1、萬花筒教學(xué)設(shè)計牛華鎮(zhèn)震華小學(xué) 金濤萬花筒是人教版三年級上冊的第二課。本課屬于“造型表現(xiàn)”“綜合探索”領(lǐng)域。在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進(jìn)行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬花筒的過程中，學(xué)會探究萬花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過三面玻璃鏡子的反射，就會出現(xiàn)對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學(xué)生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學(xué)

2、會運用繪畫、剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。 學(xué)情分析本課以學(xué)生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的原型，拉近了生活與繪畫的距離，使學(xué)生備感親切。通過對萬花筒的觀察，探究其成像原理，并且體驗其構(gòu)成的形式美，通過游戲、討論等方法運用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高其創(chuàng)造能力和審美趣味。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】 初步了解萬花筒的成像原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，并能描述其圖案的 特點。 【過程與方法】 學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)出類似于萬花筒的圖案?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會留意、觀察生活中的美，并用雙手改變美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難

3、點 引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并用中心對稱的原理和多種表現(xiàn)手法設(shè)計出類似于萬花筒的圖案。教學(xué)設(shè)計一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣 播放視頻，快速集中學(xué)生注意力，迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)，并且配上活潑的音樂，讓學(xué)生跟著音樂打拍子，活躍課堂氣氛。通過視頻提出問題：“視頻中出現(xiàn)的畫面是由于哪一個科學(xué)小知識所產(chǎn)生的？”讓學(xué)生開動腦筋，結(jié)合科學(xué)知識進(jìn)行回答，將美術(shù)與科學(xué)學(xué)科巧妙地進(jìn)行整合。 而后根據(jù)學(xué)生們的答案，用一個小實驗來揭示正確答案，賣了個關(guān)子，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過小實驗的答案，引出課題萬花筒。并介紹，這件神奇的玩具是由蘇格蘭物理學(xué)家大衛(wèi)布魯斯特爵士在1816年發(fā)明出來的。萬花筒的發(fā)明還被

4、列入科學(xué)重大發(fā)明而載入史冊。由此進(jìn)入課題。（二）、課程新授 環(huán)節(jié)一： 為學(xué)生準(zhǔn)備好了教具萬花筒，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，并同時總結(jié)出萬花筒中圖案的特點。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集和整合資料，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，運用語文中的整理和歸納，總結(jié)出特點，進(jìn)行分享。 在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上，利用ppt課件講解，引出“中心對稱圖案”的概念，并且借用圖形讓學(xué)生更好的判斷中心對稱圖案的特征。師生互動，將萬花筒的圖新特點歸納以下幾點：1.圖案被分成6份；2.圖形豐富；3.色彩絢麗；4.中心對稱。 環(huán)節(jié)二： 利用多媒體教具ipad，借助iPad上的APP軟件，進(jìn)行小作業(yè)練習(xí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在利用便捷的軟件

5、操作，快速的制作出類似于萬花筒圖案的小作品，并且體會其中的構(gòu)成美感，為最后的大作業(yè)進(jìn)行鋪墊。 環(huán)節(jié)三： 在一、二環(huán)節(jié)的鋪墊下，提出了讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作的要求，但是動手之前需要先明確創(chuàng)作步驟，并且了解注意事項，此環(huán)節(jié)借用微課，利用微課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白本堂課的作業(yè)要求，以及創(chuàng)作方法。微課學(xué)習(xí)的設(shè)計，既節(jié)省了課堂示范的時間，也能借助大屏幕讓每一個學(xué)生都能夠一目了然，并且在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集資料的習(xí)慣，讓教師示范發(fā)揮最大限度的作用。 板書設(shè)計：變幻無窮的形象中心對稱畫圖形添色彩加裝飾（三）、作業(yè)布置以小組合作的方式，相互幫忙一起來完成設(shè)計。作業(yè)環(huán)節(jié)，以小組合作的方式進(jìn)行，培養(yǎng)互幫互助，相親相愛的課堂氣氛。、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo) 收集作品粘貼展示。 （五）、作品展示，自評、互評 本環(huán)節(jié)需讓學(xué)生學(xué)會欣賞、肯定和表揚(yáng)，采用相互評定的方式，對于作品可以各抒己見，既能肯定同學(xué)的作品，也能根據(jù)自己對本課的理解提出建議，讓學(xué)生不僅學(xué)會創(chuàng)