1、寫作：學會記事請用一兩句話描繪下圖。描寫是什么？描寫就是把你看到的東西，比如一個人、一件物品或場景告訴沒有看到的人。有什么：使我們明白描寫的對象怎么樣：使描寫更具體像什么：使描寫變得形象有什么：是敘述，它所起到的作用是把東西介紹準確怎么樣：是刻畫、描摹，作用是清楚、細致，從多個方面、多個角度像什么；是比喻，作用是生動形象【寫作指導】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經過和結果，即所謂的六要素。時間、地點：往往在文中點出即可。人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。

2、起因：導致事件發生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可。經過和高潮：事件發生的全過程，隨著情節的不斷發展，事件的經過往往會出現高潮，或者會出現一波三折，這部分應詳細具體地寫，但不應該啰唆。結果：整個事件的結尾，一般簡要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個方面著手：1精心選材。選取身邊發生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動、具體。2精致結構。清晰的結構能顯示出作者清晰的思路。這里的結構有兩個方面：一是敘事的六個要素要交代清楚。二是詳略要得當。“好鋼要用在刀刃上”，

3、能夠表現文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個故事，更多的是想通過這件事說明一個道理或所受到的啟發等。只有主題深刻，才會給讀者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀。第一，明記敘要素。知識講解如何記事，才能讓作文具有打動人心的力量呢？ 要交代清楚時間、地點、人物，以及事情的起因、經過和結果，即“記敘的六要素”。事情的經過詳細起因和結果簡略例如莫懷戚的散步我們來看看本文是怎樣把事情寫清楚的。經典回顧 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。初春事件地點人物散步的時間:散步的原因:母

4、親身體不好，應該多走走。散步的經過:發生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段詳寫散步的結果:互敬互讓，我背母親走小路。主旨 表現出一家人之間的互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。第二，傳真情實感。關鍵是要寫自己親身經歷的，感同身受的事，說發自內心的話。例如史鐵生的秋天的懷念4 .母親的臨終囑托。 1.我發脾氣時，母親勸慰我。2 .母親重病纏身，卻不告訴兒子，不 想給兒子增添痛苦。3 .母親央求我去看花。 親身經歷，對母親的摯愛和懷念，以及對自己少不更事的追悔。經典回顧三，還要學會錘煉語言。學習使用一些能夠貼切表達情感的句子，抓住一些感人的細節。經典回顧秋天的

5、懷念思考探究的第二題，1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。2.母親撲過來抓住我的手 3.她憔悴的臉上現出央求般的神色。4.還記得那回我帶你去北海嗎 下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。 那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。嘗試一下思路點撥：第一，增加細節。如“我”是怎樣“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我”摔倒時有多狼狽？手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長輩們說了什么？他們說話時的語氣和表

6、情是怎樣的？他們心疼“我”還有沒有什么具體的表現？如有沒有觀察“我”的傷情，有沒有給“我”處理傷口？等等。第二，融入感情。 如“我”摔倒后，心里有怎樣的感受？發現自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長輩的關愛和心疼面前，“我”又會有怎樣的心理活動？在記事的基礎恰當抒情，才能把作文寫得生動感人。 那天下午放學，我家隔壁的阿姨來接孩子，對我說奶奶病了，叫我快點回家，當時我眼眶紅了，因為我不知道奶奶為什么會生病，媽媽經常出差辦事，都是奶奶在照顧我。 我心急如焚，哭著跑回家，不小心摔踢到了一塊石頭，重重的摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，露出膝蓋紅彤彤的肉。可是我不覺

7、得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲倒奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說“，我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來奶奶只不美文欣賞過是感冒了，吃了藥已經好多了。 媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪踏啪踏的落下來；球迷爸爸，顧不得看NBA，幫媽媽當下手，嘴里還一個勁的說“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點喲” 看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因為自己的不小心，讓家人如此擔心實在不應該。于是，我忍著痛，裝出一幅不在乎的樣子說： “只要奶奶好好的，我沒事，不過，我向大家保證，今后走路一定會小心的。” “話說天下大勢

8、，分久必合，合久必分。”All happy families resemble one another, each unhappy family is unhappy in its own way.“ 幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”作文指導之妙筆生花話開頭 古人認為文章的結構應該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優美。常言道：“良好的開端是成功的一半。”同學們也一定有這樣的經歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。“萬丈高樓平地起”，有了好的開頭，文章寫起來就順暢的多了。

9、文章的第一道風景線開頭作文開頭，要遵循以下原則 ： 第一：文章開頭要盡快入題，少繞彎子，切忌拖沓冗長 。 第二：開頭要新穎，引人入勝，切忌千篇一律 。作文開頭的技巧：1、設計懸念, 吸引讀者2、開門見山，亮明觀點3、聯想回憶，巧妙敘述4、巧用修辭, 展示文采5、描寫環境, 烘托背景6、廣泛引用，突出主題技巧一:設計懸念,吸引讀者點撥技巧： 這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計能夠吸引讀者的閱讀興趣，效果很好。 我快要死了我躺在床上，四周黑漆漆的，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽見我微弱的呼吸聲例文1：感受生活之美技巧點撥：這篇作文的開頭設計了一個懸念：我快要死了。于是讀者不由得被吸

10、引住了，會想，他怎么會快要死了呢？他得了什么病？后來會怎樣？這種開頭方法，抓住了讀者閱讀時的好奇心理，精心設計，效果好。技巧二:開門見山，亮明觀點點撥技巧： 寫作時開門見山，是一種普通但又實用的方法。它可以直接告訴閱卷老師你要寫的是什么，為下文的展開打下了基礎。 例文：我關注生活環境朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條河流惡臭難聞，一股股濃煙隱天蔽日時，你的感想如何？面對這種情景，我會義憤填膺，大聲吶喊：“請關注人類的生存環境！”技巧點撥：寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的開頭方法。這篇作文開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明的亮出自己的觀點，為展開下文奠定基礎。點

11、撥技巧： 文中先寫他物，從而引發文中人物的思考，使思緒回到從前。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發情感。技巧三：聯想回憶，巧妙敘述例文1：當我面對溶溶月色的時候技巧點撥：獨立小院，月光如水，靜靜的流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼引起了我對你的不盡的思念。曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切好嗎？ 中考常有追憶式文題出現，要求考生追述過去發生的某一件事此時不妨運用聯想回憶，引發思緒的方式開頭。本文由月色引發回憶，從而追憶同樣是在這樣一個晚上發生的故事，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，讓人產生無限的遐想,利于抒發情感。 技巧四

12、:巧用修辭,展示文采技巧點撥： 巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。例文1:把愛心帶給他人愛心是冬日里的一縷陽光,驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖,滋潤龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標,指明了新生的希望例文2:和善待人 盈盈月光,我掬一捧最清的；落落余輝,我擁一縷最暖的；灼灼紅葉,我拾一片最熱的 ；萋萋芳草,我摘一束最燦爛的；對人以和,待人以善。 技巧點撥： 修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效

13、果。第一例運用比喻、排比手法，第二例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。 技巧五:描寫環境,烘托背景點撥技巧： 環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。例文:考試 教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。 技巧點撥: 一切景語皆情語，在記敘文散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛、襯托人物、推動故事情節的發展如果在文章的開頭先

14、進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面開頭，先寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。技巧六：廣泛引用，突出主題 技巧點撥： 引用法是一種很常見的文章開頭法。引用的內容是很豐富的，名人名言、歌詞、詩句，還可引用古語、俗諺、對聯等等。 例文：冰心說：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，誰知道它當初的芽兒，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨!”成功人的周圍，環繞著鮮花和掌聲；失敗人的前后，浸透著汗水與奮斗。成功的歌是用鮮花和掌聲為音符譜成的樂曲，失敗的歌是用犧牲和奮斗為號子寫成的催人奮進的戰歌。 好處： 借某一相關

15、事物作媒介，從中引出相關的人或事來，這樣的開頭能引起讀者的遐想，并為故事開拓思路。1、一個月前，發生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個永遠擦不掉的污點。“考試”2、培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。朋友3、水是什么？ 最溫柔的是你，最冷酷的也是你；最平靜的是你，最不安的也是你；最珍貴的是你，最普通的也是你；最狹窄的是你，最寬闊的也是你。我迷惑了、(設疑法)（引用名言警句法）（巧用修辭法）你會開頭嗎?不妨試試以上的方法。相信你會成功。【寫作實踐】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人

16、產生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節，二是融入情感。2添加細節，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光3融入情感，就要恰當使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。【寫作例文】好好的天說變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我帶了一把傘。因為雨不大，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來突然我腳下一滑，“啪

17、”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫院去！”【點評】經過“添枝加葉

18、”后，時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細節，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真_”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。2要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的

19、語句，讓文章更生動，更富有感染力。【寫作例文】那一次，我真慚愧每當想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了運動員進行曲，同學們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊

20、說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地點了點頭。“要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大家聽了，也就放

21、心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發言。平時我是個愛發言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉發熱、發燙。因為惰性發作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學、欺騙自己。而老師的關懷

22、和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了。【點評】這篇作文細細回味，主要有這樣幾個亮點：以“我”的感情變化為線索，串聯起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發熱、發燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。描寫逼真而又細膩。第2段增添了幾句環境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節發展的一個外在推動力。注意前后呼應。結尾點明題旨，呼應

23、開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發生在身邊的故事，以此為素材，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡略，或者僅僅是事情的一個片段，要完成這個寫作任務，你就要“補充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當補充一些細節或描寫，使敘事看起來不像個流水賬，顯得充實、豐滿。4第三步是要恰當表現出你的情感。你受了感動，感到憤慨，內心不平，或者高興極了，都要恰如其分地表現出來。有了情感的參與，文章才不干巴，而且有血有肉，讓人感動。【寫作例文】占課風波當商老師夾著英語課本走上講臺時，同學們都小聲嘀咕起來，“哎呀，商老師又占課了！還是我喜歡的歷史課！”大家的話語中滿是報怨。“哼，下次再占