1、對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理工作中隱性教育的考慮對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理工作中隱性教育的考慮一、藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理工作中隱性教育的內(nèi)涵與外延隱性教育的概念是指以校園環(huán)境和校園中、課堂下老師的言談舉止為載體而發(fā)揮的教育功能。1其影響貫穿在高校教育的各個(gè)方面，從內(nèi)到外、潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的思想與行動(dòng)中。學(xué)生管理工作是理論隱性教育的第一戰(zhàn)線，是管理崗位的老師發(fā)揮主觀能動(dòng)性性、考驗(yàn)老師才能的途徑之一。特別是對(duì)價(jià)值觀、世界觀，以及學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣正在形成中的高職院校學(xué)生，教育意義尤為重要，應(yīng)該引起重視。對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，企業(yè)對(duì)于招聘員工的學(xué)科的專業(yè)性和理論性要求較強(qiáng)，這就要求在平時(shí)的課程培養(yǎng)與教學(xué)理論中加強(qiáng)這兩個(gè)方

2、面的工作。學(xué)生管理崗位的老師在平時(shí)的學(xué)生工作中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，統(tǒng)籌學(xué)生的學(xué)業(yè)與理論，課程中間灌輸與課下學(xué)生交流雙管齊下，將主要精力放在老師與學(xué)生的互動(dòng)上，理解學(xué)生的心聲，通過交流將觀念與行為理念傳遞給學(xué)生。藥學(xué)類人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要專任老師傳授專業(yè)相關(guān)知識(shí)培養(yǎng)專業(yè)技能，又需要班主任進(jìn)展正確引導(dǎo)，全面提升藥學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，作為學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者的班主任應(yīng)將自身優(yōu)勢(shì)、外部條件和學(xué)生個(gè)性化開展有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生安康成長(zhǎng)和可持續(xù)開展，為學(xué)生成才作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。二、隱性教育在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理中的現(xiàn)實(shí)工作意義在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理工作中，班主任工作是直接面對(duì)學(xué)生的第一線人員，是學(xué)

3、生在學(xué)習(xí)和生活中的教育者和引導(dǎo)員，在培養(yǎng)理論性較強(qiáng)的藥學(xué)專業(yè)人才方面更是具有重要的作用。藥學(xué)類高職高專相關(guān)專業(yè)由于專業(yè)性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生的理論要求高，致使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重、學(xué)習(xí)、理論的壓力較大大。加之高職生普遍年齡較孝學(xué)習(xí)才能偏弱、適應(yīng)社會(huì)生活的才能較弱，主要在學(xué)生的思想情緒、學(xué)業(yè)內(nèi)容、社會(huì)理論等方面需要班主任及時(shí)理解學(xué)生動(dòng)態(tài)，為學(xué)生把握、指引方向。因此，在班主任工作中引入隱性教育的內(nèi)容，對(duì)加快人才培養(yǎng)方式方法上具有現(xiàn)實(shí)意義。1.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，增強(qiáng)自信心，積極面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)。目本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理前，社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)劇烈，直接導(dǎo)致就業(yè)壓力大。這使在校學(xué)消費(fèi)生了心理波動(dòng)，加上在校期間課業(yè)

4、壓力、人際交往壓力，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知產(chǎn)生偏向。隱性教育在這方面工作中可以產(chǎn)生重要作用。在班級(jí)日常管理理論過程中，筆者用真誠(chéng)的目光對(duì)待每一位學(xué)生，不斷挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己被人關(guān)注、被人期待，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自主性、理論主動(dòng)性。另一方面，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，支持學(xué)生的個(gè)性化開展，在保障學(xué)生平安的前提下，讓學(xué)生參加課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2.建立班干部團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)意見領(lǐng)袖。學(xué)生與學(xué)生之間，相較于學(xué)生與老師之間，交流更加隨意和便于溝通。建立一群可靠，取信于學(xué)生的班干部團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的聲威影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，也是隱形教育的一種延伸。讓班干部作為班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的推動(dòng)者和組織者，利

5、用學(xué)生理解學(xué)生自己心理的特點(diǎn)，發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性，組織更加貼心學(xué)生需求、更受學(xué)生歡送的各類活動(dòng)。進(jìn)一步下放班級(jí)權(quán)利，讓班干部參與到班級(jí)的管理當(dāng)中去，建立班干部的聲威，培養(yǎng)他們成為班級(jí)意見領(lǐng)袖，在推動(dòng)學(xué)生管理工作中到達(dá)事半功倍的效果。要加強(qiáng)班干部的選拔和考核工作，由于班干部在班級(jí)生活中占很大比例，因此要在前期加強(qiáng)選拔，確保選拔的透明度和公信力，選出才能強(qiáng)，符合學(xué)生愿望的班干部。同時(shí)，要加強(qiáng)后期的考核工作，鼓勵(lì)班干部做好班級(jí)工作，對(duì)于考核不合格的班干部要做好教育工作，必要的時(shí)候重新選舉。三、藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理工作中隱性教育的策略1.以市場(chǎng)需求為教學(xué)管理工作的出發(fā)點(diǎn)，制定專業(yè)的培養(yǎng)方案。目前大學(xué)階

6、段的學(xué)生培養(yǎng)工作，集中在培養(yǎng)學(xué)生獲得根本知識(shí)的階段，對(duì)學(xué)生社會(huì)理論的內(nèi)容較為薄弱，這就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)之后，需要較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)期。越來越多的企業(yè)也開場(chǎng)意識(shí)到這點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)根據(jù)企業(yè)的需求，加大學(xué)生在校期間的社會(huì)理論學(xué)分和時(shí)間比例，進(jìn)步學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的才能。學(xué)生管理老師應(yīng)該在課余理論，多與學(xué)生交流，在學(xué)生中間宣傳社會(huì)理論的重要性，進(jìn)步學(xué)生在校期間走出學(xué)校，走入企業(yè)的意愿。在學(xué)生招聘環(huán)節(jié)，樹立以企業(yè)為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的管理理念，跟蹤市場(chǎng)環(huán)境的變化與企業(yè)的需求變化，制定針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)生培養(yǎng)方案，將社會(huì)理論與學(xué)生學(xué)分、學(xué)制向結(jié)合，通過制度標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步學(xué)生社會(huì)理論占比，制定科學(xué)的教學(xué)方案，并根據(jù)環(huán)境變

7、化隨時(shí)修訂。2.充分理解學(xué)生的就業(yè)需求，制訂針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性化的培養(yǎng)方案。隱性教育的功能集中表如今通過老師的言談舉行來潛移默化地影響學(xué)生的行為、理念上。要求老師利用課堂與課下的時(shí)間，組織內(nèi)容豐富的學(xué)生活動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的間隔 ，促進(jìn)雙向交流，讓學(xué)生愿意傾訴，愿意傾聽。1在學(xué)生入學(xué)之初，組織大規(guī)模的課余活動(dòng)。入學(xué)之初，學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的關(guān)系比擬陌生，通過組織大規(guī)模的課堂與課下活動(dòng)能促進(jìn)雙方的互相理解，是老師實(shí)行隱性教育的第一步。通過形式多樣的主題班會(huì)，體育活動(dòng)，課外活動(dòng)等，可以有效地、及時(shí)地拉近關(guān)系，為開展隱性教育打下基矗在課堂上，充分挖掘?qū)W生潛力，將課堂交給學(xué)生，老師引導(dǎo)學(xué)生，通過頭腦風(fēng)暴的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，將教學(xué)理念向?qū)W生宣講，并通過積極討論，翻開學(xué)生的思路，活潑課堂氣氛，借此搜集學(xué)生的真實(shí)想法，作為建立學(xué)生個(gè)人檔案的根據(jù)之一。2以課余小范圍的學(xué)生交流為主。全班性質(zhì)的學(xué)生活動(dòng)與宣傳教育，雖然受聽學(xué)生范圍廣泛，但是能實(shí)際發(fā)揮的成效是無法測(cè)量的，且效果可能偏弱。通過小范圍的、非正式的交流、談話，深化理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。3.建立學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的三方溝通交流機(jī)制。為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)和才能的培養(yǎng)上產(chǎn)生動(dòng)力，另一方面也是為了理解用人單位的真實(shí)想法，通過邀請(qǐng)用人單位來學(xué)校座談，或者進(jìn)展回訪的形式，將用人單位真實(shí)的想法、意