1、曹 劌 論 戰左傳曹 劌 論 戰左傳曹劌論戰（莊公十年） 解題 本篇所描寫 的是發生在魯莊公十年（前684）的齊魯長勺之戰。此前，在齊桓公與公子糾爭奪王位時 ，魯莊公曾幫助過公子糾，齊桓公為消除政治對手，在乾時大敗魯莊公，迫使魯莊公殺死了公子糾，然而齊桓公心猶不甘，于是發動了這場大戰。曹劌論戰（莊公十年） 解題長勺之戰示意圖長勺之戰示意圖“齊師伐我。”伐：討伐、進攻。晉杜預注：“不書侵伐，齊背之盟，我有辭。” 伐 ：指大張旗鼓的進攻，且要找“聲討”的理由。 侵 ：指不宣而戰，不需要任何理由。襲 ：指乘人不備的進攻。課文講解第一段“齊師伐我。”課文講解第一段“公將戰。” 公：指魯莊公。為春秋時魯

2、國第三代君主。課文講解第一段“公將戰。” 宣公 成公 襄公 昭公魯世系表（春秋時代） 惠公 隱公桓公 莊公 閔公僖公 文公定公宣公 成公 襄公 昭公魯世系表（春秋“ 肉食者” 吃肉的人。指貴族、當權者。“又何間焉？” 間：介入、參與。讀（jin）。 課文講解第一段“ 肉食者”課文講解第一段“何以戰”憑什么去作戰。此為介詞賓語前置句。“小惠未徧。” 徧：遍的異體字。課文講解第二段“何以戰”課文講解第二段“小信未孚。” 孚：金文作 ，小篆作 ，是孵的本字。說文：“卵孚也。” 朱俊聲通訓定聲：“鳥抱恒以爪,反覆其卵.”又說：“鳥之孚卵皆如其期, 不失信也。”故引申有“信”義。“小信未孚。”“神弗福也

3、。” 福：名詞動用，即“賜福。“大小之獄。獄：注意其古今義的不同。“神弗福也。” 可以：是兩個詞,與今助動詞“可以”不同。“可”義為可以,“以”是介詞“憑借”的意思。句為“可以（之）一戰。”句中省略了介詞的賓語。“可以一戰。” 可以：是兩個詞,與今助動詞“可以”“可以一戰。”意為，莊公將擊鼓向軍隊發出進攻命令鼓之：為動用法。鼓：名詞動用。課文講解第三段“公將鼓之。”意為，莊公將擊鼓向軍隊發出進攻命令課文講解第三段“公將鼓之1977年湖北崇陽縣出土 商代銅鼓1977年湖北崇陽縣出土 商代銅鼓解放前出土于陜西鳳翔 春秋時秦鼓解放前出土于陜西鳳翔 春秋時秦鼓青銅器 擊鼓圖像青銅器 擊鼓圖像“登軾而望

4、之。” 軾：車前供手把扶的橫木。“登軾而望之。”“公問其故” 雙賓句。公問其故。“夫戰，勇氣也” 判斷詞。夫戰，勇氣也。課文講解第四段“公問其故”課文講解第四段“一鼓作氣。” 鼓：名詞動用。擊鼓。“再而衰。” 再：數詞。小篆作 。金文作 。課文講解第四段“一鼓作氣。”課文講解第四段曹劌形象 文中句例性格特征有軍事才能，胸有成竹。關心國事，勇赴國難。小惠未遍，民弗從也。小信未孚，神弗福也。民本思想彼竭我盈，故克之。吾視其車轍亂。齊師伐我。曹劌請見。肉食者鄙，未能遠謀。曹劌形象 文中句例性格特征有軍事才能，胸有成竹。關 本文通過齊魯長勺之戰的描述，尤其是通過對曹劌形象的刻畫 ,說明了克敵制勝的根本條件是“以民為本”,必要條件是正確的戰略戰術。這一切都反映了左傳作者的儒家思想傾向和為統治者總結歷史經驗撰史意旨。主題思想 本文通過齊魯長勺之戰的描述，尤其是通過對曹劌形象 文章最有特點之處，是用先設懸念，后釋懸念的謀篇布局，結構全篇，這樣做不僅能引人入讀，而且更有利于凸出、重心，值得借鑒。文法分析 文章最有特點之處，是用先設懸念，文法分析 第一段以“肉食者鄙”逗出讀者的懸念。第二段以曹劌詢問交待曹劌確有政治頭腦第三段設置懸念，讓讀者急于知曉其中奧妙。第四段用曹劌答疑交待了懸念的謎底從上至下表格以次遞映第一段以“肉食者鄙”逗出讀者的懸念。第二段以曹劌詢問交待曹劌