1、小學語文部編本教材一年級下冊第八單元第20課咕咚科目版本小學語文部編本教材（人民教育第一版社第一版）一年級下冊章節第八單元課名第20課咕咚學習目標1.認識“咕、咚”12個生字；會寫“嚇、怕”等7個生字。2.正確、流暢有感情地朗誦課文。3.認識課文內容，能理解“聽就任何事情，要動腦想想或去看看，才能認識事實實情”的道理。重難點正確、流暢有感情地朗誦課文詳細環節設計講課環節內容教師上課同學們，你們知道嗎？大自然很奇異！黑黑的土里會長出綠綠的芽兒，小小的花瓣會發散出陣陣幽香，甜甜的果實里藏著各種各種的種子。大自然還會發出很多聲音呢！嘩嘩嘩，這是什么聲音？1.1導入新課對，這是雨聲。呼呼呼，這又是什么

2、聲音？是的，這是風聲。轟隆隆，這是什么聲音？1這就是雷聲。再聽，咕咚！這是什么聲音呀？好奇異。請你猜一猜。答案就藏在這個風趣的故事里，也就是今日我們要學習的第20課咕咚，齊讀課題。1.2范讀課最風趣的故事要用最正直的坐姿來聽。請你輕輕翻開課本文106頁。我們的故事開始了，聽老師朗誦課文。2【點擊播放音頻】故事講完了。聽出來了嗎，“咕咚”是什么？本來，“咕咚”是熟透了的木瓜掉進湖里的聲音。這聲音可嚇壞了很多動物。這么存心思的故事，讓我們自己讀讀吧！自己小聲讀一讀課文，把字音讀正確，不認識的字用圓圈圈起來再猜猜它們的讀音。1.3學習字同學們讀得很專心，課文中的認讀字，你都認識了嗎？快詞來讀一讀，每

3、個字再組一個課文中的詞語。同學們能把生字讀正確嗎？和你的同桌小伙伴，做“你指我讀”的游戲，看誰讀得正確，還可以說出課文中的詞語。假如小伙伴讀對了，請你夸夸他；讀得不對的字，請你幫幫他。3老師要考考你們啦！這些詞語，你認識嗎？試著讀一讀。只需勤加練習，相信你們必定會愈來愈棒，加油！1.4指導寫認讀字你都認識了，相信田字格里的7個字你也必定認識。字請你自己先試著學一學，第一要讀準這些字的字音，此后用自己的方法記著字形，再給它們組組詞語，最后認真察看每個漢字在田字格中的地點。請看老師如何寫好這7個字。4請你認真看看書上漢字，再描一描，寫一寫，爭取一個比一個寫得美麗。注意漢字的筆順和筆劃的地點。1.5

4、學習課本課的生字都認識了，老師相信你們必定能把課文讀正文確，讀流暢。課文一共7個自然段，你找到了嗎？請你取出鉛筆，給課文標出自然段序號，并讀讀課文吧。課文中有哪些動物呢？請你找一找。你可以從插圖中找，也可以從文字中找。這些動物是兔子、小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象和野牛。你能把這些動物填到下邊的括號里嗎？5學習小伙伴填得很正確。請你讀一讀，檢查一下自己填寫得能否正確。本來跑了半天，是瞎折騰了一場。這么風趣的故事，自然少不了風趣的插圖啦！課文配了幾幅插圖呢？課文配了四幅插圖。我們先來看第一幅。第一幅圖畫的內容是課文的哪幾個自然段呢？讓我們去課文中去找一找。6是課文的第一、二自然段。請你把第一、二

5、自然段讀一讀。木瓜從哪里掉下來了？請你高聲地讀一讀第一自然段。木瓜從高高的樹上掉進湖里。發出了什么聲音？7木瓜從高高的樹上掉進湖里，發出了“咕咚”的聲音。聽到這聲音，一旁膽怯的兔子做出了什么反響？小聲讀讀第二自然段。兔子嚇了一跳，拔腿就跑。請你看看插圖，猜一猜，這時的兔子心情是什么樣的？兔子特別懼怕，當小猴兒問他為何跑時，他是怎么叫的？兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”請你學著兔子的樣子叫一叫。8請你把課文的第一、二兩個自然段連起來讀一讀。讀得太好了！你的朗誦讓我憂如感覺這幅圖真的動起來了，還發出了聲音。聽，學習小伙伴是這樣讀的?！军c擊播放音頻】第二幅圖畫的是什么？課文的哪幾個自然段

6、講的是第二幅圖的內容？9第二幅圖畫的是小猴子、狐貍、山羊、小鹿跟在兔子身后跑起來。課文的第三、四自然段講的是第二幅圖的內容。小聲讀讀第三自然段，想想，小猴子為何也隨著跑？小猴子聽了兔子的喊聲，認為“咕咚”追它們來了，因此它邊跑邊叫：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑哇！”這時，小猴子的心情是如何的？小猴子內心特別懼怕。聽，學習小伙伴是這樣讀出小猴子懼怕的心情。請你學著學習小伙伴的樣子也來讀讀第三自然段?！军c擊播放音頻】10小猴子那可怕的喊聲，震動了整個叢林。這一下叢林里可喧鬧了，大伙是怎么做的？讀一讀課文的第四自然段。大伙一個隨著一個跑起來，一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來了！”它們為何叫“

7、快逃命啊”？動物們認為“咕咚”是一種可怕的東西，要來吃它們，因此一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來了！”兔子但是說“咕咚”可怕極了；小猴子認為“咕咚”追它們來了；其余的動物認為“咕咚”吃它們來了。它們把“咕咚”越傳越可怕。就這樣，很平時的“咕咚”聲，因為動物們的誤會、誤傳，成了一種可怕的怪物，嚇壞了叢林中的很多動物。它們一個跟一個跑起來，大象看見了是怎么做的？請你認真看看第二幅圖，從圖中找尋答案。11大象看見了，也隨著跑起來?？纯吹谌鶊D，這時誰來了，又發生了什么事情？第三幅圖講的是野牛來了。請你讀讀第五自然段，想想野牛為何沒有跑，它是如何做的。野牛想搞清楚“咕咚”是什么，它攔住了大伙兒，要問個

8、理解。你會做“攔”的動作嗎？野牛是怎么攔的？請你做一做“攔”的動作。12看看第四幅圖。聽了兔子的話，大伙到達湖畔，看到了什么？再讀讀第六自然段。大伙到達湖畔，看見一個木瓜從樹上掉進湖里?！肮具恕苯K究是什么？對了，“咕咚”是熟透了的木瓜從樹上掉進湖里所發出的聲音。知道了“咕咚”的實情后，大伙都怎么樣？高聲讀讀第七自然段?！按蠡锬憧纯次?，我看看你，都笑了?！边@里的“大伙”指的是誰？為何都笑了？13“大伙”指的是兔子、小猴子、小鹿、狐貍、山羊、大象。它們知道了“咕咚”是木瓜掉進湖里發出的聲音。弄清了事情的實情后，它們感覺自己剛才的行為十分可笑，因此都笑了。這時候，它們會想些什么呢？聽，學習小伙伴是這

9、樣說的。【點擊播放音頻】這篇課文主要寫了兔子聽到“咕咚”的響聲，沒有弄理解，就邊跑邊叫“咕咚可怕極了”。小猴子聽了兔子的話，跟著跑起來，而且叫大家也快跑。狐貍、山羊、小鹿聽到后，一邊跑一邊叫大家逃命。大象看見了也隨著跑起來。野牛卻不同樣樣。他攔住大家問“咕咚”在哪里，誰看見了。最后兔子領著大家到達湖畔，弄清了事情實情。這么風趣的故事，讓我們一同再來讀一讀。1.6學習小結這個故事告訴我們碰到困難不要懼怕，失敗了不要氣餒，不要盲目地相信他人的話，要經過自己親自的實踐和努力，來戰勝困難，獲取成功。14學生自學今日我們要學習咕咚這篇課文，看看這個風趣的故事會讓我們理解什么道理。2.1跟我學學習目標：認

10、識“咕、咚”12個生字；會寫“嚇、怕”等7個生字。正確、流暢有感情地朗誦課文。認識課文內容，能理解“聽就任何事情，要動腦想想或去看看，才能認識事實實情”的道理。2.2學生練習word001拓展資源3.1活動設計word0023.2拓展閱讀word003問題1：如何意會動物們聽到“咕咚”聲時不同樣的心情？答：我是經過多種形式的朗誦讓學生走進文本，意會到動物們對“咕咚”懼怕的心情。兔子說“咕咚”可怕極了；小猴子認為“咕咚”追它們來了；其余的動物認為“咕咚”吃它們來了。它們把“咕咚”越傳越厲害。就這樣，很平時的“咕咚”聲，因為動物們的誤會、誤傳，變為了一種可怕的怪物。動物們對3.3常有問“咕咚”的認識各不同樣樣，自然心情也各不同樣樣。教師要指引題學生經過認真察看插圖，頻頻朗誦，來意會動物們的不齊心情。教師還可以夠經過創辦情境來意會動物們的心情變化。問題2：一年級的學生年紀小，這篇課文沒有給漢字注漢語拼音，學生