1、文檔編碼 : CQ5N7V9S2F10 HH9H4B6H2Z10 ZL4Z10G1R3I5贊頌老師的朗誦稿這里是五彩的樂園,這里是苗壯的土地,這里是媽媽的期望,這里是娃娃的搖籃；在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心在這里誰擁有萬能的聰慧、慈母的愛告知我,你那一抹清淚為誰流淌告知我,你那花一樣的笑臉為誰綻放是你,是我,是他,是我們光榮的幼兒老師；用閃爍著聰慧的靈光,用太陽般光亮的音容,用飽含著澆灌的心血,用清風拂過那深情的淚珠,為小苗抽芽,為綠葉撐傘,為花兒開放,為鳥兒飛翔,是你,是我,是他,是我們,是我們光榮的幼兒老師,在這里,在這里放飛著愛的夢；記得那是 12 年前的八月,淑梅老師剛剛走完人生的

2、花季,幾乎仍帶著少女的稚氣和特有的憧憬,離開了幼兒師范學校走進了幼兒園這塊神圣的土地,開頭了和呀呀學語的孩子打交道；可她沒有想到,在剛剛步入工作崗位的第一天,在這布滿潔凈的工作考卷上,卻畫了一個大問號,一個鬧肚子的孩子便在了褲子里,她拿著換下來滿是濁物的褲子,不知所措；是扔是放是洗剎時,大腦里蹦滿了小問號；她含著眼淚拿著褲子跑進了洗手間,臉上的的淚水連成了線,是選錯了業(yè)仍是擇錯了崗她的內(nèi)心布滿了疑問；當她把洗凈的褲子晾好時,回頭一望,只見園長正用慈祥、信任的目光在深情地注視著她；“ 好樣兒的” ；一句輕輕的話語,送入了心田,就這樣淑梅開頭了她幼兒老師的生涯；記得那是一個細雨朦朦的夜晚,快七點了

3、,亮亮的爸媽仍沒有來接孩子；全園只剩下這一個孩子了；偉波老師帶上亮亮,騎上自行車,奔向了通往亮亮家的路；當她走進亮亮家門的時候,她驚呆了,亮亮的爸爸媽媽全圍在麻將桌上,玩兒得昏天黑地,玩兒得遺忘了時間,他們已經(jīng)麻木了,沒有一句感謝的話兒；我們的老師帶著一顆傷感的心,急奔在回家的路上,由于在家里,她那剛滿周歲的小女兒,仍在等著媽媽的回來；雨水和淚水交融在一起,侵襲著她那顆傷痛的心；仍記得那天晚上,倩倩的爸爸帶著滿身的酒氣來接孩子,倩倩哭喊著說：“ 爸爸為什么來晚了”此時失去理智的爸爸一手打在了倩倩的臉上；老師連忙去呵護著倩倩,可倩倩的爸爸仍在打,打在了老師的臉上、打在了老師的身上,可我們的老師仍

4、在死死地護著孩子,老師流淚了,是心疼的淚,是不滿的淚,仍是憤恨的淚有誰能懂得有誰能懂得老師的辛酸和苦淚；小王霞在人生成長的路上,最需要關(guān)愛的時候,失去了爸爸,又沒有了媽媽；在幼兒園里,她找到了溫和的家；在這里有慈祥加嚴格的園長,在這里有情同手足的姐妹,有活潑可愛的孩子,這是一個布滿祥和歡快的家；她暗暗地下決心：“ 從小失去母愛的我,要讓母愛在這里升華；”在她的班里,有這樣一位小女孩,因父母的離異,使她臉上無光,口中無語,呆滯的目光總是望著遠方,是那樣的表情不定；王霞老師走過去輕輕地問一聲：“ 你在想什么”“ 老師,我在想媽媽；” 淚珠一串串從孩子的眼底流下；老師輕輕地把她抱在懷里,告知她：“

5、我就是你的媽媽；”孩子睜大了眼眼,望著她,“ 老師媽媽；”孩子笑了,老師哭了；從今,她把更多的愛移給了這個孩子,孩子在這里長大,在老師的懷里長大,可老師自己也是媽媽的孩子；在我們的幼兒園里,有這樣一位老師,叫張玉紅；她的家在鄉(xiāng)下的太平川,每周才能回一次家；幾年前,當她和哥哥一起考入師范的時候,歡快和憂愁同時融入了這個家,在農(nóng)村,一對兄妹,同時考入師范院校,這是天大的喜訊；可無錢上學,憂愁掩蓋著爸爸媽媽的心房,沒有錢,貸款借錢也要讓孩子上學；四年后,當他們雙雙畢業(yè)的時候,爸爸卻得了重病,媽媽也患了乳腺癌；是幼兒園的全體教職員工向她伸出了愛的雙手,而她又把愛回報給了幼兒園和孩子；為了教好別人的孩子

6、,她不能陪伴躺在病床上的爸爸媽媽；每周回家,她只能呆一天,就得匆忙離開；而每次離開,都是一次依依惜別,是那樣的淚如雨下；媽媽喊著：“ 周末我盼你早點兒回家,早 點 回 家！”可她卻連頭也不敢回,由于她的眼里早已蓄滿了淚花,而一到幼兒園,她就要用微笑來面對這些娃娃；我們的老師就是這樣,遺忘了自己去愛別人的娃娃；為了我們的家園里有開不完的玫瑰,為了讓那些空中的鳥兒自由地飛翔,我們的幼兒老師用自身的神智,去啟示孩子聰慧的心扉；在操場上,老師同孩子們玩起了小雞找媽媽的玩耍,在活動室里,老師讓孩子們圍在身邊,聽熊寶寶的故事；當悅耳的琴聲從教室里傳出,憂美的歌聲在這里回旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑

7、的女孩學著跳起輕巧的舞蹈；在花園里,桐桐發(fā)覺了一個小隱秘,大聲地喊起來：“ 你們看,蜜蜂為什么在花兒上跳舞”孩子們睜大了神奇的眼睛,似乎想在老師的臉上找出隱秘；“ 動動腦筋,想想看；” 老師向孩子送上的是勉勵的目光；“ 噢,蜜蜂餓了,在找食；” “ 不對,不對,蜜蜂累了,在找家；”“ 不是,不是,蜜蜂頑皮了,在和花兒打架；”“ 才不是呢,那是蜜蜂在采蜜；”“ 老師,老師,我們誰說得對”“ 都對,都對,你們都是聰慧的孩子；”我們的老師就是這樣,用一顆火熱真誠的愛,悄悄地開啟著這些天真、無私的心扉,為孩子的成長打好了人生的底色；我們發(fā)覺了孩子們竟有著一個屬于他們自己特別而多彩的世界在這個潔白無瑕的世界里,布滿了聰慧,布滿了精妙,布滿了神奇；有人說,生活是紅色的,象火一樣的熱忱；有人說,生活是藍色的,象天一樣純潔；有人說,生活