1、專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文中考常見(jiàn)題型1、說(shuō)明對(duì)象及特征2、說(shuō)明順序的判斷3、常見(jiàn)說(shuō)明方法的辨別及作用4、理解體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)6、綜合素質(zhì)考察說(shuō)明文中考常見(jiàn)題型1、說(shuō)明對(duì)象及特征一、說(shuō)明文基本知識(shí) 1、概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。2、特點(diǎn):準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí) 生動(dòng)、形象、活潑 3、分類:事物說(shuō)明文、 事理說(shuō)明文說(shuō)明文事物性說(shuō)明文 說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文事理性說(shuō)明文 解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文。一、說(shuō)明文基本知識(shí) 說(shuō)明文事物性說(shuō)明文 說(shuō)明事物的是事物二、題型：1、找

2、說(shuō)明對(duì)象：答題技法：說(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ) 。看題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象。（如中國(guó)石拱橋、蘇州園林等）看首尾段、中心句（出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在文中，多為概括性較強(qiáng)的句子，描寫(xiě)句、抒情句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句）*事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象； 事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。 事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可；事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：“介紹了的(對(duì)象加特征) ”。 二、題型：看首尾段、中心句（出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在文方法一：看題目。如中國(guó)石拱橋、蘇州園林。 方法二：抓首括句和中心句。落日的幻覺(jué)的說(shuō)明對(duì)象是落日時(shí)容

3、易引起人們幻覺(jué)的幾種現(xiàn)象。方法三：挑關(guān)鍵詞句。大自然的語(yǔ)言說(shuō)明對(duì)象是物候及物候現(xiàn)象。 注意：如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目。方法一：看題目。如中國(guó)石拱橋、蘇州園林。 2、找說(shuō)明事物的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。（如中國(guó)石拱橋三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）說(shuō)明：說(shuō)明事物，要說(shuō)明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)。2、找說(shuō)明事物的特征：說(shuō)明：說(shuō)明事物，要說(shuō)明事物的特征。所謂 例如死海不死主要說(shuō)明了死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的2325(這和一般的淡水湖不

4、同)。 再如蘇州園林，文章主要寫(xiě)蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”全文從亭臺(tái)軒榭的布局，花草樹(shù)木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。 例如死海不死主要說(shuō)明了死海咸度高的特征，死海水中把握特征可從兩個(gè)方面入手：第一，從標(biāo)題著眼。標(biāo)題在指出說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)也指出其特征，如雄偉的人民大會(huì)堂。第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。如中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。注意：文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段的最后一句）往往說(shuō)

5、明了對(duì)象的特點(diǎn)。 把握特征可從兩個(gè)方面入手：第一，從標(biāo)題著眼。標(biāo)題在指出說(shuō)明對(duì)3、說(shuō)明方法舉例子列數(shù)據(jù)作比較打比方畫(huà)圖表下定義作詮釋分類別摹狀貌常見(jiàn)說(shuō)明方法(口訣)列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義) ， 分(類別)、作(比較)、打(比方) ， 摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(huà)(圖表) 。 3、說(shuō)明方法舉例子列數(shù)據(jù)作比較打比方畫(huà)圖表下定義作詮釋分類別下面的文字各運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 、太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。、裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺、在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋 、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程

6、度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏 、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。 、人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。列數(shù)字打比方舉例子分類別作比較下定義下面的文字各運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 列數(shù)字打比方舉例子分類別作舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)別)分類別：一類（種）一類（種） （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四） 作比較：也、而、相對(duì)于、較 下定義：科學(xué)、完整，判斷句 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹 打比方: 像、仿佛引資料 : 引用，標(biāo)記是引號(hào)。 配圖表 摹狀貌等 掌握說(shuō)明方法

7、 (語(yǔ)言標(biāo)志)掌握說(shuō)明方法 (語(yǔ)言標(biāo)志)引用說(shuō)明：有以下幾種形式 A、引用具體的事例（作用同于舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)（作用同于列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)（作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力）D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等（作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性） *（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）引用說(shuō)明： a統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義） b激光是一種顏色單純的光。（作詮釋） c另一種叫異養(yǎng)，所有的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來(lái)生活。（作詮釋）例題解析 a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂?/p>

8、種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬小邦伾珕渭兊墓狻倍际羌す狻句不是判斷句，說(shuō)明內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說(shuō)明部分范圍，因而是作詮釋。 a統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）例題解 a蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方） b別的動(dòng)物都吃生的，只有人類才會(huì)燒熟了吃。（作比較） a句中被說(shuō)明的對(duì)象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構(gòu)成比喻。b句將“別的動(dòng)物”和“人類”兩者在“食物”上比較，構(gòu)成比較說(shuō)明。例題解析 a蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方

9、）例題（二）說(shuō)明方法及作用一覽表說(shuō)明方法特征作用（結(jié)合原文作答）列數(shù)字有具體的數(shù)字具體確切說(shuō)明了事物的特征作比較兩個(gè)事物之間的對(duì)比突出舉例子有“例如、如、像”等詞具體有力地打比方把要說(shuō)明的事物用人們熟悉的事物來(lái)作比喻。生動(dòng)形象地分類別分門別類說(shuō)明有條理更清楚地（二）說(shuō)明方法及作用一覽表列數(shù)字有具體的數(shù)字具體確切說(shuō)明了下定義用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征做簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地說(shuō)明了事物的特征。畫(huà)圖表 畫(huà)圖、照片或列表使讀者一目了然非常直觀形象地 作詮釋 對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明 具體的解釋說(shuō)明（最后寫(xiě)上使說(shuō)明更通俗易懂）摹狀貌 形象化的描摹 形象化的描摹，具體生動(dòng)形象

10、地引資料 引用古詩(shī)諺語(yǔ)俗話 等下一頁(yè)下定義用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征做簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明更科學(xué)、更本實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書(shū)，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。作用分析： 這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體、真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。 實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。作用分析例如松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的。只要有人稍微在

11、樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。作用分析：這里用了作比較的說(shuō)明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較，形象具體地說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)的小動(dòng)物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。例如松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的例如我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。 作用分析：這里用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。例如我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)

12、入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑例如橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為。”作用分析：引唐朝的張嘉貞的話說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，有說(shuō)服力。例如橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝作用分析：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。例如：凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆作用分析：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克 例萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。 作用分析：這里用

13、了列數(shù)字的說(shuō)明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。 例萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十4、說(shuō)明文的題目設(shè)題題型為：文章以“*”為題，有什么作用？文章為什么以“*”為題？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻Ｄ阏J(rèn)為文章的標(biāo)題好在哪里？如果將本文的標(biāo)題改為“*”，有什么不同？標(biāo)題的含義：分析具體含義，有的還要答出表達(dá)情感，尤其是形象生動(dòng)的說(shuō)明文給文章擬標(biāo)題。4、說(shuō)明文的題目設(shè)題題型為：說(shuō)明文的標(biāo)題一般有兩個(gè)作用：、內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是.，說(shuō)明對(duì)象的.特征（有些題目只有說(shuō)明對(duì)象），揭示說(shuō)明內(nèi)容。、結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用了.，（具體分析其作用。）答

14、題格式：以此為題形象生動(dòng)，新穎別致；吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。說(shuō)明文的標(biāo)題一般有兩個(gè)作用：、內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是.，吸引讀者的原因可能存在以下情況：運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或化用詩(shī)句、成語(yǔ)等，生動(dòng)、新穎、別致。運(yùn)用問(wèn)句的形式（設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)句；含“為什么”、“什么”“為何”“？”等詞語(yǔ)、符號(hào)）設(shè)置懸念。話題新鮮奇特，超出人們認(rèn)知常識(shí)。引用熱門話題，貼近生活。比如“低碳生活”。吸引讀者的原因可能存在以下情況：5、說(shuō)明文開(kāi)頭句段的作用題型為：文章開(kāi)頭為什么從.寫(xiě)起？簡(jiǎn)要說(shuō)明第一段的作用？開(kāi)頭幾句有什么作用？第一段以.為開(kāi)頭有什么作用？文章開(kāi)篇介紹了.，這樣寫(xiě)有什么好處？5、說(shuō)明文開(kāi)頭句段的作用題型為

15、：答題思路：內(nèi)容上：1.概括本文（段）內(nèi)容.，2.引出本文說(shuō)明對(duì)象是.，3.說(shuō)明這個(gè)對(duì)象的.特征形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目；能激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出下文對(duì).的說(shuō)明。（引起下文）答題思路：特殊情況：A、開(kāi)頭如果是設(shè)問(wèn)句，設(shè)置懸念，引人思考，引出說(shuō)明對(duì)象XX或內(nèi)容，激發(fā)興趣；B、引用古詩(shī)文：增強(qiáng)文學(xué)性。描述性、抒情性語(yǔ)言常用修辭（無(wú)論怎樣考察大家，都要靈活運(yùn)用。）特殊情況：A、開(kāi)頭如果是設(shè)問(wèn)句，設(shè)置懸念，引人思考，引出考點(diǎn)之七、文段作用類型：說(shuō)明某段或某句的作用對(duì)策：這種題目答題的角度有二：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著

16、引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)的說(shuō)明方法，說(shuō)明了（事物特征或事理），使說(shuō)明（作用）。考點(diǎn)之七、文段作用類型：說(shuō)明某段或某句的作用對(duì)策：這種題目示例一：2013年中考“不假思索”的肌肉記憶第3題答案：示例一：放在文章開(kāi)頭部分。用最新的研究成果引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（內(nèi)容上、形式上）示例二：放在文章結(jié)尾部分。說(shuō)明科學(xué)家的不斷探索會(huì)賦予“肌肉記憶”越來(lái)越多的不可思議的功能，讓人感受到科學(xué)的無(wú)窮魅力。（內(nèi)容上）示例一：2013年中考“不假思索”的肌肉記憶第3題答案：示例二：2012年中考高山上的守望者岳樺第1段在文中起什么作用？答案（1）照應(yīng)題目，引出說(shuō)明對(duì)象岳

17、樺。 （內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上）（2）生動(dòng)形象，引起讀者的閱讀興趣。 （結(jié)構(gòu)上）（3）簡(jiǎn)要介紹岳樺的生長(zhǎng)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)其生命力的頑強(qiáng)。 （ 形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答。 ）（4）引起下文。 （結(jié)構(gòu)上）示例二：2012年中考高山上的守望者岳樺第1段在文中起6、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等）*說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明； 介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序； 介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。 6、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間

18、順序、邏輯順序（由總到分（或由空間順序：近遠(yuǎn)、前后、左右、南北、 低高（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)） 原因結(jié)果 現(xiàn)象本質(zhì)（結(jié)果原因）邏輯順序 概括具體 主要次要 整體局部 時(shí)間順序： 年代：古今； 季節(jié)：春冬； （程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過(guò)程”、“蠶繭到成蟲(chóng)的過(guò)程”等）理清說(shuō)明順序 空間順序：近遠(yuǎn)、前后、左右、南北、 理清說(shuō)明順舉例分析：1、旅人橋（282年）趙州橋（605年） 盧溝橋（1189年） 長(zhǎng)虹大橋（1961年）2、（中國(guó)）石拱橋趙州橋、盧溝橋3、光輝成就首先其次再其次4、船頭坐三人東坡魯直佛印5、介紹三人：東坡（中） 魯直（左） 佛印（右）6、右邊、往上、眼前、左右

19、兩邊、左邊、外面、屋頂上 ；往走去、出了、來(lái)到、一進(jìn)去、出了、路過(guò)、從爬上去，走近、從（時(shí)間順序）（一般 個(gè)別）（結(jié)果原因；主要次要）（概括 具體）（空間順序）（空間順序）舉例分析：2、（中國(guó)）石拱橋趙州橋、盧溝橋3、光輝成就首題型：為什么不能調(diào)換段落順序？答題方式：1.不能調(diào)換；2.理由一般有：符合事物自身發(fā)展的規(guī)律。符合人們認(rèn)識(shí)事物的某種規(guī)律。可能和前文或后文中某句話有前后照應(yīng)的關(guān)系。還可能符合說(shuō)明順序，時(shí)間，空間，邏輯等。題型：為什么不能調(diào)換段落順序？答題方式：關(guān)于說(shuō)明順序題型示例：試題一： 為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的

20、治理。其次是采集生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過(guò)施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。問(wèn)一：本段采用了什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？答一：由主要到次要的邏輯順序。問(wèn)二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒？為什么？答二：不能。因?yàn)槲恼率前凑諒闹鞯酱蔚倪壿嬳樞蛘f(shuō)明的。關(guān)于說(shuō)明順序題型示例：試題一：試題二： 第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基礎(chǔ)淚”，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是因?yàn)闂l件反射活動(dòng)流出的淚水。第三種眼淚，也是最后一種眼淚，即由于激動(dòng)而流出的眼淚。得到的證實(shí)說(shuō)，這種眼淚只有人類才有。問(wèn)一：三種眼淚的順序能否顛倒？為什么？答一：不能。因?yàn)楸疚氖前凑沼珊?jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)

21、到高級(jí)的邏輯順序說(shuō)明的。問(wèn)二：本文說(shuō)明三種眼淚時(shí)，哪種說(shuō)得簡(jiǎn)略，哪種說(shuō)得詳細(xì)？為什么要這樣安排？答二：前二種略，第三種詳。因?yàn)榈谌N最高級(jí)最復(fù)雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。關(guān)于說(shuō)明順序題型示例：試題二：關(guān)于說(shuō)明順序題型示例：試題三： 60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達(dá)到100110分貝，其強(qiáng)度超過(guò)電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂(lè)隊(duì)的某些演奏

22、可能產(chǎn)生140分貝的噪音。它大大超過(guò)噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時(shí)產(chǎn)生的轟響。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過(guò)15分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時(shí)的一系列大腦變化；面對(duì)160分貝的噪音，動(dòng)物可能死亡。問(wèn)一：作者是按照什么順序來(lái)安排內(nèi)容的？答一：按照噪音等級(jí)由低到高的順序或噪音對(duì)人的影響程度的大小順序。問(wèn)二：文章這樣安排順序有什么好處？答二：條理清晰地表明強(qiáng)度不同的噪音對(duì)人造成不同程度的危害關(guān)于說(shuō)明順序題型示例：試題三：關(guān)于說(shuō)明順序題型示例：七體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明文閱讀心血整理課件考點(diǎn)之六：說(shuō)明語(yǔ)言類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象

23、/ 地說(shuō)明了事物“”的特征/事理，類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同

24、樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。考點(diǎn)之六：說(shuō)明語(yǔ)言類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？例子3：這次臺(tái)風(fēng)造成經(jīng)濟(jì)損失至少2億元。答：“至少”表強(qiáng)調(diào)。 表示最少，可能超過(guò)2億元。突出了造成的損失的嚴(yán)重。 體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例子4：鉛含有毒性。含鉛的顏料一定不能用在玩具和炊具上。答：“一定”從程度上強(qiáng)調(diào)了對(duì)鉛在玩具和炊具的禁用上沒(méi)有任何例外，突出了鉛有毒性的特點(diǎn)。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。強(qiáng)調(diào)一類需寫(xiě)出說(shuō)明對(duì)象關(guān)于說(shuō)明語(yǔ)言題型示例：例子3：這次臺(tái)風(fēng)造成經(jīng)濟(jì)損失至少2億元。強(qiáng)調(diào)一類需寫(xiě)出說(shuō)明對(duì)例子3：這次臺(tái)風(fēng)造成經(jīng)

25、濟(jì)損失至少2億元。答：“至少”表強(qiáng)調(diào)。 表示最少，可能超過(guò)2億元。突出了造成的損失的嚴(yán)重。 體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例子4：鉛含有毒性。含鉛的顏料一定不能用在玩具和炊具上。答：“一定”從程度上強(qiáng)調(diào)了對(duì)鉛在玩具和炊具的禁用上沒(méi)有任何例外，突出了鉛有毒性的特點(diǎn)。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。強(qiáng)調(diào)一類需寫(xiě)出說(shuō)明對(duì)象關(guān)于說(shuō)明語(yǔ)言題型示例：例子3：這次臺(tái)風(fēng)造成經(jīng)濟(jì)損失至少2億元。強(qiáng)調(diào)一類需寫(xiě)出說(shuō)明對(duì)例子5：這座橋建于公元200年左右。答：“左右”表猜測(cè)估計(jì)。表明沒(méi)有確切的史料記載，可能是公元200年前或后。 體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性例子6：“船的高度是10米左右”（“左右”一詞可否刪去？）答：不能去掉。“左右”

26、表猜測(cè)估計(jì)，是“大約”的意思，如果去掉，船的高度就變成剛好10米，與事實(shí)不符，無(wú)法體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。關(guān)于說(shuō)明語(yǔ)言題型示例：例子5：這座橋建于公元200年左右。關(guān)于說(shuō)明語(yǔ)言題型示例：典型試題： 限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。 這些詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。表程度限定：最、很、更、比較、相當(dāng)、充分表范圍限定：基本、幾乎、許多、主要、極個(gè)別、之一表時(shí)間限定：當(dāng)時(shí)、至今、常常表強(qiáng)調(diào)：特別、僅、只、一定、至少表猜測(cè)估計(jì)：大約、可能、左右、估計(jì)、也許典型試題：7、考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性題型類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題對(duì)策：答：1.解釋詞語(yǔ)的意思2.準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)

27、明了事物“”的特征/事理。3.體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。7、考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性題型類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？常見(jiàn)語(yǔ)言：范圍：之一、大部分、全程度：非常、很、幾乎、最推測(cè)語(yǔ)氣：大約、可能、也許、據(jù)統(tǒng)計(jì)、測(cè)算常見(jiàn)語(yǔ)言：理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 例如鶯中說(shuō)：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥(niǎo)類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人伯勞”。 “常常”表明不是唯一的情況，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥(niǎo)在同樣弱小的鳥(niǎo)類面前居然“常常”躲避，足見(jiàn)其生性膽小到了什么程度。 理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 例如鶯中說(shuō)：“鶯類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。答題格式：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)

28、的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。（5）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。答題格式：類型3、某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？“刪掉這個(gè)詞語(yǔ)后.”答題格式：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。這個(gè)詞說(shuō)明了.（3）若刪去，就變成了.意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型3、某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？“刪掉這個(gè)詞語(yǔ)后. 3.“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬

29、木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？ 答：不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。 3.“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)答題對(duì)策：首先找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，其次說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性詞語(yǔ)的句子。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，題型5、“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。答題竅門：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換，符合文意便是正確的答案。注意：有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。題型5、“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指類型6、詞好在哪里？答題對(duì)策：解釋詞語(yǔ)的意思；用了