1、第 第 頁五年級上語文有趣的漢字教案教學設計課后反思 五班級上冊語文有趣的漢字教案教學設計課后反思 【教材分析】“有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個部分。字謎是中國特有的一種游戲形式。字謎七那么提供的字謎是一些范例。有三種形式：是字謎，是畫謎，是動作謎語。有趣的諧音介紹了運用諧音的幾種傳統語文形式，使同學感受到漢字的奇妙和有趣。倉頡造字是一個傳奇，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了援助表達，記性等。“冊”“典”“刪”的來歷是一篇有關漢字的知識短文。它告知我們，“冊”，“典”，“刪”三個字的涌現和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關

2、。【學情分析】我們的同學雖處在語文教育資源比較豐富的地區，識字技能都比較強，但同學對漢字的特點和進展歷史不夠了解，因此，要引導同學加深對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。【教學目標】、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和奇妙，了解漢字文化。、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培育探究合作意識。、閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。【教學理念】通過綜合性學習，激發對漢字的喜愛，從而樹立從小為純凈祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培育合作意識和探究精神。依據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演化。【教學重點】策

3、劃并開展簡約的小組活動，學寫活動計劃。【教學難點】體會漢字的豐富有趣。第一課時教學過程一、激趣導入，揭示學習內容、導語：我們平常愛看書，讀報，寫信，作文都離不開漢字。板書：漢字，你們對漢字了解多少？同學自由發言，老師相機導入課本內容。、指明讀關于漢字的介紹。、揭示學習內容：同學們，通過課文的介紹及同學們的發言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起翱游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和奇妙，了解漢字文化，并為純凈祖國文字做些力所能及的事。板書：翱游漢字王國。二、閱覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣、師：漢字奇妙，有趣，讓我們一起閱覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？

4、、提出閱讀要求：仔細閱讀課文的“閱讀材料”思索這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。、同學性格閱讀后同桌溝通。、匯報溝通：課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講解并描述了漢字的奇妙。三、合作學習，制定學習計劃、師：同學們，漢字如此奇妙，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？、自瀆課文提示，明確學習方法：自由組成小組，爭論活動內容，指定活動計劃，活動結束展示成果。、指導制定活動計劃：活動計劃有哪些內容？活動計劃包括時間，活動內容，參與人員，分工狀況等。默讀活動建議，明確活動內容：自瀆活動建議。匯報溝通：圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。以小組為單位，依據自選活動內容，制定活動計劃。、展示各組指定的活動計劃。、評議，完善活動計劃。四、小結這一節課，我們初步感受了漢字的奇妙，有趣，課后同學們應依據