1、2021年一年級語文教育授課設計5篇一年級語文教育授課設計1授課目的:理解課文內容,使學生懂得古井不只為老鄉們供應泉水,而且陶冶了人們的品德,使學生碰到無私奉獻的教育.在給課文分段,歸納課文段意的基礎上,學習抓住課文主要內容.學習本課生字新詞,會用培養紛至沓來造句.有感情地朗誦課文,背誦課文.認識課文借物喻人,寓理于物的寫作方法.授課重難點:圍繞訓練重點學習,一邊讀,一邊想的念書方法.理解文中的重點語句.授課過程:第一課時授課目的:按預習要求初讀課文,認識課文粗心.經過查工具書,聯系上下文理解本課新出現的字.詞.一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并差別構造段.授課重點.難點:聯系上下文理解生字

2、新詞.理解自然段內容,用合并法差別構造段.導入新課,揭露課題板書課題并解題:古,年月長遠;古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞.(城市的很多孩子沒有見過井,老師可出示圖片,讓學生認識井.)古井,古時留下的一口井.導入:作者為什么會對故土的古井素來難以忘掉?.檢查預習指名朗誦課文,注意正音,讀后議論.議論后老師利用生字卡進行正音練習.說說還有哪些詞語或句子讀不懂,或許你認為應當重點理解的.(學生在課本上劃出記號或做出標明.留待講讀課文時討論.).自由讀課文.導思慮并討論:每個自然段講了什么?哪幾個自然段內容聯系親密,能夠差別為一段?段意怎樣歸納?第一段(第一自然段):古井的地點.第二段(第二自

3、然段):到古井擔水的人好多.第三段(第三至第五自然段):講村里人長年幫助一對挑不動水的老人擔水,可從不要酬金.第四段(最后一個自然):講古井對我的啟迪.(不只供應了泉水,還陶冶了人們的品德,教給人們怎樣做人.)課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井相關的什么事?哪一件是文章的重點?(課文講了古井的地點和作用,講了到古井取水的人好多,重點講老鄉們常年幫一對老人擔水不要酬金的事.)作業:熟讀課文.抄錄詞語.第二課時.講讀課文第一自然段指名讀第一自然段,(要求讀正確.流科)思慮:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來.幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜

4、美的乳汁培養著她的子女.導學:劃出重點詞語母親.乳汁培養,理解其本義和引伸義.讓學生討論,教師點撥,為什么把古井比作:溫情的母親?意會這句話在全文的重要作用(總領全文,提示文旨.)感情朗誦,加深理解.有感情地朗誦第一自然段(要求讀出贊美的語氣.)說說這一自然段主要講了什么.過渡作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣培養平原上的子女的?課文是經過哪些個體事例來說明的呢?每日從早到晚到古井取水的人紛至沓來.村里人長年幫一對老人擔水,從不要酬金.講讀第二自然段默讀.思慮:這一段寫什么?(每日從早到晚到古井取水的人紛至沓來.)紛至沓來是什么意思?你從哪看出擔水的人是紛至沓來的?(掃尾相連,連續不斷

5、.從取水時間;看到的;聽到的聲音;路面是濕漉漉的四個方面寫出了取水的人多)為什么說像一支支快樂的鄉間小曲?這個比喻表達了作者怎樣的心情?古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?教師小結:這一段寫出了古井在人們生活中發揮的作用很大,也表達出了作者對古井的贊美之情.(板書:以水養人)用歡樂.贊美之情朗誦第二自然段.自由讀第三自然段讀后思慮.討論:老鄉們為什么幫助老人?(年過六旬:男的腿負過傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外處授課.)他們是怎樣幫助老人的?(這個幫著挑一擔,那個幫著提一桶,這個.那個,是說幫助老人擔水的不是一個人,有好多人.一擔.一桶說明挑水的人有的力氣大,有的力氣

6、小.老是滿滿的說明老鄉們素來堅持幫助老人.多次表示,誰也不肯接受說明老鄉們自覺無償地幫助老人.)這兩個問題可視學生的詳細情況,松手讓學生自學討論,小結時,教師對個別遺漏問題加以點撥即可.學習課文第四.五自然段指名朗誦.思慮后討論;總讓大家白專心氣中的總,白的意思是什么?對不起,怎樣理解?對老人的對不起,老鄉們是怎樣回答的?這句話怎么理解?幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它素來沒跟人們要過酬金(先用一個句反問加重語氣,突出了古井偉績大.用可表示轉折,進一步贊美古井無求于人,無私奉獻的精神,說明老鄉們主動地幫助老人,是因為碰到了古井的啟迪?使老鄉們懂得應當怎樣幫助別人.)板書:以德育人.說說

7、第三.四.五自然段講了一個什么內容七.分角色讀這三個自然段,要求讀出對話語氣八.學習第六自然段幻燈出示這一段話:它不只為老鄉們供應了生命的泉水,還陶冶了老鄉們的品德,使他們懂得應當怎樣做人.句子用了哪個關系詞語?(不單還)這個句子的前半句總結了課文哪方面的內容?后半句又總結了哪個方面的內容?重點重申了哪個內容?陶冶是什么意思?古井是怎樣陶冶老鄉們的品德的?板書:啟迪怎樣做人.這句話在全文起什么作用?(總結全文,點明中心,照顧開頭.)以飽滿的深情朗誦第六自然段.九.歸納文章主要內容.怎樣歸納文章的主要內容?把每段的段落粗心連起來說一說.指導學生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說連接.

8、(在故土的村東頭有一口古井,到古井擔水的人好多,村里人長年幫助一對挑不動水的老人擔水,可從不要酬金,這口古井不只為人們供應了泉水,還教給人們怎樣做人.)教師總結:這就是這篇課文的主要內容.意會文章的寫作方法作者為什么要寫古井?怎樣經過寫古井來表達文章中心的?歸納:本文寫作方法借物喻人,寓理于物;先總述后分述再總述.十一.穩固本課所學字.詞,并進行造句練習小組同學互相聽寫生字.詞,并互相評改.教師將練習中出現的較寬泛錯誤進行集中提示.指導造句;培養是什么意思?什么情況下用培養?紛至沓來是什么意思?課文是怎樣使用紛至沓來的?學生互相交流,評比句子.作業:背誦課文.抄錄詞語.一年級語文教育授課設計2

9、授課目的:認識本課_個生字,會寫8個生字.認識相關家眷的稱呼,會分類.愛惜親情.授課重點:各樣方法識記生字.授課難點:不同樣方法識記生字.授課過程:第一課時一.播放歌曲,激趣導入.師:這節課老師給你們帶來一首歌曲,你們想聽聽么?下面我們來一同聽一聽這首歌曲.(聽歌曲家族歌)師:這首歌的名字叫家族歌,又叫家眷歌.今天我們來學習我家的家眷.師板書課題我家的家眷.師:請同學們齊讀課題.出示生字卡親.師:這個字念什么呢?qn同學們再讀一遍,看這個字是什么構造的字呢?對了,上下構造,上面是一個立字下面一個小,這個字是親.那位同學來用親字組一個詞呢?家眷.親人:就是跟自己有血緣或婚姻關系的人.屬是半包圍構

10、造的字,在本課指親屬.家眷師:同學們,在剛才聽到的這首歌中,都提到了哪些家眷?爸爸,媽媽,爺爺奶奶,叔叔伯伯,阿姨嬸嬸等.師:那位同學愿意來介紹自己的家眷,愿意的同學請舉手.學生邊介紹,老師邊出示詞語卡片.師領讀詞語.認識家眷名稱,學習生字.師:請同學們看黑板上的兩幅圖,借助拼音,認識家眷的名稱.(教師出示主題圖.一棵大樹,上面有好多蘋果,一個蘋果代表一種稱呼.)師:指名讀左右兩幅圖中的詞語.關于不正確的字音加以糾正.師:再讀詞語,從圖中你發現了什么?他們互相之間都是家眷.師:請你依照自己家的情況,同桌間互相說一說:我家的家眷有開火車認讀詞語卡片.關注叔.伯.婆的讀音.師:下面請三個小組進行比

11、賽,看哪組讀的又快又準.讀的好的小組有粘貼獎勵.爺爺奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔嬸嬸.姥爺姥姥,爸爸媽媽,姨母姨夫,舅舅舅母.姐姐,我,妹妹,兄弟.師:同學們讀的真棒!認讀生字.出示生字卡片,學生拼讀,組詞.師:同學們,你記著這些字了嗎?你是用什么方法記著它的呢?誰能告訴老師?學生回答.師:你們看嬸,姑,娘,姨,姥這些字,有什么特點?那位同學回答一下老師的問題?師出示小黑板的虛宮格,教寫生字,親,兄,叔,姑,注意生字的構造.姑要寫得左窄右寬,叔基本上左右相等,親上大下小,兄上窄下寬找學生把黑板上的詞語依照奶奶.姥姥家分別排列好.練習.出示小黑板.媽媽的媽媽是()爸爸的媽媽是()媽媽的姐姐是(

12、)爸爸的弟弟是()爸爸的哥哥是()爸爸的姐姐是().課后作業認讀與書寫生字.一年級語文教育授課設計3授課目的:能在熟悉的空間中學習漢字,在認識漢字的過程中認識學校各樣設備及用途.認識4個生字,認識文字的字理及演變過程,初步感覺漢字的魅力.知道學習語文的重要性,感覺到漢字無處不在.授課重點:生活中各處有語文,各處識生字.授課難點:生活中各處有語文,各處識生字.授課準備:掛圖.文字的字理識字課件.授課過程:一.引入新課同學們,我們想上知天文,下知地理,得怎么辦?(念書)思念書就必定得先識字,漢字是我們學習的助手,所以我們要與漢字交朋友.說說你自己認識了多少字?那老師可要考考你.認識四個生字出示掛圖

13、,認語文兩個字,拿出自己的語文書,看看上面的字,說說語文書里有什么內容?指導學生掌握正確端書.翻書的方法,認識相關書籍的知識,如封面.目錄.頁碼,書中幾個主要的圖標等等.出示文字的字理,給學生表達文字的故事.指名讀班牌上的字,認識班級.兩個字,知道這里是他們學習生活的樂園.我們一同來讀讀這些生字,看看你記著了多少?出示:班.級.語.文.察看圖畫,認一認這些字,看看你都能在哪里找到它們?.參觀校園知道每處的地址.作用,借機認識一下標牌上面的字.認識閱覽室,知道這是他們課內外念書的地方.認識微機室,知道這是他們上微機課的地方.認識實驗室,知道這是他們做實驗的地方.參觀洗手間.會議室.辦公室,告訴學

14、生它們的作用.作業把你今天在學校的所見所聞,回家說給爸爸媽媽聽,聽讓他們也認識我們的校園.一年級語文教育授課設計4授課目的:認識_個生字和1個部首,會寫7個生字.有感情地朗誦課文.感覺到祖國的美好,激倡議熱愛祖國的感情.授課重點:多種方法積記生字.授課難點:感悟課文內容,意會祖國的遼闊.第一課時一.創立情境,激發興趣親愛的同學們,大家喜歡旅游嗎?想到每個國家去看看嗎?今天就讓我們來實現這個美好的夢想.初讀課文,認識粗心.師范讀課文.生注意聽準字音.生用自己喜歡的方式讀課文.注意輕音節讀準音.再讀課文,畫出生字,多讀幾遍.經驗小交流,你喜歡哪個字?你是采用什么好方法記著它的?學習一個新的部首,立

15、刀旁.生報告每個字的學習方法.重點指導學生學習鄉.三.練習:多音字(樂)四.課后作業.朗誦課文.第二課時.復習生字.游戲,小小火車開起來.比一比哪列火車讀得快.北京.江河.和平.圖畫.寶島.名字這們認識了這么多的詞語,生字寶寶從詞語中走出來,你還能夠認識嗎?.指導書寫左右構造:江.利,其中江左窄右寬,利左寬右窄.上下構造:公.寶.京,注意每個字的最后一筆都是點.討論看地圖會給你帶來哪些樂趣?.達成書后練習.讀詞語,做游戲.先請同學試著讀一讀,爾后指名讀,再說說這些詞語的特點,讓學生依照數字順序做游戲.填標點.世界上最深的洋是太平洋()在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉()小組做找國家的活動.

16、課后作業書寫生字.有感情地朗誦課文.學習查詞典.一年級語文教育授課設計5授課目的:讓學生認識殘疾人的生活,學習.工作中的困難.懂得關心.照顧殘疾人,從小成立樂于助人的思想.初步學會傾聽.交流.交流.傾聽時,集中注意力,聽清楚,想認真,記心上.敢于勇敢公布自己的不同樣建議,提高口語社交能力.授課準備:錄像片斷.課件.學生準備:收集并認識殘疾人的殘疾情況及生活情況.授課過程:一.講話引入在我們周圍,有這樣一些人,因為他們的身體出弊端,生活.學習經常會碰到一些困難,比方我們學校的任嬌嬌同學,大家說說看,她碰到過哪些困難?殘疾人多么不幸阿,假定我們碰到了殘疾人,該怎么辦呢?今天我們就來學習口語社交我想這樣做.二.想一想說說你能說說我們大家應當怎么幫助任嬌嬌嗎?你會怎么說.又會怎么做呢?小組討論.選出代表,看看誰是最有愛心的孩子.夸耀說得好的孩子,評出愛心大使.三.議議說說碰到一下情況,你準備怎么做?一個盲人在商鋪里要買東西在公共汽車上來了一位腿腳不靈巧的殘疾人有事情要告訴聾啞人一位同學走路一瘸一拐的.就上面的情況分組議一議,說說自己的見解,再演一演,說說自己想怎么做,各組介紹代表全班交流,大家評一評哪些同學的想法好.小結:從大家的講話能夠看出,小朋友們是很有愛心的人,很會幫人做事,若是大家能經常幫助需要幫助的人,那么世界將變得更為美好.四.播放歌曲愛的奉獻出示歌詞:這是心的叫喚,這是愛的