1、部編版三年級語文下冊荷花授課實錄授課目的：聯系課文學習生字新詞；理解課文2、3、4、5自然段；練習用“有的有的有的”寫話；有感情地朗讀課文；欣賞荷花的美麗，培養審美情味和熱愛大自然的感情。授課重點難點：理解白荷花開放的各樣姿態，想象一池荷花這一大幅活的畫；領悟“我”忽然感覺自己憂如就是一朵荷花時眼前出現的情況。授課準備：錄音；投影；圖片。授課過程：一、導入新課上節課，我們一起學習了荷花這篇課文的生字新詞和第一自然段，作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他連忙往荷花池邊跑去，于是，一幅優美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。二、讀讀、貼貼，學習第二段自由輕聲朗讀2、3

2、自然段誰來談談自己讀了今后的感覺？講讀第二自然段（投影第二自然段文字）這個自然段共有幾句話？寫了什么？指名讀寫荷葉的句子這是一個什么句？這樣寫有什么好處？（這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點）“荷葉挨挨擠擠的”又說明什么？（密）老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上？集體朗讀這句話。小結：作者用了一個比喻句讓我們感覺到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。C指名讀描述荷花的句子作者寫出了荷花的什么？（三種不一樣的姿態）你怎么知道是三種呢？（有的有的有的）造句作者寫了荷花的哪三種不一樣的姿態？“有的才張開兩三片花瓣兒”“有的全都張開了，露出嫩黃的小蓮蓬”“有的還是花骨朵兒”（結

3、合圖片觀察）D作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個“有的“寫出了荷花姿態美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”在這句話中，你感覺哪個字用得最好？（冒）為什么？你用其余字代進去讀讀看。白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？（學生演示）邊演示邊說：一朵（）的白荷花在（）的荷葉間（）。齊讀這句話。4A過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態呢？你怎么知道？B比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。看看這一多很美，看看那一朵更美。綻開的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣樣的，綻開的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美

4、一些，所以作者要說“看看這一朵很美，看看那一朵更美。”5指導朗讀三、讀讀、想想，學習第三段1過渡：好美的一幅荷花圖啊！讓我們一起專心去領悟，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。2（配樂）閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的圓滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香感人肺腑，我忽然感覺（第四自然段）你剛剛看到什么，聽到什么，想到什么了？齊讀第四自然段3其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。四、總結全文作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美好的世界，我們憂如也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情況。作者怎么能把