1、Word 小學語文教研組總結匯報材料 學校語文教研組總結匯報材料 各位領導各位老師： 大家好！ 我是洞橋鎮中心學校的語文教研組長，今日在這漂亮的（ ）學校，和大家溝通教研組工作閱歷，實在是一件幸福的事情。 自2022學年以來，我校語文教研活動以課堂教學為立足點，把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特征及其教學規律，切合學校生學習的需要，努力提高課堂教學效率，使我們的課堂更扎實有效，逐步提升師生的語文素養，全面提高我校語文教學水平。從悄悄無聞到小花初放，走過多少風風雨雨，嘗過多少酸甜苦辣，我們在不斷的摸索中前進，在長期的探究中成長。下面我主要從老師研修和同學活動兩方面來總結教研組工作。 一、

2、教研活動形式創新，提高老師素養，為青年老師快速成長搭建平臺 （一）教研的制度保障 1、教研制度推動教研規范化 學校成立了以校長為組長，教育處為副組長，教研組長、討論小組成員、班級段長為組員的多層校本教研領導小組，制定了各級工作制度。我校老師用每周周五下午的一個半小時的時間進行集中教研，每兩周一次開展教學沙龍。 2、考核制度促進教研科學化 學校制定了老師教研考核制度和教研組長考核制度，將這一考核納入其摸考核中。 3、培育制度保障教研優先化 教研組內實行特別老師優先培育的制度，對于教齡三年內的新老師、骨干老師、討論小組老師實行分層培育，分層要求的策略。不同的老師在有針對性的培育中得到最大化的提高。

3、 （二）教研形式的創新 近幾年來，我們語文教研組一改從前無主題、無目的，高耗低能的教研活動形式，本著“主題式教研”的宗旨 ，在教研形式上學習區先進教研組，加以探究、創新。主要體現在以下三個方面。 1、教研內容主題化 兩年來，我們語文教研學習教研室精神，組依據教學實際開展主題教研活動。比如2022學年，高段漸漸開展“探尋略讀課文教學方法”、 “探討略讀課文教學模式”、 “略讀課文教學有效性研討”等主題校本教研活動。低段以“如何培育同學的口語交際力量”為主題，分層、有序地開展教研活動。2022學年，則又圍繞“正確設置目標 共性解讀文本 構建有效課堂”來開展主題校本教研活動。教研組圍繞主題開展相應的

4、課堂教學實踐和反思研討活動。定期進行主題教學沙龍，促進新老師的成長，加快我鎮學校語文老師隊伍成長速度和學校語文教育質量的全面提高。 2、教研形式多樣化 （1）沙龍研討，提高思想，實現共享 教研組供應一個有價值的議題組織老師探討、溝通，進行專題發言。沙龍中我們或賞析名師案例，或進行集體評課，或學習先進理論。我們不再閉門造車，我們樂觀邀請專家、名師來我校。如我們一起傾聽了區教研員趙培敏老師精彩的講座用新課程理念指導語文試卷的編制，傾聽了戎立平老師的主題講座如何說課，觀賞了王嫣給老師現場示范說課少年閏土，受益匪淺。 講座后，全體語文老師，依據獲得的學問進行編制試卷、評課說課。老師們在和諧濃郁的教研氛

5、圍中聚集觀點，提高思想，實現共享。 （2）研賽互動，促進老師專業素養和教學水平提高 我們綻開了一系列比武活動。有新課程標準競賽，有新教材理論競賽，2022學年，全體語文老師參與教育處組織的考試：對秋天的圖畫，從課文地位、三維目標以及教學重點、難點進行教材分析，還進行了主題式說課競賽、命題競賽。2022學年，進行了學校語文“新生代”課堂教學選拔賽，來自全鎮3所學校6位青年老師在該鎮中心學校進行了現場上課。此次活動以備戰區學校語文新生代老師課堂教學競賽為契機，樂觀研討學校語文有效課堂教學，培育新生代語文老師的教育教學力量，切實促進青年老師專業素養和教學水平的提高。 （3）論壇參加群評課，與時俱進

6、快捷高效 我校特地創建校本研修論壇網站供老師互動溝通。兩周一次論壇跟貼，一月一次上傳教學案例、反思。網絡參加式作為一種“互動式“教研，受到老師們的熱鬧響應。教研組創建了語文教研組群，上好公開課后，在規定的時間段內，各老師圍繞一個教研主題，針對公開課存在的優缺點，在上進行互動評課，這樣在加強老師間溝通的同時不影響老師的正常工作，獲得老師們的歡迎。 （4）骨干討論，示范領路，教學相長 在學校領導的大力支持下，我校語文教研組成立“語文討論小組”，成員由各班級段的骨干老師組成。充分發揮學科帶頭人、骨干老師的示范作用，重視團隊合作才智、力氣。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高老師的業務素養。 （5

7、）走出去，請進來，互動研討教研相長 除了樂觀邀請專家、教研員、名師來我校做講座外，我校還樂觀和云龍中心學校、雅戈爾學校、龍觀學校等其他兄弟學校開展教學聯誼活動。如在今年四月份，鄞江、橫街、龍觀在洞橋鎮中心學校開展四鎮“學校語文同課異構教學聯誼活動”，共同探究學校語文教學目標有效落實，實現教學資源共享，同時為語文青年老師的成長搭建異地溝通展現的平臺。參與活動的還有該鎮的寧鋒學校和百梁學校。 （三）教研活動特色化 1、上仿照課促新老師快速上路 新老師在上課過程中存在了諸多不足之處，經過多次探究，發覺上仿照課對年輕老師的成長非常有利。所以要求15年年輕老師每學期上一堂仿照課，仿照的資料可以是自己上網

8、查找名師的教學實錄、課堂教學視頻，也可以采納教研組供應錄像資料等等。要求依據同學需要與老師自身素養，可以仿照其中的某一個教學環節，可以仿照名師的評價語和過渡語，也仿照整體的教學環節。這些新老師在上仿照課過程中移植別人優秀的、勝利的科學成果。對剛剛踏入教學和科研大門的青年老師來說，不失為一條捷徑既能體驗教育科研的過程，又可以夯實自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學效果。 2、會診式課堂教學診斷促年輕老師成長 我校處鄞州西部，是一所農村學校。相對于別的科目來說，語文學科討論始終相對薄弱，特殊是在培育年輕老師這一方面，始終是我們需要重視的。現存的狀況必需要求我們教研組開展切實可行的校本研討活動，促進年輕老師的成長進展。那么如何引領老師在創新精神和先