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文檔簡介
1、基于學科核心問題的深度參與教學設計設計者:艾力為學科:美術年級:二年級課題:百變團花前端分析教材分析三讀讀內容類別:本課屬于“設計應用”學習領域。讀縱向聯系:本課是剪紙教學的起始課,作為民族手工藝的一種,團花剪紙具有用材簡單,適合學生學習、掌握的特點。讀核心能力:感知團花剪紙的特有美感,了解團花的結構特點和剪紙藝術語言,學習用折、剪等方法設計團花剪紙。學情分析三知知知識儲備點:孩子們在此前會一些基礎的剪紙手工技巧。知思維觸發點:學習用折、剪等方法設計團花剪紙。知情感觸發點:欣賞對馬團花和菊花團花之后,會讓孩子們對本課團花的學習充滿興趣。教學目標1、知識與技能目標:感知團花剪紙的特有美感,了解團
2、花的結構特點和剪紙藝術語言,學習用折、剪等方法設計團花剪紙。2、過程與方法目標:在觀察、體驗與感悟中學習團花的折、剪規律。3、情感態度價值觀目標:在感受剪紙文化的美感中,感悟豐富的剪紙藝術語言,提高學生對剪紙學習的熱情與興趣,在剪團花的過程中培養學生踏實、認真的學習態度。教學重點團花剪紙的美感及折、剪方法。教學難點團花紋樣的設計及情感表達。預設學科核心問題及層次性子問題設計結構圖:核心問題:團花剪紙的折、剪方法結構圖:學科核心問題及層次性子問題生成及提出策略:怎樣設計團花紋樣及情感表達?怎么折?怎么繪制紋樣?繪制的紋樣表達什么情感?策略:1.有層次性的系統講解,圖文并茂,難點可以教師示范講解。
3、 2.繪制紋樣的方法要重點講解,耗費時間長。新技術的運用及預期作用:運用課件(包括視頻、圖片、文字)多種形式的呈現。預期作用:使學生們更容易感受團花剪紙的藝術魅力和學習團花剪紙的方法。教學過程設計教學環節教師教學活動設計(問題驅動)學生學習活動設計(活動推動)環節目標及設計意圖導入新課同學們,你們一定看過很多視頻動畫,里面的人物和風景都是卡通的。今天老師也給大家帶來了一個視頻,我們一起來看看,看看這個視頻動畫和我們看過的視頻動畫有什么不同?它里面的人物和風景用了什么表現形式?教師展示視頻。教師提問:這個視頻用的是哪種藝術表現形式呢?大家再來看看老師手里拿的剪紙有什么特點?它叫什么剪紙呢?教師講
4、解:團就是圓的意思,圓形的剪紙也叫團花,今天我們就一起來學習百變團花。板書百變團花。學生帶著問題觀看視頻。生答:剪紙。學生跟隨教師的引導進入本課的學習。視頻導入,激發學生興趣,更容易進入主題,了解團花的意思。講授新課很久以前,我們的祖先就用靈巧的雙手創造出了民間剪紙。 團花是剪紙的一種,早在1千多年以前就已經出現了。欣賞對馬團花和對猴團花,簡單了解團花的歷史。欣賞了古人的團花,我們一起來和老師做個小游戲吧。老師引導學生參與闖關游戲。第一關:找一找展示兩幅團花圖案,請學生找找里面都有什么小動物。第二關:想一想教師提問:為什么要在團花里剪這些圖案呢?有什么寓意么?教師小結:“魚”與“余”諧音,“蓮
5、”與“連”諧音。即組成了“連年有余”寓意生活永遠富裕美好。喜鵲站在梅花枝梢上,即組成了“喜上眉(梅)梢”的吉祥圖案!團花的圖案內容多寓意人們美好、吉祥的愿望。板書:寓意吉祥第三關:看一看。大家一起來尋找,看看這些團花有什么共同的特點?教師引導學生說出中心對稱。教師用自制教具示范并講解什么是中心對稱。板書:中心對稱第四關:瞧一瞧。教師引導學生學習教材中的展示的花紋團-毛毛紋、飛燕紋、點點紋.看過了這么多漂亮的團花,大家一定想知道它們是怎么被剪出來的吧?下面我們就一起研究一下吧!教師一邊示范,一邊帶領學生進行方法探究。方法探究一: 對角四折法 課件展示折紙方法,教師以順口溜的方式教會孩子:“對角折
6、,對角折,再對角折!”方法探究二 : 剪邊線 課件展示如何剪邊線不會散?以及如何剪邊線美觀。方法探究三 : 剪花紋教師一邊示范,一邊說剪紙的順口溜秘訣:“左剪下一塊不到頭,右剪下一塊不到頭,上下隨意任自由。”方法探究四 : 變花紋花紋要如何變才好看。三角形還可以換成什么花紋?教師小結:不同的花紋、大小、排列形式不同,團花作品就會產生豐富的變化!板書:花紋美觀教師展示學生作品。請學生欣賞。激發學生的創作熱情。欣賞對馬團花和對猴團花。了解團花的歷史,感悟團花的精細之美。學生在欣賞的過程中發現團花蘊含的美好含義。通過老師的講解和示范,學生了解并學習什么是中心對稱。學生學習傳統紋樣,豐富剪紙語言。學生讀折紙順口溜,分析、理解其內容的含義,并嘗試按順口溜的指導的方法獨立完成折紙步驟。學生讀剪紙順口溜,分析、理解其內容的含義。觀看教師演示,理解知識重點。認真聆聽老師總結,為藝術實踐做準備。了解團花的歷史,感悟團花的精細之美。了解團花蘊含的美好含義。在做團花前要清楚團花的特點和制作方法的原因。方法探究是必不可少的環節,是本課重難點。作業設計實踐內容: 每人剪幾朵大小、花紋、外形都有變化的團花。評選標準:
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