1、PAGE PAGE 18六年級數學比的教案文案教師撰寫教案的目的是用于課堂教學，因此教案一定要具有實用性。教師在撰寫教案時，要克服形式主義，要根據自己的教學思想和教學風格，撰寫出具有個性化的教案。今天在這里整理了一些2021六年級數學比的教案文案，我們一起來看看吧!2021六年級數學比的教案文案1教學目標：1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養學生的審美意識、認識數學的美、體會圖形世界的神奇。2、引導學生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經驗。體驗學習數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣教學重、難點：1、欣賞生活中美麗的圖案，培養審美意識;2、繪制美麗圖案的方法。教

2、具、學具準備：1、三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。教 學 過 程一、創設情境1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或(圖案圖片)(包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、等)2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么?6、 在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案?7、 揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。二、 欣賞美麗的圖案：1、課件展示教材中的圖案(也可以選擇一些其他的圖案)。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的?P39(圖1、2、3)7、 小組內進行交流.8、 小組代表匯報研究結果。(匯報你發現的這些圖案分

3、別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?)9、 多媒體動畫演示圖案形成的過程.10、 教師小結。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規律。三、繪制美麗的圖案。1、 小組內討論下面美麗圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變換而來的?繪制的步驟應該是什么?要繪制的圖案：P39(圖4)2、組長匯報交流的結果。3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法;繪制的步驟：P39(圖5)8、 討論繪制時應該注意的問題。9、 操作活動:開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，教師巡回參與指導。四、作品展示和評價1、 作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四

4、周，全體學生下座位參觀作品。2、 學生評價：、選對你印象最深的作品進行評價(可以是畫得好的，也可以是畫得不好的)。比一比看誰評價得好。、教師系統評價：A、 學生表現B、 作品優點、缺點C、 需要改進的地方D、 提出希望五、課堂小結：3、 同學們，這節課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節課你又學到了哪些知識?有什么感想?4、 教師激勵學生，提出希望。六、課外拓展：觀察生活中還有哪些美麗的圖案?請從中選出一個你感興趣的畫下來。2021六年級數學比的教案文案2教學內容：P29、P30 “百分數的應用(四)”教學目標：1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，

5、提高解決實際問題的能力。2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。教學重點：進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。教學過程：一、談話引入。課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。師：課前同學們到銀行調查了有關儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。組2：現在銀行可以辦各種儲蓄卡，如果到外地出差，不用帶現金，只帶卡就可以了，既方便又安全組3：我們調查了存款的年利率。存期(整存整取)年利率%一年2.25二年2.70三年3.24五年3.60組4：我們知道國債和教育

6、儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。?師：同學們真了不起，了解了這么多。老師知道同學們在過年的時候，得到了一些壓歲錢，你覺得怎樣處理這些壓歲錢呢?生：當然是存到銀行了。二、探究思考。師：是啊，存到銀行不但能支援國家建設，到期還能得到利息。根據存款的種類和時間的長短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的?生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。?師：同學們想得很周到，我們存錢時應該根據自己的實際情

7、況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計算。(教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。)板書300 x 2.25% x 1=6.75 (元)300 x 3.24% x 3=29.16 (元)師：從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應交多少利息稅?學生匯報6.75 x 20% = 29.16 x 20% =師：那有沒有不用交利息稅的呢?生：師：對，只有國債和教育儲蓄是不

8、需要交利息稅的。三、練習鞏固。1、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行(兩年后用)。他如何存取才能得到最多的利息?2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25%計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢?3、-把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，-的本金和利息共有多少元?-交了多少利息稅?四、課堂總結通過今天的學習你有什么收獲?課前布置學生分小組到銀行調查利率并了解有關儲蓄的知識。激發學生學習的興趣，讓學生在調查活動中，接觸到更多的實際生活中的百分數，認識到數學應用的廣泛性

9、。提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問題，使學生從中了解儲蓄的意義。學生己有了儲蓄的知識基礎，對于存款的方式讓學生自己討論，在討論交流中，學生感受到，需要根據實際情況選擇合理的儲蓄方式。再引出計算利息的方法。由于討論的問題和數據都來自于學生，這樣就使計算利息更具有實際意義，學生的學習興趣和積極性也會大大提高。拓展學生的思維。綜合應用所學的知識解決實際問題。結合實際對學生進行思想道德教育，珍惜現在的學習機會，支援貧困地區的失學兒童。2021六年級數學比的教案文案3一、說教材教學內容：利息是安排在小學數學北師大教材第十一冊第二單元的第四課時。這部分教材是在學生學習了常用百分率、求一個數

10、的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的，是百分數應用的一種，利率這個百分數對于學生來說較為陌生，也更為專業化，它表示利息和本金的關系，因此要讓學生的潛意識中有所轉變：利率不難理解，它和我們之前學習過的百分數是一樣的。我本堂課的教學目標設定，以使學生理解并掌握利率的意義為主，從而掌握求利息的方法，以及了解利息稅知識。同時培養學生的應用意識和實踐能力。使學生掌握有關儲蓄、納稅的一些知識，同時受到勤儉節約的思想教育。教學目標：根據數學課程標準與本課教材特點以及學生學情和設計理念，結合學生實際情況制定以下教學目標。1、通過閱讀資料及預習，使學生了解生活中儲蓄的相關知識，培養學生的觀察意識，分析能力

11、，同時培養學生在調查預習活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。2、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。3、結合儲蓄等活動，學會合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。重點難點：1、掌握利息的計算方法。2、通過自主探索，了解利息的計算方法。教具學具：課前搜集的有關儲蓄、利息的信息，多媒體課件。設計理念：本節課的設計根據新課標精神：“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教師應充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，去體會數學在現實生活中的應用價值”。數學只有與學生生活相聯系才能顯得真實和精彩。本著這樣的理念，所

12、以在課堂設計中利求從學生的實際出發，在課堂中充分讓學生“做主”，通過學生積極參與數學活動、獨立思考、合作交流、自主地發現掌握本金、利息和利率含義，體會在銀行存款時利息的計算方式，從而激發學生學習數學的積極性和學好數學、用好數學的自信心。因此在教學中我遵照“一、二、一”的教學模式，即把教學分為：自學新知(10分鐘)、檢查釋疑(20分鐘)、課堂檢測(10分鐘)三個環節。二、說學生1、知識基礎。剛學過的百分數知識.學生總體上掌握得較好，較牢，計算利息、保險費和稅款是百分數應用的一種。所以學生較容易接受。學生對儲蓄、保險、納稅知識了解非常少，應做好課前準備。2、學生的基礎知識掌握情況還可以，同學之間的

13、相互質疑，解疑的能力有一定的水平。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學生從數學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。以個人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學生探索、討論、實踐。三、說教法為了使學生對本課時的教學內容得到鞏固和加深，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力，我在教法上注重課堂教學的靈活性、科學性。聯系實際增強學生的感性認識，抓住各知識的細節性、過渡性、完整性進行教學，同時、采用自主探究、觀察、對比、獨立思考、小組合作交流、動手操作、匯報演示等學習策略激發學習動機，促使學生肯學、會學、善學，讓學生在動手做一做、說一說的學習過程中培養學生的概括

14、能力，把握并突破重、難點，獲取新知。整堂課通過提問式、點撥式、談話法、分析法以及練習法引導學生積極參與學習過程，促進學生數學概念的形成和數學結論的獲取。四、說學法根據高年級學生的心理特征和六年級教材的特點，在引導學生探究學習的過程中，抓住立體的已知條件量和未知量，通過對話的形成入手，抓住教、學具的應用，展開交流、討論、合作學習等方式，創設情境，喚起學生的注意，通過層層分析、比較數量關系，從而弄清“利息”的初步知識，知道“本金、利息、時間、利率”的含義，來分散教學難點。同時精心設計練習，讓學生在整堂課中通過分析法觀察法、比較法、練習法及合作學習的方式完成學習過程。教學中還要注重溝通師生的情感因素

15、面向全體學生，充分調動學生的積極性，使所有學生都能在數學學習中增強克服困難的勇氣和毅力，提高學習數學的興趣。教學過程：情景導入，引入課題課的開始我很親切的向學生提出求助：老師有5000元錢暫時不用，放在家里又覺得不太安全，哪位同學幫老師想個辦法，如何更好的處理這筆錢?學生建議存入銀行。這種以談話方式導入，為學生創設真實的生活情境，不僅讓學生感覺到親切，而且從課的開始就讓學生感受到數學與生活的密切聯系。起到了開動思維的作用，使學生樂于參與數學活動。(設計理念：使學生明白儲蓄的第一個好處“安全”)同時我接著追問“把錢存入銀行有什么好處呢?(設計理念：儲蓄的第二個好處“獲得利息”)板書課題：利息。合

16、作交流，自學新知這是本節課的重點，所以安排了四個層次。一、閱讀老師提供的有關儲蓄的資料，理解概念，并完成自學習題。引導學生“通過閱讀，哪位同學愿意給大家介紹一下儲蓄的有關知識，同學們可以站起來自由發言，其他同學可做補充”(設計意圖：學生通過閱讀充分感知儲蓄的益處之后，主動進行介紹，在不知不覺中學到了知識，體會到了數學就在我們身邊。課前預習提綱【一】填空1、今天我們學習了利息的有關知識。知道存入銀行的錢叫做()，取款時銀行多支付的錢叫做()。2、()與()的百分比叫做利率。3、利息的計算公式是()。(設計意圖：完成了第一個教學目標即：通過閱讀資料及預習，使學生了解生活中儲蓄的相關知識，培養學生的

17、觀察意識，分析能力，同時培養學生在調查預習活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。【二】小調查1、你知道有哪些主要的存款方式嗎?2、你覺得到銀行存款有什么好處?檢查釋疑教師出示教學提示卡檢查學生課前調查情況讓學生結合具體的例子說出本金、利率以及存單上其他的相關信息。(設計意圖：這樣在已有的生活經驗的基礎上出示一張真實的存款單，給學生一種真實的感覺，從而讓學生更加體驗到數學的價值。其次對于新知的處理，完全放手讓學生通過自主探究、合作交流的方式，完成新知的學習。這樣為學生創設思維的空間，探究的空間，交流的空間，注重讓學生經歷知識的產生過程，即培養學生的自學能力，又培養了學生的合作意識，即學會傾聽

18、又學會表達。)3、交流討論，了解利息的計算方法(1)出示銀行儲蓄利率表，讓學生通過比較，讓學生得出，存期不同，利率不同，利息的多少與利率有關。存款年限不同，所對應的利息也不同，這往往是學生容易忽視的地方，采用這種觀察比較的方法，引導學生自己發現不同，要比教師反復叮囑似的灌輸印象深刻得多。(2)讓學生按要求計算到期后可得多少利息及到期后取回的錢。學生獨立計算，然后通過交流匯報得出利息的計算方法。設計理念：這是一個自主練習的環節，也是一個深化理解的過程，學生通過計算，解釋算是的意義，等活動進一步深刻理解了利率、利息、本金的含義及之間的關系，自主探索出了利息的計算方法。課堂檢測出示兩個難度漸進的有關

19、計算利息的題， 旨運用所學知識解決實際問題，提高學生的實際運用能力。1、玲玲把300元錢存入銀行，整存整取3年，年利率4.14%，到期時，玲玲到期時可得到多少利息?玲玲共可取回多少錢?2、存入銀行(兩年后用)算一算他如何存取才能得到最多利息?(設計理念：學生做學生講的方式。課堂檢測的結果由學生來打分，一來能夠加深他們對利息計算公式的記憶，二來能讓他們體驗當老師的快樂，最后能讓他們幫助有錯的同學改錯)課堂總結師：通過這一節課的學習，請同學們說一說你都有哪些收獲?在利息的計算時應注意什么問題?生：我們學習了有關儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們三者之間的關系。特別是學會了求利息的方法：本

20、金利率時間=利息。還知道了儲蓄的意義。五、說板書板書設計：百分數的應用(四)利息利息=本金利率時間2021六年級數學比的教案文案4學材分析重點：利息和稅款的計算難點：對所涉時關鍵：懂得利率、保險費率和稅率的意義間的理解學情分析學情分析：學生學習了常用百分率、求一個數的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的。為實際應用作好準備。學習目標1、能利用百分數的有關實際問題，提高解決實際問題的能力。2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。導學策略嘗試教學法、練習法教學準備幻燈片、小黑板教師活動學生活動一、 談話導入師：你收到過壓歲錢嗎?你是怎樣支配的?(如果學生沒有提到銀行，則由教

21、師引導揭題)二、探究新知1、利息師：這節課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯系的數學問題。師：你了解銀行的一些什么知識?師：如果陳杰存入銀行1000元錢，銀行的年利率是0.65%，存一年有多少利息?二年呢?五年呢?師根據生口答進行板書師：我們該怎樣計算利息?你能用一個公式表示嗎?(師板書)2、利息稅從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。算一算陳杰1年、2年、5年各應繳多少利息稅?3、自學例題4、鞏固練習。(1)小調查：先讓學生做調查，然后思考存兩年有多少種存法?估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。(2

22、)練一練1-35、總結：你這節課有何收獲?6、作業學生做調查后算一算那種方法更合理。教學反思這節課挺實用的所以教學效果教好。課題 百分數的應用(四)的練習課第8課時(總第21課時)2021六年級數學比的教案文案5一、說教材我今天說課的題目是緊密聯系實際生活，引導學生主動探究百分數的應用(三)，這一內容是北師大版六年級上冊第二單元第三個知識點，在前面已經學習了一個數比另一個數多(少)百分之幾，以及已知標準量和分率求比較量，這節課是已知比較量和對應的分率，求標準量，它是這個單元最難的一個知識點。二、說教法本節課的教學目標有三點：一是進一步加強對百分數意義的理解，能根據百分數的意義列方程解決實際問題

23、。二是通過解決實際問題進一步體會百分數與現實生活的聯系。三是培養學生分析問題、解決問題的能力。教學重難點是利用百分數的意義列出方程解決實際問題。本節課打算分四步進行教學第一步：復習舊知，創設情境。首先讓學生根據給出的條件找出標準量，說出相等的數量關系式男生人數是女生人數的80%;今年產量比去年增產二成;工作效率提高了15%;蘋果的質量比梨的質量少10%;生產成本降低了15%。設計的目的是讓學生弄清各數量之間的等量關系，為新課的學習做好鋪墊。接著故事引入，創設情境：紅太狼要灰太狼去買菜，他用手中20%的錢買蔥，40%的錢買白菜，買白菜的錢比買蔥的錢多4元，它手中有多少錢?從而揭示課題。第二步探究

24、新知，解決問題。在這一環節上分四步進行。讓學生獲取表中的信息，比較相關數據，說出自己的發現，即通過比較：可以感受食品支出總額在逐年減少，而其他支出總額在逐年增多，家庭的總支出也逐年增加，從而體會到人們的生活水平在逐步提高。2、簡單介紹衡量一個國家是否屬于發達國家的標準恩格爾系數。3、根據統計表中的信息提出數學問題并解答問題。學生一般會提出三類問題，如1985年食品的支出比其他支出多總支出的百分之幾?1985年食品支出比其他支出多百分之幾?其他支出比食品支出少百分之幾?在這里重點引導學生比較它們的標準量是否相同，為下一步學習打下基礎。4、解決實際問題：1985年我家的食品支出比其他支出多210元

25、。1985年的總支出是多少元?首先讓學生讀懂題意，嘗試畫出線段圖，教師巡視時，把畫得又快又好的線段圖展示在黑板上，讓其他同學可以借鑒一下。然后讓學生自主解決問題，在小組內交流自己的看法;再指名匯報解題的方法;最后課件演示學生的各種解題思路，比較各種算法，此時教師要適時點撥，引導每個學生理解透徹。第三步：鞏固應用，內化提高。在練習中，我設計了四道練習題1、到了1995年我家的其他支出比食品支出少760元，1995年家庭的總支出是多少元?2、到了2005年，我們的生活更好了，食品支出和其他支出都分別占了總支出的50%，讓學生猜想一下，其他支出中都有哪些支出?然后出示：教育支出占總支出的20%，食品

26、和教育支出一共是7000元，這一年總支出多少元?3、我兒子買了一本少年百科全書，現在書店的書一律九五折出售，這樣比原價便宜6元。這本書原價是多少元?4、2010年我兒子的壓歲錢是這樣用的，買各種學習書籍花了一半的壓歲錢，用25%購買日常用品，15%存入銀行，余下的錢在獻愛心活動中捐贈給有困難的同學，已知他捐獻的錢和存入銀行的錢共75元，他共有多少壓歲錢?第一題是基本練習，目的是鞏固新知;第二題比第一題相比有所變化，要求教育和食品支出共占總支出的百分之幾;第三題在敘述上與例題有所不同，但解題思路是一樣的，關鍵是找準標準量;第四題加大了難度，關鍵是要知道捐獻的錢占總數的百分之幾;做完以上四題，然后讓學生歸納總結解決問題的方法，接著解決開課時灰太狼手中有多少錢的問題，目的是前后呼應，學以致用。整個練習題的設計由淺入深，由易到難，循序漸進，讓學生充分體會百分數在實際生活中的作用，同時進行思想教育。第四步回顧整理，反思提升。首先是回顧本節課學習的知識點，談談自己的收獲，然后要求學生回家后實際調查一下自己家庭消費情況，計算自己家庭的恩格爾系數，從而感受我們國家經濟的飛速發展和人民生活水平的不斷提高。三、說學法本節課充分體現學生是學習的主人，放手讓學生自主