1、運動與摩擦力教學設計【教學目標】 知識與能力：1一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發生摩擦，會產生摩擦力； 2在水平面上運動的物體，摩擦力的大小與物體接觸面的粗糙程度有關：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；3在水平面上運動的物體，摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。過程與方法 ：1學習測量摩擦力的大小；2推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系； 3做摩擦力大小的對比實驗。 情感、態度、價值觀： 1養成認真進行實驗的習慣; 2了解摩擦力在生活中的作用。【重點和難點】重點：設計對比實驗研究摩擦力大小與接觸面、重量的關系。 難點：掌握對比實驗的關

2、鍵與要注意的問題。【教學準備】學生準備：彈簧測力計（5N），供拉動的小車，鉤碼一盒（作為載重物），毛巾。教師準備：彈簧測力計（5N），供拉動的小車，鉤碼一盒（作為載重物），教學課件。【教學過程】一、導入上課前老師想請問一下大家，我這樣測出來的讀數是什么力啊？（用彈簧測力計勾起物體），那這樣呢（用彈簧測力計拖動筆袋）。那今天這節課我們就來看一下大家剛才說的對不對。（一）認識摩擦1、科學源于生活，在我們的生活中有許多現象，也都可以通過科學知識進行合理的解釋。(出示輪胎的圖片)這里有新舊輪胎和舊輪胎的圖片，仔細觀察一下，輪胎上的花紋有什么不同，是如何造成的。（一個學生回答即可）2、說的真好，在科學上

3、，我們把這種現象叫做摩擦。3、想一想，在我們的生活中還有哪些摩擦現象呢？（、個學生說即可）（二）摩擦與運動密不可分1、看來摩擦在我們的生活中無處不在，那么我們真正了解摩擦嗎？ 2、感受摩擦力認識摩擦力。我們把手放在桌面上，感覺用了多大的力？把手離開桌面做同樣的運動，感覺用了多大的力？對比一下，兩次用力大小有什么不同？那手放在桌面上不動感覺得到摩擦力嗎？3、通過剛才的自己的感覺，大家說一下，怎樣才算有摩擦？（它們不僅要相互接觸，而且只有相互運動時才會有摩擦）4、你真善于思考！一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，與此同時，也會產生一個阻礙運動的力，我們叫做摩擦力。也就是我

4、們本節課的探究重點。二、了解摩擦力（一）感受認識摩擦力的大小。師：我們以前學過，可以用什么來測量力的大小呢？請問使用測力計時應注意什么問題呢？（用之前首先調零，讀數時眼睛要與指針相平，要讀出測力計的數據，不要超過測力計的最大量程。）其實摩擦力也可以用這種工具來測量力的大小。（二）測量摩擦力的大小（1）用彈簧測力計測量摩擦力的大小。當我們用彈簧測力計慢慢拉動運貨小車時，測力計的計數就是它所受到的摩擦力，在測量摩擦力前要先把測力計的指針調到零位，測力時，要讓小車勻速直線運動，讀數時視線要與指針相平。特別應注意，你的測力計不能偷懶，倚靠在桌面上，也不能淘氣，向高處跑，一定要與被拉動的物體相平。下面我

5、們來用測力計測一下我們的運貨小車裝運鉤碼時受到的摩擦力。要求大聲地讀出你的小車受到的摩擦力。看哪個小組完成的快。（2）學生動手測試，師巡視，個別指導。學生分組練習物體運動時受到的摩擦力。（3）（如果學生測出的數據基本相同，老師提出來一個不同的。） 三、研究摩擦力的大小與什么有關系。 （一）推測摩擦力的大小與什么有關系1、通過自己的親手操作，大家都測出了摩擦力。請各組派代表說出你們測量的摩擦力是多少？2、很好，從這些數據中我們發現了什么？摩擦力的大小與什么因素有關，有什么樣的關系呢？3、學生討論，提出假設。4、（適時板書接觸面光滑程度和物體的重量）你們真善于思考總結。你們的猜測都有著一定道理，那

6、他們之間可能有著怎樣的關系呢？想探究嗎？（二）探究摩擦力與接觸面光滑程度的關系。1、影響摩擦力的因素有很多，我們先來探究一下摩擦力與接觸面光滑程度的關系吧。老師可先提醒大家這是一個對比實驗，我們應讓我們得到的數據形成對比，想想應該如何利用手中的材料（運貨小車、鉤碼，測力計，鼠標墊）完成這個實驗呢？2、學生一起討論實驗方案，并記錄實驗方案。3、你們真可稱得上是小小科學家，想的都很周到。為了幫助大家更好地掌握實驗方法，老師給予大家一些提示，請看大屏幕。如果有時間，你們還可以選擇其它的接觸面，比如地面，桌面來進行實驗，填寫在第三行。你們會做了嗎？實驗時，注意實驗數據的記錄，當你們完成實驗后，把你們的

7、發現告訴我，好不好？4、生分組實驗，教師巡視。5、通過剛才的實驗，大家是比較一下自己的測量數據，接觸面光滑，摩擦力大還是小。也就是說，每一個小組都是接觸面光滑摩擦力小嗎？（三）探究摩擦力與物體輕重的關系。1、現在我想問一下，你們小組接觸面光滑時，摩擦力是多少牛頓？其他組是這個數嗎？同樣是光滑的接觸面為什么摩擦力不一樣呢？接觸面粗糙時，摩擦力是多少牛頓？其他組是不是也不同呢？這是為什么呢？（被測物體重量不同）2、如何證明被測物體重量與摩擦力的關系呢？3、指出1-2個學生說出實驗方法。老師聽明白了，是這樣做對嗎？讓學生看大屏幕的提示。、生分組實驗，教師巡視。、學生比較一下自己的測量數據，被測物體物體重時，摩擦力是大還是小呢？被測物體物體輕時，摩擦力是大還是小呢？、你們的實驗很成功，數據也很準確，得到的結論很清楚，老師為你們的精彩表現而折服。四、課堂總結。1、通過今天的學習，我們應該知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度和物體輕重的關系。總結板書。2、我們的生活中，時時刻刻離不開摩擦力，摩擦力有時給我們帶來了很多方便。有時也給我們帶來了不應有的損失怎么辦呢？對我們有利的