1、 XX自治區(qū)加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展實施方案為認真貫徹落實國務院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的實施方案（國辦發(fā)202043號）精神，進一步辦好醫(yī)學教育，應對X冠肺炎疫情提出的X挑戰(zhàn)，服務健康中國、健康XX戰(zhàn)略，改善自治區(qū)醫(yī)學教育存在的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)仍需優(yōu)化、培養(yǎng)質(zhì)量亟需提高、醫(yī)藥創(chuàng)新能力有待提升等狀況，加快自治區(qū)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案。一、總體要求（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，按照黨中央、國務院及自治區(qū)黨委、政府決策部署，落實立德樹人根本任務，把醫(yī)學教育擺在關(guān)系教育和衛(wèi)生健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的重要地

2、位，立足區(qū)情，借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，突出地方和民族特色優(yōu)勢，以服務需求為導向，以X醫(yī)科建設為抓手，著力創(chuàng)新體制機制，分類培養(yǎng)研究型、復合型和應用型人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推進健康中國、健康XX、保障人民健康提供強有力的人才保障。（二）實施原則。以X理念謀劃醫(yī)學發(fā)展。將醫(yī)學發(fā)展理念從疾病診療提升拓展為預防、診療和康養(yǎng)，加快以疾病治療為中心向以健康促進為中心轉(zhuǎn)變，服務生命全周期、健康全過程。以X定位推進醫(yī)學教育發(fā)展。以“大國計、大民生、大學科、大專業(yè)”的X定位推進醫(yī)學教育改革創(chuàng)新發(fā)展，服務健康中國、健康XX建設和教育強國、教育強區(qū)建設。以X內(nèi)涵強化醫(yī)學生培養(yǎng)。加強救死扶傷的道術(shù)、心中有愛的仁術(shù)、知

3、識扎實的學術(shù)、本領過硬的技術(shù)、方法科學的藝術(shù)的教育，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的人民健康守護者。以X醫(yī)科統(tǒng)領醫(yī)學教育創(chuàng)新。優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)“大健康”理念和X科技革命內(nèi)涵，對現(xiàn)有專業(yè)建設提出理念內(nèi)容、方法技術(shù)、標準評價的X要求，建設一批X的醫(yī)學相關(guān)專業(yè)，強力推進醫(yī)科與多學科深度交叉融合。（三）工作目標。到2025年，自治區(qū)醫(yī)學教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，管理體制機制更加科學高效；醫(yī)科與多學科深度交叉融合、高水平的醫(yī)學人才培養(yǎng)體系基本建立，培養(yǎng)質(zhì)量進一步提升；醫(yī)學人才使用激勵機制更加健全。到2030年，建成標準化、規(guī)范化、具有XX特色的醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，醫(yī)學科研創(chuàng)新能力顯著提高，服務衛(wèi)生健康事業(yè)的

4、能力顯著增強。二、主要任務（四）提升醫(yī)學專業(yè)學歷教育層次。我區(qū)中等職業(yè)學校（含高職院校附屬中專學校）2020年以后，不再增設農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)專業(yè)，全區(qū)保留部分農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)專業(yè)點，并逐年縮減規(guī)模。到2026年，中等職業(yè)教育農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)專業(yè)點全部停止招生，原招生學生按招生專業(yè)和計劃培養(yǎng)，直至畢業(yè)。嚴格控制高職（專科）臨床醫(yī)學類專業(yè)招生規(guī)模，重點培養(yǎng)農(nóng)村牧區(qū)助理全科醫(yī)生。大力發(fā)展高職護理專業(yè)教育，加大護理專業(yè)人才供給。穩(wěn)步發(fā)展本科臨床醫(yī)學類、中醫(yī)學類專業(yè)教育，縮減臨床醫(yī)學、中醫(yī)學專業(yè)招生規(guī)模過大的醫(yī)學院校招生計劃。適度擴大研究生招生規(guī)模，調(diào)整研究生招生結(jié)構(gòu)，X增招生計劃重點向緊缺醫(yī)學人才傾斜。支持

5、自治區(qū)醫(yī)學高等院校建設博士學位授予單位，增加醫(yī)學類博士學位授予專業(yè)，推進高層次人才培養(yǎng)。自治區(qū)衛(wèi)生健康行政部門要根據(jù)全區(qū)衛(wèi)生健康人才隊伍現(xiàn)狀，研究制定各類別、各層次醫(yī)學人才需求。科學制定醫(yī)學人才需求規(guī)劃和年度計劃。自治區(qū)教育、衛(wèi)生健康行政部門建立協(xié)調(diào)工作機制，加強對醫(yī)學院校專業(yè)結(jié)構(gòu)、招收規(guī)模的宏觀調(diào)控，堅持以需定招，指導醫(yī)學院校合理確定招生結(jié)構(gòu)和規(guī)模。高等醫(yī)學院校要結(jié)合人才需求和醫(yī)學教育XX狀況，對就業(yè)率偏低、社會需求量小的非醫(yī)學類專業(yè)或教育XX不足的專業(yè)，調(diào)減其招生規(guī)模。（五）著力加強醫(yī)學學科建設。在一流大學和一流學科建設中，加大醫(yī)學及相關(guān)學科建設布局和支持力度。2020年臨床醫(yī)學博士專業(yè)學

6、位授權(quán)單位均須設置麻醉、感染、重癥、兒科學科，大幅度擴大麻醉、感染、重癥、兒科、精神科研究生招生規(guī)模。修訂臨床醫(yī)學博士、碩士研究生培養(yǎng)方案，加強麻醉、感染、重癥學科研究生課程建設，強化實踐能力和科研思維能力培養(yǎng)。支持自治區(qū)醫(yī)學高等院校在醫(yī)學領域X建一批教育部和自治區(qū)重點實驗室。（六）加大全科醫(yī)學人才培養(yǎng)力度。落實國家、自治區(qū)全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵機制的相關(guān)政策，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)吸引力。繼續(xù)實施本科層次農(nóng)村牧區(qū)訂單定向免費醫(yī)學生培養(yǎng)項目，落實就業(yè)安置和履約管理相關(guān)政策。結(jié)合我區(qū)實際，組織開展專科層次的農(nóng)村牧區(qū)訂單定向免費醫(yī)學生培養(yǎng)項目，由自治區(qū)財政支持，為嘎查村衛(wèi)生室和邊遠貧困地區(qū)及少數(shù)

7、民族聚居地區(qū)X木鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)一批高職定向醫(yī)學生，加快培養(yǎng)“小病善治、大病善識、重病善轉(zhuǎn)、慢病善管”的防治結(jié)合全科醫(yī)學人才。建立全科醫(yī)學學院（院校教育）+全科專業(yè)培訓基地（畢業(yè)后教育）的全科醫(yī)學教學培訓體系，3年內(nèi)推動醫(yī)學院校普遍成立全科醫(yī)學教學組織機構(gòu)，加強面向全體醫(yī)學生的全科醫(yī)學教育，建設一批自治區(qū)全科醫(yī)學實踐教學示范基地，加強師資培訓。支持自治區(qū)高等醫(yī)學院校建設臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學）博士專業(yè)學位授予單位或者申報博士學位授權(quán)點，并進行臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學）碩士專業(yè)學位招生工作。加快推進全科醫(yī)生薪酬制度改革，拓展全科醫(yī)生職業(yè)發(fā)展前景。（七）加快高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系建設。提高公共衛(wèi)生教育在自

8、治區(qū)高等教育體系中的定位，依托高水平大學布局建設高水平公共衛(wèi)生學院。加強培養(yǎng)體系建設，強化預防醫(yī)學本科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)，自治區(qū)教育廳、衛(wèi)生健康委、科技廳協(xié)同推進，由高等醫(yī)學院校公共衛(wèi)生學院與自治區(qū)綜合疾控中心、傳染病醫(yī)院聯(lián)合組建公共衛(wèi)生與健康研究院或者協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心，面向區(qū)內(nèi)外加強醫(yī)學院校與疾病預防控制中心、傳染病醫(yī)院的醫(yī)教研合作，建設一批公共衛(wèi)生實訓示范基地。將公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位培養(yǎng)計劃作為公共衛(wèi)生研究生教育的主體培養(yǎng)計劃，支持高等醫(yī)學院校或者與國內(nèi)重點醫(yī)學院校聯(lián)合創(chuàng)立發(fā)展公共衛(wèi)生博士專業(yè)學位教育，支持開展多學科背景下的公共衛(wèi)生高層次人才培養(yǎng)改革試點。加大高層次專業(yè)人才供給，將公共衛(wèi)

9、生與預防醫(yī)學相關(guān)學科專業(yè)納入“自治區(qū)關(guān)鍵領域急需高層次人才培養(yǎng)專項招生計劃”支持范圍，增加專項研究生招生計劃數(shù)量，在“十四五”期間持續(xù)擴大培養(yǎng)規(guī)模。建立公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)和使用激勵機制，拓展公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)前景。（八）加快高層次復合型醫(yī)學人才培養(yǎng)。健全以職業(yè)需求為導向的人才培養(yǎng)體系，設置交叉學科，促進醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文學科交叉融合。推進“醫(yī)學X”多學科背景的復合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)；深化基礎醫(yī)學人才培養(yǎng)模式改革；建立基礎與臨床融通的整合式八年制臨床醫(yī)學教育改革模式；深化臨床藥學高層次人才培養(yǎng)改革；擴大學術(shù)型醫(yī)學博士研究生培養(yǎng)規(guī)模，開展醫(yī)師科學家培養(yǎng)改革試點。在“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0”中，強化高

10、X基礎醫(yī)學人才和藥學人才培養(yǎng)。加強與國際、國內(nèi)高水平大學、科研機構(gòu)的交流合作，培養(yǎng)高水平、具有國際視野的高層次拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才。（九）提高入口生源質(zhì)量。本科院校臨床醫(yī)學類、中醫(yī)學類專業(yè)全部列入本科一批招生專業(yè)。根據(jù)自治區(qū)對醫(yī)學人才的需求，適度調(diào)整預防醫(yī)學、藥學、護理學等醫(yī)學類專業(yè)為本科一批招生專業(yè)，積極采取措施吸引優(yōu)質(zhì)生源報考醫(yī)學專業(yè)。支持建設一流高等醫(yī)學院校。舉辦醫(yī)學教育的高校要深挖潛力，提升培養(yǎng)能力，擴大招生規(guī)模。在基礎學科招生改革試點工作中加大對醫(yī)學人才培養(yǎng)支持力度，將基礎醫(yī)學等醫(yī)學學科納入改革試點。（十）培養(yǎng)仁心仁術(shù)的醫(yī)學人才。深化本科醫(yī)學教育教學內(nèi)容、課程體系和教學方法改革，推進“卓

11、越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0”，加大建設本科醫(yī)學一流專業(yè)的力度，到2021年建設一批醫(yī)學本科國家級、自治區(qū)級一流專業(yè)建設點。強化醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育，加強醫(yī)學倫理、科研誠信教育，發(fā)揮課程思政作用，著力培養(yǎng)醫(yī)學生救死扶傷精神。推進醫(yī)學教育課堂教學改革，著力提高教學水平，加強教研室等基層教學組織建設，完善管理制度，激發(fā)組織活力；強化對醫(yī)學生的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、傳染病防控知識等教育，組織編寫傳染病學等醫(yī)學類精品教材，將中醫(yī)藥課程列入臨床醫(yī)學類專業(yè)必修課程。強化現(xiàn)代信息技術(shù)與醫(yī)學教育教學的深度融合，探索智能醫(yī)學教育X形態(tài)，支持高等醫(yī)學院校建設一批國家級、自治區(qū)級醫(yī)學虛擬仿真實驗教學一流課程和醫(yī)學線上線下精

12、品課程；積極參與建設國家臨床醫(yī)學、中醫(yī)學、公共衛(wèi)生等教學案例共享XX庫，搭建自治區(qū)醫(yī)學教育教學XX平臺。加快基于器官系統(tǒng)的基礎與臨床整合式教學改革，研究建立醫(yī)學生臨床實踐保障政策機制，強化臨床實習過程管理，加快以能力為導向的學生考試評價改革。加強護理專業(yè)人才培養(yǎng)，構(gòu)建理論、實踐教學與臨床護理實際有效銜接的課程體系，加快建設高水平“雙師型”護理教師隊伍，提升學生的評判性思維和臨床實踐能力。推進高職醫(yī)藥類高水平專業(yè)群建設。建設自治區(qū)院校醫(yī)學教育發(fā)展基地，帶動院校醫(yī)學教育水平整體提升。高等醫(yī)學院校在臨床醫(yī)學類專業(yè)學位碩士研究生考試招生中，進一步加強對考生職業(yè)素質(zhì)和臨床實踐技能的考查。不斷完善臨床醫(yī)學

13、、口腔醫(yī)學、X醫(yī)學、中醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（以下簡稱住培）的有機銜接。（十一）傳承創(chuàng)新發(fā)展X醫(yī)藥中醫(yī)藥教育。強化X醫(yī)藥、中醫(yī)藥專業(yè)在醫(yī)藥院校中的建設，集中優(yōu)勢XX做大做強X醫(yī)藥、中醫(yī)藥主干專業(yè)。支持醫(yī)學院校加強對X醫(yī)藥、中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化功底深厚、熱愛X醫(yī)、中醫(yī)的優(yōu)秀學生的選拔培養(yǎng)。強化傳承，把X醫(yī)藥、中醫(yī)藥經(jīng)典能力培養(yǎng)作為重點，提高X醫(yī)、中醫(yī)類專業(yè)經(jīng)典課程比重，將X醫(yī)藥、中醫(yī)藥經(jīng)典融入X醫(yī)、中醫(yī)基礎與臨床課程，強化學生X醫(yī)、中醫(yī)思維培養(yǎng)。建立早跟師、早臨床學習制度，將師承教育貫穿臨床實踐教學全過程。支持編寫一批符合X醫(yī)藥、中醫(yī)藥教育規(guī)律的核心課程教材。注重創(chuàng)新，探索多學

14、科交叉創(chuàng)新型X醫(yī)藥、中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。（十二）夯實高校附屬醫(yī)院醫(yī)學人才培養(yǎng)主陣地。自治區(qū)教育廳、衛(wèi)生健康委要深化醫(yī)教協(xié)同，加強和規(guī)范高校附屬醫(yī)院等臨床教學基地的管理，制定完善自治區(qū)高等醫(yī)學院校臨床醫(yī)學院等臨床教學基地考核評價辦法，規(guī)范臨床醫(yī)學院等臨床教學基地的認定審核和動態(tài)管理，將執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率、執(zhí)業(yè)護士資格考試通過率等人才培養(yǎng)質(zhì)量納入高校附屬醫(yī)院等臨床教學基地績效考核重要內(nèi)容，將帶教經(jīng)歷和教學質(zhì)量作為衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員醫(yī)療衛(wèi)生職稱X升評價的重要條件。高校要把附屬醫(yī)院、臨床醫(yī)學院等臨床教學基地的教學、科研建設納入學校發(fā)展整體規(guī)劃，根據(jù)醫(yī)學人才培養(yǎng)規(guī)模、醫(yī)學生臨床實踐教學和科學研究等需求，科學規(guī)

15、劃設置附屬醫(yī)院、臨床醫(yī)學院等臨床教學基地的數(shù)量，既要保證滿足醫(yī)學生培養(yǎng)需求，也要防止盲目增設；強化直屬附屬醫(yī)院和臨床醫(yī)學院的臨床教學主體職能，增加對教學工作的經(jīng)費投入。高校直屬附屬醫(yī)院等臨床教學基地要妥善處理好醫(yī)療、教學和科研工作的關(guān)系，把醫(yī)學人才培養(yǎng)作為重要工作，健全臨床教學組織機構(gòu)，完善教學激勵機制，穩(wěn)定教學管理隊伍，圍繞人才培養(yǎng)設立和完善臨床實踐技能培訓中心功能，整合優(yōu)化臨床科室設置，設立專門的教學門診和教學病床，著力推進醫(yī)學生熟練掌握常用臨床技能，以及做到早臨床、多臨床、反復臨床。（十三）系統(tǒng)推進綜合性大學醫(yī)學教育統(tǒng)籌管理。實化醫(yī)學院（部）職能，完善大學、醫(yī)學院（部）、附屬醫(yī)院醫(yī)學教育

16、管理運行機制，保障醫(yī)學教育的完整性；配齊配強醫(yī)學教育各級管理干部，在現(xiàn)有領導職數(shù)限額內(nèi)，加快實現(xiàn)有醫(yī)學專業(yè)背景的高校負責人分管醫(yī)學教育或兼任醫(yī)學院（部）主要負責人。推進省部共建醫(yī)學院校完善管理體制機制，加大支持力度，提升辦學能力和水平。（十四）建立健全醫(yī)學教育質(zhì)量評估認證制度。加快推進醫(yī)學教育專業(yè)認證，鼓勵、支持相關(guān)院校積極參加醫(yī)學教育質(zhì)量評估與認證，促進醫(yī)學專業(yè)全覆蓋的醫(yī)學教育認證目標實現(xiàn)。逐步將認證結(jié)果向社會公布，對認證不合格的限期整改，整改后仍不達標的取消相關(guān)專業(yè)招生資格。將醫(yī)師資格和護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率作為評價醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，對資格考試通過率連續(xù)3年低于50%的高校予以減

17、招。完善繼續(xù)醫(yī)學教育學分授予管理辦法。建立畢業(yè)后醫(yī)學教育基地質(zhì)量評估和復評機制，實行動態(tài)調(diào)整。將住培結(jié)業(yè)考核通過率、年度業(yè)務水平測試結(jié)果等作為住培基地質(zhì)量評估的核心指標，對住培結(jié)業(yè)理論考核通過率連續(xù)2年排名在全區(qū)后2位的專業(yè)基地予以減招。（十五）加快建立醫(yī)藥基礎研究創(chuàng)新基地。發(fā)揮綜合性大學、綜合性醫(yī)科大學的學科優(yōu)勢，建立“醫(yī)學+X”多學科交叉融合平臺和機制。圍繞生命健康、臨床診療、生物安全、藥物創(chuàng)新、疫苗攻關(guān)等領域，建設臨床診療、生命科學、藥物研發(fā)高度融合，醫(yī)學與人工智能、材料等工科以及生物、化學等理科交叉融合，產(chǎn)學研融通創(chuàng)新、基礎研究支撐臨床診療創(chuàng)新、西醫(yī)與X醫(yī)、中醫(yī)共同發(fā)展的，具有XX特色

18、、高水平的醫(yī)藥基礎研究創(chuàng)新基地。（十六）健全和完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度。加強住院醫(yī)師規(guī)范化基地體系建設，強化動態(tài)管理，促進基地加強內(nèi)涵建設，確保培訓質(zhì)量。圍繞培養(yǎng)學員具備職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、患者照護、溝通合作、教學指導、學習提升等六大核心能力，完善規(guī)范化培訓課程體系，將醫(yī)德醫(yī)風相關(guān)課程作為必修課程，夯實住院醫(yī)師醫(yī)學理論基礎，強化臨床思維、臨床實踐能力培養(yǎng)，以及提高外語文獻閱讀與應用能力。加大全科等緊缺專業(yè)住院醫(yī)師培訓力度。爭取公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓試點，加快復合型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)進程。將全科等緊缺專業(yè)和公共衛(wèi)生醫(yī)師招收任務完成情況納入培訓基地考核內(nèi)容，并與招生計劃、財政補助資金掛鉤。根據(jù)國家

19、衛(wèi)生健康委、財政部、人力XX社會保障部等制定的住院醫(yī)師待遇保障辦法，健全和完善住院醫(yī)師培訓待遇落實方案，指導和督促培訓基地綜合考慮經(jīng)濟發(fā)展、物價變動、所在地城鎮(zhèn)職工平均工資、學員身份等因素，結(jié)合實際制定培訓對象薪酬待遇發(fā)放標準，培訓對象工資待遇水平應與培訓基地同類人員一致，保障住院醫(yī)師合理待遇，鼓勵培訓基地對全科、兒科等緊缺專業(yè)培訓對象的薪酬待遇予以傾斜，發(fā)揮示范引領作用。對面向社會招收的培訓對象，培訓基地依法與其簽訂勞動合同，明確培訓期間雙方權(quán)利義務，勞動合同到期后依法終止，培訓對象自主擇業(yè)。面向社會招收的普通高校應屆畢業(yè)生培訓對象培訓合格當年在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)就業(yè)的，在招聘、派遣、落戶等方面，

20、按當年應屆畢業(yè)生同等對待。對經(jīng)住培合格的本科學歷臨床醫(yī)師，在人員招聘、職稱X升、崗位聘用、薪酬待遇等方面，與臨床醫(yī)學、X醫(yī)、中醫(yī)專業(yè)學位碩士研究生同等對待。將“兩個同等對待”和簽訂勞動合同落實情況作為住培基地評估的核心指標和公立醫(yī)院主要領導年度工作考核的重要內(nèi)容。依托現(xiàn)有XX實施畢業(yè)后醫(yī)學教育質(zhì)量提升工程，加強自治區(qū)住培信息化平臺建設，推進培訓基地的信息化建設。加大示范引領作用，創(chuàng)建一批國家示范基地、重點專業(yè)基地、骨干師資培訓基地和標準化培訓時間技能考核基地。（十七）持續(xù)推進繼續(xù)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展。健全和完善醫(yī)務人員全員繼續(xù)醫(yī)學教育制度，落實各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)繼續(xù)醫(yī)學教育主體管理職責，不斷完善繼續(xù)醫(yī)學教育課程體系，將醫(yī)德醫(yī)風、法律法規(guī)、急診和重癥搶救、感染和自我防護，以及傳染病防控、健康教育等公共衛(wèi)生知識與技能作為醫(yī)務人員繼續(xù)教育的必修課。創(chuàng)新繼續(xù)教育方式，大力發(fā)展遠程教育，健全遠程繼續(xù)醫(yī)學教育網(wǎng)絡，穩(wěn)步推進繼續(xù)醫(yī)學教育信息化管理，繼續(xù)教育項目申報、評審、公布、日常管理、學分授予實現(xiàn)系統(tǒng)全過程管理。鼓勵醫(yī)務人員按照需求自主選擇學習平臺，通過慕課、微課、遠程視頻等創(chuàng)新性教育形式進行線上學習，逐步推廣可驗證的自學模式，緩解工學矛盾。強化繼續(xù)醫(yī)學教學學習結(jié)果應用考核，將醫(yī)務人員接受繼續(xù)醫(yī)學教育的情況納入其年度績效考核的必備內(nèi)容，考核合格作