課。從今天開始,我們要走進(jìn)一組新的課文,連續(xù)認(rèn)識和親近作家們所塑造的那些無人不曉的人物形象,感覺這些人物的特點。二、初讀課文,掃清字詞阻擋。提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。指名讀生字新詞。重視指導(dǎo):嘎(g)、腮(si)、欺辱(fu)、腳腕(wn)。指導(dǎo)書寫課后方格中的字。重視解析指導(dǎo)“鞭、扳、腕、疤、喉、嚨”,并在黑板上示范。三、再讀課文,整體感知。默讀課文,回答以下問題:摔跤他像一棵挺脫的樹兩莖燈草的主人公分別是誰?各選自哪部作品?作者又是誰?(1)摔跤的主人公是小嘎子和小胖墩兒,選自小兵張嘎,作者是徐光耀。他像一棵挺脫的

3、樹的主人公是黃包車夫祥子,選自駱駝祥子,作者是老舍。兩莖燈草的主人公是嚴(yán)監(jiān)生,選自儒林外史,作者是吳敬梓。四、小組研究。朗讀課文,畫出自己感覺幽默的段落,分小組進(jìn)行表演。在表演前先分組朗讀,熟悉課文。選部分學(xué)生作為演員,節(jié)余的學(xué)生作為導(dǎo)演。導(dǎo)演說戲,演員演戲,老師評戲。分別指出生動之處、不足之處,讓學(xué)生自主談?wù)?自主學(xué)習(xí)。(指出容顏、語言、動作、心理、神態(tài)等)五、課堂小結(jié)。初讀課文后,你感覺到了什么?(人物性格的多樣性)-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。導(dǎo)入新課:經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感覺到人物性格的多樣性。接下來,我們來說說對人物談?wù)摵蛯θ宋镅孕?/p>

4、的感覺。舉例說說課文中分別用了哪些描述人物的方法。二、品讀感悟,領(lǐng)悟感情。說說對課文中的人物的談?wù)摵蛯θ宋镅孕械母杏X。(讓學(xué)生充分發(fā)言)人物的談?wù)?如小嘎子很靈便,祥子很強健,嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇人物言行的感覺,如嚴(yán)監(jiān)生臨死前“伸著兩個指頭”的動作在文中屢次出現(xiàn),充分說了然嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇描述人物的基本方法有哪些?(容顏、語言、動作、心理、神態(tài)描述等)3.摔跤中運用描述人物的基本方法的句子有哪些?分別是哪一種描述方法?語言、動作描述:“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后兩步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是任意摔?”表完收效:表現(xiàn)出小胖墩兒的胸有成竹。心理描述:小嘎子已有些沉不住氣,剛

5、想用腳腕子去鉤他的腿表完收效:“沉不住氣”表現(xiàn)出小嘎子對長時間不能夠取勝的不耐煩,這種急躁的心理預(yù)示著他的失敗。4.他是一棵挺脫的樹中描述人物時主要運用了什么方法?塑造了怎樣的人物形象?容顏描述。(讓學(xué)生說出自己喜歡的語句,說說喜歡的原因。)祥子來自農(nóng)村,他一個是靠賣苦力為生的黃包車夫。他老實、強健、堅毅,仿佛駱駝一般。強健的身體是他賴以生活的基礎(chǔ)。他自尊好強,吃苦耐勞,憑自己的力氣掙飯吃。作者重視描述祥子那粗壯的脖子、紅撲撲的臉、硬棒的身體和四肢,遠(yuǎn)瞭望去,仿佛一棵挺脫的樹,堅毅、壯實。作者經(jīng)過對人物的容顏描述,隱含著對勞動者的強健體魄和高尚情操的贊美。畫出兩莖燈草中最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生人物性格特

6、點的句子。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得氣絕,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。從這個句子中的動作和神態(tài)描述能夠感覺到嚴(yán)監(jiān)生病情的嚴(yán)重,試著用幾個詞語形容一下。(氣味奄奄、生命緊急、行將就木、生命緊急、一息尚存)從“總”字能夠看出嚴(yán)監(jiān)生彌留掙扎時間之長。談?wù)?這時嚴(yán)監(jiān)生“還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭”,為的是什么?(注意解析不同樣的人對兩個指頭的含義的猜想、嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)和嚴(yán)監(jiān)生的心理活動。)兩個指頭嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的心理的含義大兩個親人把頭搖了兩三搖憂慮侄子把兩眼睜得滴溜圓,二兩筆銀子把頭又狠狠搖了幾搖,越憂慮、生氣侄子發(fā)指得緊了奶把眼閉著搖頭,那手兩位舅爺氣極媽

7、可是指著不動趙點一點頭,把手垂下,兩莖燈草放心氏登時就沒了氣為的竟然是不足掛齒的兩莖燈草。一個愛財勝過生命的吝嗇鬼的形象躍然紙上。(嚴(yán)監(jiān)生的心理可讓學(xué)生自己推斷,不設(shè)一致答案。)三、感悟?qū)懛?試一試描述。快速閱讀三篇短文,你認(rèn)為哪個人物形象在你腦筋中留下了最鮮亮的印象?為什么?在文中找出原因,做好標(biāo)記。2.交流談?wù)?學(xué)生表達(dá)自己的看法和原因,教師隨機點撥。點撥要點:(1)對人物動作、語言和心理的描述吻合人物身份。比方,小嘎子的動作就是一個少兒子才會做的,他的想法也是少兒子簡單的“狡猾”。采用典型事例,突出人物形象。比方,嚴(yán)監(jiān)生臨死前還牽掛兩莖燈草,這件事最能表現(xiàn)他的吝嗇。運用多種描述方法刻畫人

8、物,突出人物特點。比方,對祥子容顏的描述,突出了祥子強健的體魄,表現(xiàn)了祥子精氣神實足、充滿生氣的特點。小結(jié):描述人物時,要采用典型的事例;對人物動作、語言和心理活動的描述要吻合人物的身份和性格特點。回憶生活中讓你印象深刻的人物,設(shè)想一個詳盡的生活情況,描述一個人物活動的片段。四、總結(jié)全文,拓展延伸。學(xué)了人物描述一組,認(rèn)識到描述人物的基本方法有容顏描述、語言描述、動作描述、心理描述等。在描述人物時,要依照人物的身份、性格、特定的情境選擇相應(yīng)的描述方法,從而表現(xiàn)出人物的主要性格特點。人物描述一組人物描述一組是由三個各自獨立的選段構(gòu)成的一篇課文,學(xué)生對于描述人物的文章已經(jīng)有所接觸,所以在解析人物描述方法時,大部分學(xué)生都