1、 Web 程序設計說課 說課教師廣東農工商職業技術學院 計算機系. Web 程序設計說課 說課教師廣東農工商職業技術學院 I課程的整體設計說課內容說課內容II單元設計. I課程的整體設計說課內容說課內容II單元設計.課程的整體設計課程定位134內容選取和組織表現形式教學方法與手段56考核方式課程設計理念2.課程的整體設計課程定位134內容選取和組織表現形式教學方法與單元設計教學目標134教學方法教學過程重點難點2.單元設計教學目標134教學方法教學過程重點難點2.一、課程定位課程的整體設計.一、課程定位課程的整體設計.課程定位調研市場崗位需求分析工作任務分析課程培養目標重構課程體系.課程定位調

2、研市場崗位需求分析工作任務分析課程培養目標重構課程課程定位 調研市場崗位需求.NET 工程師在全國市場需求仍占相當大的比重，就智聯招聘網站已經達到需求1.6萬個崗位.課程定位 調研市場崗位需求.NET 工程師在全國市場需求仍課程定位對廣東省內1000多個ASP.NET程序員招聘崗位調查發現，用人單位對ASP.NET程序員都有以下共性要求：1.具有1-3年C#程序開發經驗2.能夠熟練進行ASP.NET2.0或ASP.NET4.0的開發3.具備CSS,JAVASCRIPT,AJAX的開發經驗4.掌握Oracle,SQL Server,My SQL任一種或多種數據庫的使用.課程定位對廣東省內1000

3、多個ASP.NET程序員招聘崗位調Web程序設計的培養目標： 培養學生掌握Web應用程序開發的基本方法；培養學生應用.net技術進行中小型Web應用程序開發的能力，并形成良好的編程習慣和團隊合作精神；培養學生的自主學習和創新能力，為其成長為一名合格的Web程序員奠定良好的基礎。課程培養目標如下圖所示：課程定位.Web程序設計的培養目標：課程定位.課程定位根據市場調研結果,把Web程序設計ASP.NET放在軟件技術專業的第三學期學習，使其與先修課程和后續課程銜接得當，形成課程鏈路，對學生的職業能力培養和職業素質養成起到主要支撐作用.課程定位根據市場調研結果,把Web程序設計ASP.NET課程定位

4、 Web程序設計ASP.NET是軟件技術專業的職業能力必修課程，是培養高職計算機專業人才的主要核心課程，是初級、中級程序員、軟件工程師、軟件技術服務的必備知識和必備技能。.課程定位 Web程序設計ASP.NET是軟件技術專二、課程設計理念課程的整體設計.課程的整體設計.課程設計理念開放性、職業性、實踐性任務驅動基于項目的工作過程設計.課程設計理念開放性、職業性、實踐性任務驅動基于項目的工作過程基于項目的工作過程設計 用一個教學項目貫穿于整個教學過程，體現了軟件項目開發的整體性、連貫性；同時，又根據項目開發的先后步驟，將教學項目劃分為若干個任務，每個任務又由一個或幾個訓練子任務來完成。 課程設計

5、理念.基于項目的工作過程設計 用一個教學項目貫穿于整個教學過教學過程以任務來驅動 在教學方法上從具體的工作任務入手，通過具體的訓練內容來完成任務，教學過程是能力訓練過程，所有教學內容都不是從教學生知識點出發，而是將知識點融入到相應的任務中，讓學生通過實際的訓練任務練就相應的能力。課程設計理念.教學過程以任務來驅動 在教學方法上從具體的工作任務入手，課程設計總體思想 以用人單位對ASP.NET開發的需求為依據，聘請校外專家審核教學計劃，實訓項目來源企業真實項目。開放性實踐性職業性.課程設計總體思想 以用人單位對ASP.NET課程設計總體思想 以程序員職業能力為導向，以典型工作過程為依據，按照國際

6、行業標準選取教學內容，依托“WebQQ系統”設計教學情境職業性開放性實踐性.課程設計總體思想 以程序員職業能力為導向，以典實踐性 以工作過程為主線、以項目為載體，實施“項目(任務)驅動、案例教學、邊講邊練”教學模式。對課程內容進行重構和重組，充分體現了高職“理論夠用，實踐為重”的原則。職業性開放性課程設計總體思想.實踐性 以工作過程為主線、以項目為載體，實三、內容選取和組織課程的整體設計.三、內容選取和組織課程的整體設計.321ASP.NET網站開發程序員 Web應用軟件產品支持技術員 Web產品工程師 面向就業崗位內容選取.321ASP.NET網站開發程序員 Web應用軟件產品支持技 1 熟

7、練掌握C#語言；2 熟練使用數據庫軟件；3 能利用ASP.NET開發動態網站；4 能正確理解項目的需求分析、軟件設計、系統分析文檔；5 會編寫規范化、專業化的代碼；6 能夠進行規范化、專業化的軟件測試。- 1 敬業愛崗精神2 團隊協作意識3 規范標準意識4 持續發展意識5 自主開放的學習能力職業素質職業能力內容選取以職業能力培養為目標確定以下崗位職業能力. 1 熟練掌握C#語言；- 1 敬業愛崗精神職業素質職業高職高專學生的學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性較高，對傳統的內容學習積極性較低學生對實踐性環節的學習興趣明顯高于理論課程的學習 學習興趣 主觀學習能動性較弱，需要老師帶領學習 學

8、生遇到較難理解的知識時，又沒掌握好的學習方法，往往會產生厭學的心理。學習方法內容選取高職學生學習的特點.高職高專學生的學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性較高，選取原則(1)生產性：依據企業發展需要和ASP.NET程序員崗位群的工作任務所需的知識、能力、素質要求選取項目，以企業真實項目為載體；(2)相關性：盡量選取學生感興趣的，與學生學習、生活息息相關的項目；(3)發展性：依據當前主流技術和今后發展趨勢，為后續課程和學生的持續發展服務；(4)實施性：教學活動易于展開，可實施強內容選取.選取原則(1)生產性：依據企業發展需要和ASP.NET程序員案例模仿：WebQQ系統 校企合作項目： TC

9、L進出口貿易系統同步拓展： 學生管理系統內容選取.案例模仿： 校企合作項目：同步拓展：內容選取.內容組織C#和HTML語言入門C#語言基礎ASP.NET內置對象的使用ASP.NET常用控制的使用ASP.NET訪問數據庫CSS & JavaScriptAJAX三層架構的開發任務一 、建立WebQQ數據庫任務二 、創建UI層，利用ASP.NET控件布局界面任務三 、利用AJAX實現注冊界面的年、月、日和國家、省、市的動態聯運校果任務四 、利用ASP.NET驗證控件進行注冊界面的 昵稱和密碼的校驗任務五 、利用ADO.NET技術創建數據訪問層DAL ，實現數據的保存和更新任務六 、用GridView

10、控件實現業務邏輯層BLL的部分功能，實現QQ好友的在線和離線顯示 任務七 、實現BLL層的登錄、通信和聊天記錄保存功能.內容組織C#和HTML語言入門C#語言基礎ASP.NET內置內容組織任務一、創建WebQQ數據庫8學時任務二、創建UI層，利用ASP.NET控件布局界面12學時任務三、利用AJAX實現注冊界面的年、月、日和國家、省、市的動態聯動效果10學時任務四、利用ASP.NET驗證控件進行注冊界面的 昵稱和密碼的校驗10學時任務五、利用ADO.NET技術創建數據訪問層DAL ，實現數據的保存和更新20學時任務六、用GridView控件實現業務邏輯層BLL的部分功能20學時任務七、實現BL

11、L層的登錄、通信和聊天記錄保存功能10學時WebQQ系統各任務對應的學時如下：.內容組織任務一、創建WebQQ數據庫8學時任務二、創建UI層內容組織.內容組織.四、表現形式課程的整體設計.四、表現形式課程的整體設計.表現形式-教材前面兩本教材都是高職高專精品課程配套教材，體現工學結合，內容都是以實例、項目展開。后一本書是一本國外參考書籍，提供給想進階獲取更多知識的學生選用，該書緊密結合實際，運用更多典型實例，詳細講解ASP.NET網站的開發要領。 .表現形式-教材前面兩本教材都是高職高專精品課程配套教材，體現表現形式-參考網站.表現形式-參考網站.表現形式-網絡課程.表現形式-網絡課程.五、教

12、學方法與手段課程的整體設計.五、教學方法與手段課程的整體設計.教學方法.教學方法.教學方法根據實際的項目劃分成7個任務，項目教學法充分體現“教、學、做”一體的高職教育特色，培養學生的綜合職業能力和職業素養。 以項目為導向的教學方法.教學方法根據實際的項目劃分成7個任務，項目教學法充分體現“教教學方法任務驅動教學法每一個教學單元都對應一個工作任務：每一個教學單元的組織都從工作任務單的設計、項目導向任務驅動的教學、注重過程的的多元化考核三方面進行。.教學方法任務驅動教學法每一個教學單元都對應一個工作任務：每一教學方法教師先對教學案例作全程操作演示，然后教師再逐步講解逐步操作，讓學生邊觀看邊操作，最

13、后放手讓學生再按步驟練習老師所演示的內容。教師深入其中，給予學生個別輔導，以加深理解并熟練掌握操作過程。 邊講邊練，放手自練.教學方法教師先對教學案例作全程操作演示，然后教師再逐步講解逐教學方法分組教學、角色扮演，體會工作過程不同崗位職責進行分組教學，一方面能夠增強學生團隊協作、溝通交流能力，另一方面又可以合理安排學生在學習中扮演不同的角色，從事不同的工作，完成一個項目中各類崗位工作任務的能力.教學方法分組教學、角色扮演，體會工作過程不同崗位職責進行分組教學方法通過提出一連串的問題，要求學生快速回答，或逐個提問回答。這種方法可以激發學生的快速反應能力，提高集中注意力, 加深印象，提高用腦效率，

14、活躍課堂氣氛。互動交學法.教學方法通過提出一連串的問題，要求學生快速回答，或逐個提問回教學方法通過互動研討、專題講座的方式，選擇在課程與就業，技術與發展等具有典型代表意義的主題進行教育，擴大學生看待問題的視野，開闊了思路，積極引導學生全面提升職業發展能力。互動研討、專題講座，引導學生全面提升職業發展能力.教學方法通過互動研討、專題講座的方式，選擇在課程與就業，技術教學方法在ITEAM中成立虛擬公司，指導教師指導學生分組完成一個訂單項目，學生在課余時間逐步完成，作為學生的綜合技能實訓。通過訂單項目，可以使一部分動手能力較強的學生得到鍛煉，也使得其他同學能參與進來，鍛煉學生的協作能力。訂單項目課外

15、延伸.教學方法在ITEAM中成立虛擬公司，指導教師指導學生分組完成教學手段.教學手段.教學手段-網絡課堂.教學手段-網絡課堂.六、考核方式課程的整體設計.六、考核方式課程的整體設計.1、隨堂上機考試2、閉卷筆試1、課程期末大作業2、上臺答辯1、平時作業2、上機實訓3、出勤考核方式平時成績（40%）課程設計成績（30%）期末考試成績（30%）課程總成績（100%）.1、隨堂上機考試2、閉卷筆試1、課程期末大作業1、平時作業考學生作業及演示.學生作業及演示.單元設計驗證控件的使用 單元設計.單元設計單元設計.驗證控件的使用 -教案.驗證控件的使用 -教案.一、教學目標單元設計.一、教學目標單元設計

16、.教學目標1、 了解各類網頁驗證功能的實現過程2 、理解、掌握RequiredFieldValidator、 RangeValidator、 RegularExpressionValidator、 CompareValidator和 CustomValidator控件的作用和使用 方法3、掌握ASP.NET驗證控件的綜合使用 .教學目標1、 了解各類網頁驗證功能的實現過程.二、重點難點單元設計.二、重點難點單元設計.重點難點重點： 5種驗證控件的作用和使用方法；難點： 正則表達式的語法和使用方法 .重點難點重點：.三、教學方法單元設計.三、教學方法單元設計.教學方法一、以“結果演示”引導“行動

17、”教學方法：先給學生看WebQQ注冊頁面的最終效果演示，讓學生知道自己該做成什么效果。然后，采用提問方式，啟發學生積極思考、分析、討論，尋找解決途徑和問題的答案的方法。.教學方法一、以“結果演示”引導“行動”教學方法：先給學生看W教學方法二、“講、學、練”相結合：對于實現驗證控件的相關技術細節，采用大量演示、講解和練習等方式。使學生在實踐中加深對驗證控件的理解，然后讓學生邊看演示，邊實踐，從而熟練掌握相關的技術細節。.教學方法二、“講、學、練”相結合：對于實現驗證控件的相關技術四、教學過程單元設計.四、教學過程單元設計. 5 step4 step3 step2 step1 step媒體演示激發

18、學生興趣啟發提問法產生好奇引入新課教學過程一、以演示導入新課（啟發提問 ）(5分鐘)；. 5 step4 step3 step2 step1 s 教學過程媒體演示:1.先演示百度，和126郵箱注冊時，對控件驗證的提示. 教學過程媒體演示:. 教學過程媒體演示:2.再演示WebQQ注冊時，對控件驗證的提示. 教學過程媒體演示:. 教學過程激發學生興趣:對于在控件旁邊出現的驗證提示，會使在沒有學習過驗證控件的學生產生興趣. 教學過程激發學生興趣:對于在控件旁邊出現的驗證提示，會 教學過程啟發提問:. 教學過程啟發提問:. 教學過程產生好奇: 在學生沒接觸過驗證控件之前，都會在思考，是否每個控件都做一個判斷，然后把判斷的結果輸出到頁面