1、語文園地三0部編版六年級語文上冊第三單元導入新課 書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞0 想一想，通過學習這個單元的三篇課文，你對閱讀有什么體會？你是怎樣根據不同的任務和目的進行閱讀的？把自己對閱讀的體會、閱讀的做法與同學交流一下吧。交流平臺0交流平臺 閱讀課文宇宙生命之謎，如果你對“火星上是否有生命存在”這個問題感興趣，你應該閱讀課文的哪部分內容？練一練重點閱讀第5-8自然段，其余部分采取瀏覽的閱讀方法。0 下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課。詞句段運用

2、 下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。 通過寫同學們沒覺察到上課，來反映他們玩得入迷。0詞句段運用 偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。 抓住了人物的動作，寫出了后面的同學看得入迷。0 只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。 通過對動作、表情等方面

3、的描寫，表現了羅丹工作入迷時的情景。詞句段運用0詞句段運用 這三個片段都是抓住人物的動作、表情來描寫人對某件事入迷的樣子的。我們在仿寫的時候也要抓住人的動作和表情來刻畫人對某件事入迷的樣子。0寫一寫詞句段運用 小亮瞪著眼睛聽得入了迷，直到故事講完，還是呆呆地望著前方，同伴用手捅了捅他的胳膊，他才如夢初醒，眨眨眼睛，傻傻地笑了笑。試著寫一寫類似的情景。0 她急忙從書架上取下那本書，找個無人注意的角落蹲下，迫不及待地讀起來，一頁、兩頁面部表情也隨著書中的情節變化著：一會兒眉頭緊鎖，一會兒面帶微笑，一會兒淚眼婆娑。直到書店的燈忽地亮起來，她才發覺自己已經蹲在那里讀了兩個多鐘頭了。寫一寫詞句段運用試著

4、寫一寫類似的情景。0 人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50150之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統提供能源。詞句段運用讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。 第一句話是總述句，加點的部分是分述，每一條都圍繞總述句來寫，用“一二三四”的句式呈現，層次分明，條理清晰，很有說服力。0詞句段運用選擇一個話題，用這種方法說一說。說一說競選班

5、級體育委員向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球0詞句段運用競選班級體育委員請你有條理地說一說。0詞句段運用向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球請你有條理地說一說。0日積月累春 日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。0 小組合作學習古詩，交流你的心得，提出你的疑問。日積月累0 朱熹，字元晦，號晦庵，世稱朱文公。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，儒學集大成者，世尊稱為朱子。著作有四書章句集注、通書解說、楚辭集注等。日積月累知詩人0日積月累明詩意勝日：晴天。尋芳：游覽，賞玩美好的風景。濱：水邊。光景：風光景物。等閑：輕易，尋常，隨便。東風：春風。萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。0 風和日麗之時游覽在泗水之濱，無邊無際的風光讓人耳目一新。誰都可以看出春的面貌，萬紫千紅，到處都是百花開放的春景。 用自己的話說說詩歌的意思。日積月累明詩意0 春日表面上看似一首寫景詩，描繪了春