1、新標準英語（三起點）四年級下冊Module4 Uint1 Will you take your kite?執教者：于文華 寒亭區朱里街道河灘小學一、教學目標1、知識目標：1）能聽、會說Will you take your ？及其回答Yes ,I will. /No ,Iwont.。2）能聽、說、認讀單詞 take, picnic, great, why, because, so ,并能正確拼寫單詞：take, picnic, why, so。2、技能目標：通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養成動腦、動口、動手的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言和知識進行日常交際，形成綜合運用語言

2、的能力。3、學習策略目標：通過小組合作、同學之間競爭等學習方式，鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務。4、情感態度目標：通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學活動，營造輕松愉快的教學氛圍，培養學生的學習興趣，通過本課重點知識的學習培養其思考的意識和計劃意識。二、學時分配：1課時三、教學重點：掌握句型Will you take your tomorrow?Yes, I will. /No ,I wont.。教學難點：理解一般將來時態以及重點句型在實際生活中的應用。四、教學法：情景教學法、鼓勵法、游戲法。五、教具準備：圖片、單詞卡、課件、flash 動畫、頭飾。六、教學步驟Step1:

3、 Warming-up（熱身）T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Ms. Yu!T: How are you?S: m fine, thank you. And how are you?T: m fine, too. What day is today?S: Today is Thursday.T: Yes. Today I have a song for you. Let s enjoy it. (教師播放歌曲視頻 Days of the，學生起立跟著視頻做動作唱星期歌)習狀態。Step 2: （導入）T: Do you like

4、Saturday and Sunday?S: Yes.T: What will you do on Saturday? 課件出示圖片引導學生回答問題) oS: ll fly a kite.S: ll go swimming.S: ll read a book.S: ll T: How about Ms Yu? Do you know what I will do on Saturday?S: I dont know.T: I will have apicnic on Saturday.(單詞 picnic,小中大聲讀等多種形式，反復操練。)【設計意圖】一是通過學生積極的回答來復習上一模塊學過的

5、 Ill 句型，為學習 will的新用法做好鋪墊，二是運用語言的機會，導入本課話題，順利過渡到課文學習。Step3: Text learning （課文學習）T: （出示 Sam 和 Amy 頭像）Sam and Amy are talking about their weekend plan.They are also going to have a picnic. Now we will learn the dialogue.1. Watch the flash and find the answer.（出示課件，播放課文動畫） Sam and Amy are going to have

6、a picnic on _. Tomorrow is _.A. Friday B. Tuesday C. Saturday體感知課文大意。2.Watch the flash again and findWill you?”再次播放課文動畫）Will you take your kite tomorrow?Will you take your ball tomorrow?(二次觀看動畫之后讓學生找出這兩個句子，教授句子中的新單詞 take并板書，領讀本課的兩個重點句子)一步的課文學習清除障礙。3. Listen and follow. (先聽錄音后跟讀,同時在課文情境中教授新單詞 great,w

7、hynot, because, so，出示卡片并板書，采取多種形式的朗讀方式。)趣的培養。Step4: Reading Practice （朗讀練習）1. Read the text （自己朗讀課文）2. Dubbing the dialogue together.教師按順序播放課文上的圖片，學生集體為課件上的圖片朗讀配音)3. Two Ss come to the blackboard to dubbing the dialogue.教師按順序播放課文上的圖片，兩個學生帶 Sam 和 Amy頭飾配音示范)4. Dubbing in groups. (小組內分角色配音朗讀)5. Three g

8、roups show their （帶 Sam 和 Amy頭飾展示朗讀成果）的積極性，Sam 和 Amy 頭飾激發了學生朗讀的興趣，讓學生感受真實的語言情境。Step5: Consolidation （鞏固）T: s play a game.（同時出示課件） Will youtake your? Yes, Iwill. 如果說出的單詞跟圖片不相符，學生回答 No, I wont. 繼續用 Will you takeyour ?詢問，直到問到與圖片一致的單詞。示范之后，請學生上臺做游戲，猜對的學生可以獲得猜對的圖片作為獎勵。) Iwon【設計意圖】興趣是最好的老師，這個階段的學生愿說，好動，善表

9、現自己，設本課重點句型，對本科的重難點有很好的鞏固作用）Step6: Summing-up （小結）T: Follow me to sing a song. 后請兩三個學生起立展示)Sing a song 【設計意圖】通過唱歌的形式來復習總結本課的重點句型 Will you take yourkite/ball? Yes, I will. / No, I wont.讓學生在一種輕松愉悅的氛圍下收獲本節課的重點知識。T: Boys and girls, now lets make a new song together. (教師用同樣的旋律起頭，師)重點句型的應用，起到了更深入的復習總結作用。Step7: （家庭作業）1. Dubbing the dialogue.（課文配音朗讀）2. Use “Will you ?”to