1、新課程理念下理綜高考備考策略淺見新課程理念下理綜高考備考策略淺見學生的理綜成績不僅決定于理化生單科知識程度和才能，更決定于三科知識、才能程度的整合效果。那么如何進步三科的整合效果呢？一、注重落實，進步單科才能是根底1.注重根底，突出主干理綜的考察以重點知識、主干知識為主，因為這些知識對學科框架起支撐作用。比方，物理學的動能定理是每年高考都要涉及的知識點，只是出題情境、設問條件會發生變化，它與受力分析勻變速直線運動牛頓運動定律做功等根底知識有著直接聯絡。假如這些根底知識搞不清楚，動能定理這個主干知識的落實就成了一句空話，所以，理解根底知識并弄清它們之間的聯絡是學好主干知識的基矗為了抓好根底知識的

2、復習，可以在每個章節復習前，先列好導學提綱，引導學生回憶根本概念、定理、定律、公式讓學生在頭腦中對本局部知識框架先有一個大體的輪廓，然后在課堂上，引導學生找到各局部知識間的聯絡，把它們有機地結合起來，形成生動的知識框架。需要說明的是，課堂小測驗的使用對落實學生知識的掌握情況，是非常有效的。2.勤動手，注重本文由論文聯盟.Ll.搜集整理學生實驗才能的培養考試說明要求學生理解、掌握課本的根本實驗、常規實驗，搞清實驗原理、掌握實驗步驟，會分析處理實驗數據，解釋實驗現象和結果，還要能在理解的根底上進展類比推理，將有關知識和方法遷移，對實驗進展重組、整合、改良、設計，實現方法的創新，進步創新理論才能。雖

3、然大局部實驗，學生在升入高三之前已經做過了，但在復習中，要讓學生重新進入實驗室進展試驗，先明確實驗的目的、原理，再去完成實驗操作的技能訓練。溫故而知新，學生在重做實驗之后無論是對實驗現象的觀察還是對實驗的理解都能到達一個新的層次。高三復習中絕對不能背實驗，不在黑板上講實驗，不做空對空的訓練。3.聯絡實際，進步學生對根底知識的應用才能高考理綜試題注意理論聯絡實際，注重學科知識與才能的詳細應用，而這正是學生的薄弱之處。為理解決這個問題，在教學中對學生要授之以漁，實在加強方法指導，有意識地引導學生把新教材中的考慮與討論、做一做、閱讀材料、課本后的專題以及邊框中的文字表達等，進展認真的閱讀、考慮。老師

4、要引導學生關心自然科學開展的最新成就及其對社會開展的影響，通過各種渠道搜集，再通過在教室張貼等形式介紹給學生，讓學生理解并提煉成模型加以應用，進步學生獨立解決問題的才能和創新才能。4.教會學生自我編織知識網絡，強化學生活動在課堂教學中，通過對知識形成過程的分析，逐步培養學生用已有知識解決未知問題的才能，讓學生在活動中學會檢索、遷移、演繹、推理和歸納等方法，學會學習，將知識轉化為才能，通過二次提煉，形成知識網路。二、分工合作，針對性輔導很重要理科綜合要想獲得好成績，必須靠理、化、生三科的齊心協力，只有三科的勁兒往一處使，才能結出碩果。1.精研樣題，精心組題認真分析近幾年高考理綜題的難度、試卷構造

5、、試題特點，根據課標和考試說明，認真命題，進展統一測試。測試目的是：對學生進展理科綜合測試才能的培養，對學生進展學科主干知識的強化。2.搞好統計，分析存在問題，做好個別學生輔導工作考試完畢后，匯總各學科出現的問題，假如是屬于學科間的不協調問題，三科教研組長必須馬上調整考試思路，加強命題過程的溝通。假如是學科內部的問題，必須進展集體備課，研究解決問題的方法和策略，保證講評可以做到因材施教，個別輔導因人而異，促優補弱。要將信息及時反應給班主任，讓班主任及時地理解自己班的理綜學情，起到良好的幫扶作用。合理有效地做好分層次教學和跟蹤補缺工作是理綜工作的重要任務。3.進展心理輔導，進步學生才能及時解答學

6、生在理綜學習上遇到的問題，幫助學生解除理綜學習的心理困擾，對他們進展答題技巧的輔導。經過一段時間的磨合和訓練，學生就能從心理上消除對理綜測試的恐懼，進步理綜才能。三、綜合訓練，進步應考才能是關鍵1.注重學生審題才能的培養，強調標準解題審題是解題的關鍵，審題失誤，全盤皆輸。要求學生：審題應分三步：第一步，粗讀，理解所述內容的大致輪廓；第二步，細讀，弄清、未知、設問等；第三步，選讀，排除干擾條件，挖掘隱含條件，弄清過程，找出內在聯絡。學生在答卷方面存在文字表達不嚴謹，書寫不標準，解題步驟不完好，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫潦草、涂抹太多等不標準問題是失分的主要原因。必須在這些方面加強要求，努力培養學生謙虛慎重、嚴肅認真的學習作風。2.加強考試策略的指導可以按先后順序做，也可以先做自己擅長的一科。關鍵是對容易題要全對，中檔題少丟分，5分鐘形不成答題思路的難題暫時放一放，以免影響做其他題。暫時的放棄是為了更好地收獲！老師的及時幫助，可以幫助學生排除困惑，重拾自信！四、教會學生反思，進步學生思維才能是復習的主線學生才能的進步需要經過長期的積累和有意識的培養。在復習過程中要提醒學生常回