1、推舉讀愛的教育有感精選5篇第一篇：推舉讀愛的教育有感 推舉讀愛的教育有感 專心讀完一本名著后，信任大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是我精心整理的讀愛的教育有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。 讀愛的教育有感1 今日，我讀了愛的教育這本書，感受到愛的力氣，受益匪淺。 這本書主要講了意大利小孩安利柯的生活和學習。寫發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、伴侶間

2、的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。愛的教育里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里布滿了愛。布滿了讓人艷羨的愛。 讀完了這本書，我感受到了許多，尤其是安利柯的父母親寫給安利柯的信，里面講了許多道理，教育安利柯，也教育我們心中要有愛。其中最讓我感到為之振奮的就是安利柯的父親的愛國這封信。里面講了父友愛國的原因：“我為什麼愛意大利！由于我母親是意大利人，由于我的脈管里流淌著

3、意大利的血，由于我的兄弟姐妹是意大利人，由于我讀的書里面的文字是意大利語，由于我周邊的景物都是屬于意大利的，所以我愛意大利。”讀完這篇文章后，我想，我們也要像安利柯的父親一樣，做一個愛祖國的人。 讀完這本書后，我明白了愛的力氣是多么的偉大！讓我們相互關愛，讓世界永久布滿愛！ 讀愛的教育有感2 今年暑假，我津津有味地讀完了意大利作家亞米契斯寫得愛的教育，是用日記的形式寫出了一個個感人的故事，這本書里蘊含著人生的感悟與哲理，閱讀后，讓我從中得到了無限的啟迪與鼓舞。 其中令我印象最深的一個小故事叫佛羅倫薩的小抄寫員，故事的主人公是敘利奧，今年12歲，他的爸爸是鐵路工人，年紀很大了，工作非常辛苦，每日

4、晚上，他還要給別人抄寫封條，每寫500百張，才能掙6角錢，但是，為了養活一家人，他只能這么做。有一次，敘利奧對爸爸說：“爸爸，我替你抄寫吧，我能寫的和你一樣好。”但是，爸爸卻不同意。于是，敘利奧便在心里暗暗做了決定，到了晚上，敘利奧聽見了椅子挪動的聲音，之后，便悄悄走到書房，點起煤油燈開頭寫，他一邊寫，一邊留意四周的動靜，寫到160張時，敘利奧停了下來，熄滅了燈，悄悄的回去了。 從那以后，每到12點，敘利奧都要起來抄寫，連著干了好幾個晚上，爸爸一直沒發現。 但是，由于每日晚上敘利奧都要起來抄寫，嚴重影響了他的睡眠，他上課時，竟趴在桌子上睡著了。 爸爸留意到這件事后非常著急，開頭只是提醒他，后來

5、竟責備他了，晚上吃飯時，爸爸拿出一袋糖對大家說：“你們知道嗎？這個月抄寫封條比上個月多掙了6元4角錢，但是，這個孩子卻令我很絕望。”爸爸指著敘利奧說，敘利奧聽了難過極了。 又過了兩個月，敘利奧繼續抄寫，白天疲憊不堪，爸爸對他越來越來越冷淡，甚至不愿意看到他。 到了半夜，敘利奧又起來了，但拿筆時，不當心遇到了一本書，書掉在地上，敘利奧緊張極了，但他卻沒有發現爸爸已經站在他背后了，爸爸一把抱住了敘利奧，說：“可憐的孩子，你能原諒我嗎？我一切都明白了。”說著，便把他抱到了床上。 讀了這個故事后，我震動很大，敘利奧雖然現在還小，但是他卻為爸爸減輕了一份疲憊，獻出了一份微薄的力氣，我感到敘利奧非常有毅力

6、，即使敘利奧受到了很大的委屈，但他依然在堅持，繼續著他的一份力氣。我現在和敘利奧年齡差不多，還是飯來張口，衣來伸手。早上，媽媽還要說：“快點起床，要不耽誤了上學。”起來后，熱氣騰騰的飯菜早已擺在我的面前，比比敘利奧，我太幸福了。 書中還寫道一個故事：一個清掃煙筒的小孩把清掃煙筒賺來的三十個銅幣弄丟了，回不了家，于是路過的同學都用自己的錢幣來幫助他，沒有帶錢的同學就把自己的鮮花贈予給他。我覺得這一段寫的最感人，由于我們自己平時遇到困難時總想獲得幫助，而我們平時遇到有困難的人時也應該盡力而為地幫助他，而被你幫助的人又會再幫別人，愛就這樣傳遞了下去。信任那個清掃煙筒的小孩以后也會再幫別人 讀了愛的教

7、育這本書，我感到了愛是偉大的，是無窮的，我們要愛同學，愛老師，愛父母、愛學校，做一個喜歡幫助別人的孩子。 讀愛的教育有感3 教育唯恐是最難的事情了，魯迅早在80年前說中國少有合格的父母，到今日依然讓人覺得沒有過時，因此對于大部分的中國人而言，教育子女的關鍵是父母要具備教育的資格，老師要具備教育的資格，可是不幸的是并沒有多少人愿意承認這一點，于是在問題父母、問題老師的教育之下，社會上批量生產問題少年，面對這樣的形勢，許多人在焦慮中束手無策。 在愛的教育之譯者序言里，譯者夏先生把辦學校比做挖池塘。他說，我國辦學校以來，老在制度上方法上變來變去，似乎把池塘，有人說方的好，有人說圓的好，不斷地改來改去

8、，而池塘要成為池塘必須有水，這個關鍵問題反而沒有人留意。他認為辦好學校的關鍵是必須有感情，必須有愛；而當時的學校所短缺的正是感情和愛，因此都成了沒有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感。夏先生給這部小說的評價很高，說寫出了理想的教育境界。就是把學校、家庭、社會都建立在感情的基礎上，建立在愛的基礎上。小說原名心，夏先生覺得這個書名不醒豁，不能表明內容，先想改成感情教育，最后決定用愛的教育。 看了愛的教育后感受頗深，首先我們要理解什么是愛的教育，“用正確的愛去滋潤、培育青少年的成長，教會他們在生活中學會愛，學會做人。成為一個具有愛的能力的健全人格的人。”這是一句極一般的解釋。更有許多人說

9、：對現在的獨生子女們來說，愛不是太少了，而是太多了。這種教育又有多少實際效用呢？在這里，人們忽視了一個關鍵的詞，那就是“正確的愛”。 一說到愛，人們的腦海里出現的，總是那種要啥有啥、樣樣遷就的溺愛；管頭管腳、包辦掌握的占有式的愛；或以滿足物資需要為主要內容的物化的愛。 其實愛既需要慈，同樣需要嚴，它是嚴慈統一的愛。假如對孩子不講原則，沒有嚴格要求，只能培育自私、任性、依靠、驕橫的人。長大后不能適應社會，也沒有能力服務社會。這個不是正確的愛。 愛也絕不能把活生生的孩子當成自己的占有物那樣去掌握。不敬重孩子的個性、天賦、意愿，剝奪了他的自由思想和實際能力，這將使孩子不會自己走路，永久都不會成為真正

10、獨立的人。這不是正確的愛。 同樣，愛不是物資的代名詞，人們可以通過物資贈與去表達自己的一份愛，但華服、美食、新車、豪宅絕不能與愛劃上等號。愛更多的是情感的東西，精神的東西。在日常的生中，愛給人一種被肯定、被重視、被關注、被接納的感覺。使人感到平坦、快樂、振奮和上進。愛包含四個要素： 1、愛是關心。心中裝著他人和集體，時刻敏感到他人的困難和需要，拿出實際行動，主動去幫助別人。如敬業中學韓老師班的一位好學生，一次考砸了，黯然地在操場徘徊，不知如何向對他期望值很高的父母交代。韓老師有意借倒垃圾，走近他身旁，輕輕地說了一句：“全部困難都要靠自己去面對的。”這句話竟成了這位學生日后的座佑銘，上高中后，他

11、在一張賀卡中寫到：“那個籃球場上的傍晚，是您為一個迷路的孩子找回了回家的方向。”愛，有時并不要化很多時間，只要你時刻敏感到他的需要，就能準時為他的心靈作向導。 2、愛是敬重。敬重孩子的獨立存在，敬重他的獨立個性、情感、和特殊的成長規律，公平與之相處，不以自己的意志強加于他。“二期”課改強調以孩子進展為本，使“老師在學會傾聽、解讀中理解欣賞孩子”“老師在學會支持、引導中創設讓幼兒互動的環境” ；“二期”課改給孩子們帶來了“更多的信任”，“活動空間”；“二期”課改中重視了隱性課程對孩子發揮的作用，等等。 3、愛是理解。老師要理解孩子的需要，過去老師是幼兒園活動設計者、組織者，而今老師們將幼兒園活動

12、設計部分空間讓給了孩子，讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法，老師從中擷取幼兒愛好所致、幼兒進展所需、符合幼兒年齡特點的課題生成新的課程。 4、愛是責任。以孩子的成長、幸福，社會的進步，國家的興盛為己任。對集體的事業有一種承諾感、義務感。從小培育孩子的責任意識，如“三八”節發給每位幼兒五元錢，讓他們進入超市為媽媽挑選禮物，雖然只有五元，但是包含了孩子對媽媽的愛，他們首先要了解媽媽喜歡什么，然后要了解五元可以買哪些東西，最后把買好的禮物要保管至媽媽的到來，這些就是任務，這就是愛的教育。 我們強調愛的教育，其真正的目的是讓幼兒學會付出。處以“獨”的生活環境，使獨生子女們容易產生自我中心。他

13、們只知道自己的需要，自己的冷暖，自己的饑飽；卻不知別人的需要、冷暖、和饑飽。他們只知父母是萬能的依靠；卻不知父母也是血肉之軀，也有痛苦和悲傷。只知自己的感受、自己的喜、怒、哀、樂；卻不知別人的感受，不知自己的行為是否會損害別人。 因此，我們的任務是讓獨生子女們從自我中心的圈子里跳出來。懂得這個世界上除了自巳外，還有別人存在。除了自己的需要，重視自已的感受外，同樣要滿足別人的需要，別人的感情和感受。 愛其實又分為兩個方面，它是愛和被愛的和諧統一。當我們說到愛的時候，大多人想到的是被愛。尤其是孩子們，總是等待大人來關愛、呵護自己。甚至一些年齡超過18歲的大學生，還是習慣于向父母伸手，向學校和社會伸

14、手。貧困生接受了社會的贊助，不知感激，不思圖報，還以為是理所當然。 所以，我們要教育孩子，讓他們熟悉和體驗：不但接受愛是人的需要，而且付出愛也是人的需要。假如只有被愛而不會主動愛就不是一個完全的人，一個真正幸福的人。 對孩子進行愛的教育的途徑是從被愛中學會愛。愛是一種情感，情感是不能用說教，用命令和收買來獲得的。只能象馬克思所指出的那樣：“只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。”我們提出用愛去培育愛，在幼兒園里常常會碰見，幼兒們看到一位在樓梯上跌倒的小伙伴，開頭大家只是大叫“XX摔交了”，沒有一人過去攙扶，勸慰他。老師走過去，把他輕輕扶起來，仔細察看膝蓋上小小的破皮，拿出紅藥水擦一擦，用手輕輕揉

15、一揉，并關心地問：“還痛不痛？”“不要怕，就會好的。”以后，每當有孩子跌倒時，孩子們都會擁上去，攙扶他，問候他，拿紅藥水了。這就是愛的教育。 要別人愛你，首先學會愛別人，從小在愛的雨露滋潤下，長大才能成為有愛心的人，對社會有用的人，也一定是得到愛的人。 讀愛的教育有感4 今年暑假媽媽給我買了一本愛的教育，我非常喜歡一口氣就讀完了。里面的內容深深的打動了我，愛的教育這四個字說起來容易做起來其實很難的。 我覺得愛就像空氣每日都在我的身旁。我覺得愛就像一本我終生的書。我覺得書中的內容深深的打動了我，里面的卡羅斐把一位老人的眼睛打傷了，卡羅斐在安利柯和老師的勸說下給老人說了聲對不起又把老人最心愛的集郵

16、冊送給了老人，沒想到老人第二天有把集郵冊還了回來。這個故事告知我們要是做錯了事情必必要有士氣去承認，這樣就會得到別人的諒解。 這本書教會了我們要把愛心獻給真正需要的人，應當從點滴的小事做起，學會換位思考。學會理解和寬容，做一個心中有愛的人。 讀愛的教育有感5 當萬里尋母遭到阻撓，沒有放棄，沒有阻撓，幸福樹上終于開起了一朵又一朵五彩繽紛的花；當雪球事件發生后，沒有躲避，沒有躲閃，最終得到了原諒；當賣炭者的兒子與紳士的兒子發生沖突后，沒有爭吵，沒有咒罵，一場鬧劇悄悄平息了；當 讀完愛的教育后我被深深地打動了，準確地說，是被每個人崇高的品行震撼了。 愛的教育采納日記的形式，敘述了一個叫安利柯的小男孩

17、成長的故事，在他的成長過程中，正直和善的卡隆，品學兼優的德羅西，堅持勤奮的斯代地，可愛懂事的波列科西，討人喜歡的小石匠，聰慧能干的卡洛斐他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美妙的回憶。當然，還有慈愛的父母，令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無私的疼愛。父母，師長，伴侶的真摯的愛，有著感人肺腑的力氣，教會了他寬容與理解。 還記得德國大詩人歌德說過：讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。”的確，德，亞米契斯把每個細節都描寫的淋淋盡致。在讀到體育課一文時，耐利的堅韌無不讓我佩服。我仿佛聽到了在對我說：“在眾人嘲笑聲中，耐利之所以會堅持著向上爬去，是以為他知道，卡隆正在下面祝福著他，所以說擁有一份崇高純真

18、的友誼，與伴侶互幫互助，才能跨步向前！”在讀到離別的時候，有禁不住為昔日好友的離別而潸然淚下。在 我沉醉在了愛的海洋中，無法自拔當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到了我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血，同樣是為了自己的國家，同樣也可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服，我不需為祖國剖頭顱了，但祖國需有我們的還有很多，愛之所以偉大，是由于它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。書雖然讀完了，可愛國、和善、勇敢、寬大、無私、博愛、堅韌這些美妙的品德已無法泯滅，他們會成為我記憶中最美妙、最深刻、無法替代的“愛的教育”。我們要提

19、倡和開展愛的教育，提倡愛祖國、愛社會、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學、愛社會上一切需要愛惜的人。培育德、智、體、美、勞能全面進展，做個新時代的好少年。 讓我們用愛去喚醒人類的真實情感，讓愛在每個人的心中永駐！ 讀愛的教育有感6 這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的書愛的教育。這本書通過生活樸素的描寫，使我感到人與人之間都要布滿愛，都需要相互關心，相互理解，相互幫助！我認為這種關心和理解，都離不開一個最根本的東西愛！開門見山，提出主旨 書中有一封是父親給安利柯的信要學會愛人，這是使我印象最深的一篇。這封信的主要內容是講，安利柯的父親觀察安利柯走路時不當心撞了個婦人，連對不起也沒說就走了。爸爸感到非

20、常生氣，并告知他今后應該怎樣敬重別人，培育好的品德。 由書中故事引出 其實我跟安利柯差不多。每當有家長伴隨時我都很有禮貌，但家長不在時我就變懶了，見到鄰居們低下頭就過去了，也不知道人家是怎么想的。 結合自身 記得有一次，在上學的路上，當我走到公路口時，剛剛變紅燈了。我便停下來。這時身邊一位年過六旬的老奶奶因沒觀察紅燈，繼續往前走。眼看對面的車就要過來了，原來這時我應該趕緊把老奶奶拉回來，可還在徘徊，到底去還是不去呢？正當我徘徊不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對她說：“紅燈了，先（現在）不能過。”之后，又把那位老奶奶送過了公路。看到這些，我非常的后愧（后悔），后愧（后悔）我當時徘徊

21、什么。我發現我的愛心頃刻間都飛走了，胸前佩戴的紅領巾在辱罵我：“你不要抹黑我！你的一舉一動都不配做少先隊員！”。我暗暗地對自己說，以后千萬不要這樣了。 今后，我要學會關愛他人。觀察有小同學摔倒了，就連忙扶起來；觀察有人遇到困難，要準時幫助；包括給老人引路、見窮人施舍、見傷員施救，這都是文明的表現，這都是愛的表現。 書中故事對“我”的教育和影響 讀完這本書后，我的心情久久不能平靜。我心里悄悄地想著：今后，我一定有禮貌、關心、幫助別人，用行動來轉變自己，感動別人，讓全世界的每一個角落都布滿愛！總結全文 讀愛的教育有感7 其實愛離我們非常近,我們卻總是感受不到,直到我讀了愛的教育道,我們多么幸福啊!

22、 愛的教育日記的形式,敘述了一個名叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他十個月在學校、家庭、社會的所見所聞和他家人的信，還有他老師講的動人的每個故事。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是這本書頌揚之地！ 愛的教育中我想過一個問題：“愛是什么呢？”現在我知道了，愛是沒有明確的答案，愛沒有限制，有大也有小，小到只是個微笑，大到為國而獻身。 其實，愛離我們實在太近了。記得，每當我生病的時候，媽媽總是第一個我送到醫院的，在我病好之前，一直寸步不行。這也算是平常得不能再平常的事了， 卻能體現一個人的愛心有多大。還記得，當過公路時，一個老奶奶走在公路中間，卻沒有一個人去扶她，直到一位交警走過來，扶

23、老奶奶過公路，你只是多了幾步， 卻體現了一個人的首先修養，品德高不高尚了。 愛是純潔的，是無私的，是美妙的，讓我們大家都做一個有愛心的人，讓愛傳遞到各個城市的角落，讓愛在大地上永久閃光著耀眼的光線吧！讓它永久也不要消失，永久也不要熄滅光線吧！ 愛的教育這本書讓我感受到了很多很多。讓我們靜靜地去感受身邊的愛吧！讓愛你的人也能感受到你對他們的無比熱愛吧！ 讀愛的教育有感8 假期里媽媽給我買了一本愛的教育，我非常喜歡，一口氣就讀完了。 “愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又其難！在恩利科的生活中，父母老師如此用細膩的行動教育孩子怎樣去愛。愛的教育中，把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這樣。我知

24、道，“愛”是沒有限制的，同學之間友好，老師對學生的激勵，父母對孩子的關愛。 每個人在生活中，在成長過程中，不行能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批判，而我們的進步卻常常會被忽視！每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有士氣承認自己的錯誤，我絕不會責任怪你們”這是恩利科的老師給我們最好的勸慰，也是最深刻的愛。 這本書教會我們要真正的把愛心，獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦的老師和養我們的父母。 讀愛的教育有感9 愛的教育是意大利的著名作家

25、艾德蒙多?亞米契斯寫的。本書的原名叫做心，我真不明白，為什么本書經翻譯后書名由心改為了愛的教育。在我認為，“心”比“愛的教育”更為深奧，更能表達出本書所想表達的中心思想。心，好比一把熊熊燃燒的烈火，以自己的火去點燃旁人的火，以心去發現心。這并不是我對翻譯者擅自轉變書名的批判，而是我自己的真實想法。 義俠的行為 書里記載著，十月，發生過一次災難那是在上學的路上，有一個一班級的學生離開了母親的手，倒在街上，一輛街車正向小孩駛來，忽然一個學生跳了過去，把小孩救出，不料自己卻被軋傷，這正是二班級的洛佩諦。讀到這兒，我想：我總以為發生這種事時，一定會有不顧自己的安危，挺身而出的人，可我從沒想到，這樣義俠

26、的行為，會出現在二班級的小孩身上。其實在我的家鄉，也有許多勇敢的人，可到真發生了這種事時，又會有幾個所謂勇敢的人會這樣做呢？ 君子？小人？ 當我讀到克洛西被欺侮時，書中所寫把我吸引住了在的班級里發生過這樣一件事。四個小孩欺侮了一個不幸的小孩，一個一只手殘疾的小孩。他們用三角板打他，學他母親賣菜的樣子終于，克洛西忍不住了，拿起墨水瓶投了過去，恰巧投到先生的身上。先生用嚴厲的聲音問“誰？”這時，卡隆可憐克洛西，主動站起來先生聽了后，批判了四個小孩。我想：君子？小人？總在一念之差，這四個小孩欺侮克洛西是農夫出身，莫非你們自己沒被欺侮過嗎？讓別的小孩成為自己取鬧的對象，無疑是小人的行為。 愛的教育這本

27、書中有很多深奧的語句，需要細細品嘗。比如“你們就是我的家屬，請你們成為一家。”這句話道出了師生、同窗關系的理想境界。讀了這本書，我體會到：一個人假如以樂觀、端正的心態去對待一切事物，那么，這個人的學習，家庭等等都會有巨大的轉變。只有這樣，他才會體會到真正的愛。 愛的教育這本書，要求不光專心去理解，還要用行動去轉變周邊一切事物，讓大家感到平坦，只有這樣，生命才有價值！ 讀愛的教育有感10 “愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”這句話出自孟子，意思是：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也會來尊敬他。 寒假中，我再一次的翻開愛的教育這本書，里面的一位位人物的事跡，詮釋了孟子的這一句話。

28、 愛的教育是以一名一般的4班級學生安利珂的日記記敘的，故事中有正直和善的卡隆、品學兼優的德羅西、堅強勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西這些人物，給我們帶來了一個個感人至深的小故事。 大家都還記得以前學過的課文小抄寫員，就是選自愛的教育，那個悄悄忍受父親長達四個月的誤解和責怪，偷偷幫父親抄寫信封掙錢養家的小男孩敘利奧，后來贏得了更多人的喜愛。而書中的另一個人物卡隆，由于他正直和善，樂于助人，敬重他人，更加贏得了班上同學和老師的喜愛，每個同學都喜歡和他在一起。還有許許多多感人的故事如：洛佩諦為了救一名小學生而被車軋傷，還有每月故事中講的見義勇為的少年平諾特等等。 他們都是平凡的出身，但是由于他們愛別

29、人，尊敬別人，反而被別人愛戴。 愛人者人人愛之，我們不能等著他人來愛我們，而要主動去關愛別人，只有這樣，別人才會反過來愛你。有個事例大家應該很熟悉，深圳的歌手叢飛，他自小努力向上。收入并不豐厚，但進行長達11年的慈善資助。他資助了183名貧困兒童，累計捐款捐物300多萬元，是178個孩子的爸爸。20 xx年5月12日，叢飛被確診患有胃癌，次日發現癌細胞擴散，去世前，他立下遺囑捐獻眼角膜，履行他最后的愛心之舉，為活著的人留下光明。 叢飛，用他的愛心之舉贏得了社會人士的敬重，他把社會人士捐給他的錢給了他的孩子們以供學費。20 xx年，叢飛被評為感動中國十大人物之一。 老孟的話又一次得到了詮釋。只有

30、敬重別人的人，才會得到別人的敬重，只有關愛別人的人，才會得到別人的關愛。同學們可以試想一下，假如世界沒有了愛，將會變成什么樣？ 我希望我們都能夠學會愛他人，敬他人，讓世界布滿愛，讓生活布滿愛。 讀愛的教育有感11 捧起愛的教育，它的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個思考，我與一個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。 整本書，亞米契斯借著他的筆端為我們勾畫了“愛”的經典主題。他以一個小學生的名義，通過日記的形式，敘述了他在學校、校外的所見所聞，并且寫成一個個很小的故事。這使全部的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛的親情以及無私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，

31、每個人的人生經歷不同，但是，你會從愛的教育中,會發現愛是無處不在。在愛的教育中，有一段極為特殊的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導，是那種謙和與禮貌，把一個父親胸膛中熱烈的情愛穩穩地表達了出來。任何一個父親其實都是急迫地盼望著自己的兒子長大的，可是安利柯的父親卻不急著表露出來，他深知只有用“愛”去感化他的兒子，小安利柯才能把握“愛”的能力。未讀之前，我曾為“愛”是何物而感納悶。家庭中的愛是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛是學生與老師，學生與學生間的互助、合作。愛，像空氣，每日在我們身邊，由于它無影無形就總被我們忽視。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波：

32、只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當我們陷入逆境，沒人支持，父母依然陪在身邊這就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。現在，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。在平常的教學中，我將目光專注于學生是否會回報父母的愛這一方面。還記得本冊書第六單元敘述的是父母與子女之間的親情故事。學生們都能切身體會的母親強烈的愛，可是在回報父母方面只有只言片語，無法說出自己內心的感受。當時我感到孩子們是渴望對父母表示點什么，然而怎么做，怎么說呢？我靈機一動，布置一道作文題給媽媽洗腳。孩子們知道后，似乎找到了些感覺。第二天，我把作文本收起來后一看，每一篇文章都寫的好，真情實感渲染紙間，很多

33、學生的文章根本不需要我動筆修改，就連嬌生慣養的張思成也寫出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多么可愛啊！他們不會表達自己的愛，那是由于缺乏機會。往往最簡潔的東西卻最容易忽視，一句貼心的話，一次幫忙作家務的行動，一次照料家人的表現，都會讓學生們親身感受愛，主動去回報愛的。 假如說愛是一次旅游，也許有人會有異議。就像生活是辛苦的，但假如它看成是旅游，一路上就會很輕松，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱忱。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀愛的教育，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。假如愛是奔騰的熱血，那么，我認為

34、這就是對于國家崇高的愛。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國淋彈死守家園的動人場面，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我并不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。作一名合格的老師，接受時代的挑戰，專心執教，努力教好每一個學生，培育合格的人才。愛之所以偉大，正是由于它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。人是有感情有理性的動物。我們的感情需要有正確的引導，那就是依靠開發人本能中潛藏著的“愛”的本能。愛是需要土壤去培育。愛的教育中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已

35、經完成了對于愛的思考愛是博大的，無窮的，偉大的力氣。 讀愛的教育有感12 讀了愛的教育這本收后我感受非常深，這是一篇連載故事，里面是由若干個小故事所組成的，它是由一個小學生內心純潔的心靈所看、所感、所悟而寫成的其中一篇讓我感受頗深的那就是虛榮心這篇小故事。 文中講到小和瓦梯尼，還有瓦梯尼的父親一起去利提里大街閑逛，瓦梯尼穿戴非常講究，非常漂亮，甚至于有此過分，腳蹬著華麗的摩洛哥皮靴，上穿著一件釘著絲扣的衣服，頭戴著一頂白海貍皮帽，胸前掛著一塊懷表。 他們快步的走著，將他的父親落在了后面。這時，他們觀察石凳上坐著一個男孩子，他穿著一身樸素的衣服，看上去很倦怠。于是他們停了下來，瓦梯尼很想向旁邊坐

36、著的小少年炫耀一番，使人家贊美他，艷羨他。于是他大聲的對小不停的炫耀他身上的穿戴及他身上的懷表。目的是想引起那名小少年的留意，他一會將帽子拿在手上，用食指頂著，不停的轉著圈，一會打開表蓋看著他純金的懷表，可是，那名少年卻絲毫未加理會。最后，他過分竟讓那位少年辨別這塊表是不是純金的，而少年冷淡的一句“不知道”讓瓦梯尼火冒三丈，但是當他的父親趕過來證實了這名少年是個盲童時，瓦梯尼低下了頭，承認了錯誤，但小少年卻帶著一種和善又似乎孤獨的微笑說沒什么！ 讀完這篇文章以后，讓我感受到一個人的虛榮心是難免都會有的，但是一定要有節制，而不是建立在別人的基礎上，要時時考慮到別人的感受，并學會體諒，外表的華麗并

37、不代表什么，而內心的豐富才是一個人真正的富有，我想讓知識豐富我自己，讓知識來填充我的心靈，讓我這顆心靈有一點“虛榮心”，讓這顆“虛榮心”來激勵我更加努力的學習，讓別人都艷羨我，讓“虛榮心”得到“滿足”。 讀愛的教育有感13 今日讀了愛的教育一書。愛的教育是意大利作家亞米契斯寫的一部兒童小說，它是一部對少兒進行美德教育的書。該書主要是寫一位12歲的小男孩安利柯在學校里一年的成長故事。 愛的教育記述了一年里安利柯在學校和家里的所見、所聞、所想，通過一個個小故事、通過一件件事情、通過老師和同學們的對話、通過老師對同學們的教育、通過安利柯父母對孩子的教育、安利柯父母寫給孩子的信、安利柯自己寫的日記、安

38、利柯和同學們的相處及和同學們建立的深厚友誼，細致地刻畫和描寫了人們的心理活動、人與人之間的愛。 愛的教育里的一則則故事，讓人為之感動，一次次淚水打濕眼眶。一位同學洛佩諦在上學的路上看到一名低班級的同學甩脫了媽媽的手，跌倒在路中央，眼看一輛汽車就要軋到他了，洛佩諦奮不顧身地沖上去把他救了出來，自己卻不幸碾傷了腳，以至于使腳粉碎性骨折，落了個終身殘疾。還有一位同學在一艘快要下沉的船上，把生的希望留給別人，讓一位小姑娘上了救生船，自己卻被海水沉沒了。一位叫卡隆的男孩，總是幫助別人。還有一位克洛西家境貧寒，卻熱愛學習，有著堅忍不拔的毅力，一直保持學習成果優異一個個感人的故事，一個個富有愛心的人，同學、

39、老師、家長、社會上的每一個人都布滿了愛心。 愛的教育是一本培育人的愛心、培育人的毅力和意志力的書，看了這本書你會了解什么是愛，如何去愛。愛的教育是一本培育男子漢的書，看了這本書你會知道什么是責任，怎么去擔當責任，你會逐步成長。 讀愛的教育有感14 責罵是刺傷心靈的尖刀，愛卻是治愈心靈傷口的良藥。愛很美麗，愛是雪白無暇的，愛是世上最好的教育。 走進愛的教育這本書，你會熟悉高尚正直的卡隆，真誠熱忱的可萊諦，刻苦頑強的波來可西，品學兼優的代洛西，不幸的耐利，虛榮的華悌尼，壞孩子勿蘭諦 其中，我印象最深的是做體操。故事敘述的是一個叫耐利的男孩，他天生身體虛弱，平時都是在室內做一般體操。而那每天氣晴朗，

40、老師帶大家到外面做攀爬體操架運動。耐利的媽媽擔心他做不好招人嘲笑，請求校長不讓耐利參加。可耐利卻認為躲避困難是可恥的，他堅定地對媽媽說：“媽媽，我不要緊的，我能夠做的!”大家開頭攀爬了，他們一個個像猴子一樣爬上高高的體操架，站在上面炫耀自己的成功。輪到耐利了，當他用骨瘦如柴的手臂抱住橫木時有人開頭笑了起來。但他毫不畏懼，憋足力氣開頭往上爬。一步、兩步他臉色通紅，汗如雨下，仍舍命地往上爬。他瘦小的身軀掛在梯子上搖搖欲墜，老師幾次勸他放棄都被他用行動拒絕，他不斷地變換著姿勢努力向上爬。很快同學們的笑聲變成了加油聲，在大家的注視和激勵下，耐利奇跡般地完成了任務。他喘著氣，兩眼閃爍著激動的光，似乎宣誓

41、他再也不是以前的那個耐利了。 這個故事告知我們，做事不能半途而廢，努力奮斗才能獲得更大的成功，也才能贏利別人的愛和敬重。 讀愛的教育有感15 愛是黑夜里的一盞明燈，照亮了我們前行的路愛是冬日里的一縷陽光，平坦了我們的身心愛是沙漠里的一片綠洲，帶給了我們希望! 在這個美妙的暑假里，我閱讀了意大利作家亞米契斯寫的愛的教育，里面的每一個故事都己印入我的腦海，感受極深。 其中，我最喜歡每月故事之爸爸的愛惜人。它主要敘述了一個鄉下少年西西洛去醫院照料剛回國住院的父親的故事。此時的“父親”生了面部丹毒，病情十分嚴重，在護士的帶領下，西西洛來到“父親”的病床前專心照料，不敢有一絲松懈。病人也時不時睜開雙眼看

42、著他，似乎不熟悉他，但注視西西洛的時間長了，有時還露出笑容，西西洛快樂極了。五天后，“父親”的病加重了，同時西西洛得到了一個驚人的消息，這個病人并不是自己的父親，真正的父親正打算康復出院。可是，此時的病人“父親”已離不開西西洛。望著病重的“父親”，西西洛決定留下來繼續悉心照料，直到他離開人世。 看到這里時，我的眼里閃爍著淚花，這個故事太感人了!當西西洛知道病人不是自己父親時，仍然選擇留下，這是多么無私的愛啊! 在我們的生活中，也有很多愛的故事。如慈善家劉玉英，她是安徽毫州人，自已生了兩個兒子，卻有四五十人叫她媽媽。20 xx年，劉玉英在河南永城開辦了一所孤兒院。五年里，她把這些孤兒當作自已的孩

43、子，花費上百萬負責這些孩子的吃喝拉撒，供他們上學，送他們參軍、找工作。兒子見母親年歲已高，勸她好好休息，可是她沒有放棄，依然堅持做著這些。她的這種“大愛”是多么讓人敬佩! 再說說更近的，我們鄰里之間也有很多愛的故事。一樓的陳奶奶常常幫助他人，下雨了，幫沒在家里的鄰居收被子、收衣服天黑了，幫忘記曬了東西的鄰居，把物品收進屋里鄰居們有困難，她都會幫助、關心。記得有一次，奶奶帶我去書城買書，正看得起勁時，天黑了下來，一場大雨就要來了。奶奶著急地說：“快回家，被子曬在樓下”，邊說邊拉著我上了汽車。當我們趕到家時，雨已下得很大，可繩子上晾的被子卻不見了。奶奶肯定地說：“一定是她幫忙收了。”我們到陳奶奶家

44、一問，果真是她做的，被子疊得整整齊齊地放在一旁。陳奶奶的這些“小愛”同樣也讓鄰居們很感動! 愛在人間無處不在。它像空氣、像陽光，每日在我們身邊，永久不能缺少。讓我們在愛的教育下，懂得感恩、懂得關愛他人，讓愛占據我們的心靈，讓愛撒滿人間。這就是愛的教育讓我明白的道理。 我最喜歡看的一本書就是愛的教育，這本書通俗易懂，而且故事很感人。愛的教育這本書是以日記的形式寫的，一篇日記敘述一個感人的故事：父母對子女的愛親朋好友之間的愛陌路人之間的小小的關愛愛的教育之所以吸引我的地方是，它在平凡而細膩的筆觸中娓娓道出這近乎完善而又為人們再熟悉不過的親子之愛師生之情伴侶之誼等等。書中沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈

45、的英雄事跡。但一字一句中所蘊含的那種深厚濃郁的情感力氣，處處扣人心弦，感人肺腑。 愛就像空氣一樣，每日都在我們身邊，又最容易被忽視。但我們的生活中不能沒有它，它已經如同血液一樣深深融入了我們的生命。書中有一篇日記：“陪護爸爸”很感人，一個少年聽說父親住進了醫院就急忙趕緊跑到醫院，想要照料父親痊愈，然而由于醫院的疏忽，少年被領到一個陌生人的病床前，他一直悉心照料這個素不相識的“父親”，直到“父親”幸福地離開人世。當少年知道他照料的病人并不是父親是，是完全可以離開的，但是少年卻出乎意料的決定留下來。他的舉動讓全部的人震動和感動，莫非這不正是愛的體現嗎? 在現實生活中，愛處處可在。在四川汶川大地震中

46、，全國人民齊心協力，眾志成城，捐款捐物，共度難關，不也是愛的表現嗎? 看了這本愛的教育這本書，讓我更懂得了愛的可貴，愛的給予。我會更加愛我的父母，愛我的老師和同學，當別人需要需要幫助時，我會伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。我信任只要人人都獻出一點愛，這世界會更加美妙! 第二篇：讀愛的教育有感. 讀愛的教育有感 早就聽聞愛的教育里蘊涵著許多哲理，今日我品讀一番之 后果真如人們所說其中的確蘊涵著許多哲理。 這本書敘述了小學生安利柯整整九個月的四班級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛每一種愛都不是驚天動地

47、的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光批閱著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。 讀完這本書，回想一下我過去所做的一切使我慚愧不已，現在唯一能做的就是向安利柯那樣用愛來回報他人，對待他人。這本書使我受益匪淺，讓我明白了人與人之間要有愛，只要這個世界的每一個角落都布滿了愛，那么世界上想必一定就不再擁有邪惡。所以我在這里呼吁大家：讓我們像安利柯一樣用愛來對待他人、回報他人吧！ 第三篇：讀愛的教育

48、有感 七年六班陳麗欣今日，我閱讀了愛的教育的寬宏大量的品德，讀了這篇文章后，我深受教育，教育到我們應該有那種“美麗而又神圣的心靈”，那才是我們真正的“美”。這篇文章主要寫了一個叫科羅西是一個殘疾人，在學校很多人譏諷他的，終于有一天他忍不住了就拿了一瓶墨水朝譏諷他的那個人扔去，反而扔到了老師的身上。老師尋問是誰搞的，卡羅納瞥了他一眼，站起來了，老師知道不是他做的，就馬上問，然后科羅西站起來了向老師敘述原因，老師教育了譏諷他的同學，又夸了一下卡羅納說：“你的心靈真美”！我們的身邊是否能多一些這種心靈美的人呢？例如平時有人做錯事還要抵賴，其實，只要做錯事知道能改就行了。還有無論別人身體上欠缺些什么，

49、我們都不應該去譏諷欺侮別人，我們在友誼方面要敬重對方，你知道這樣別人是很傷心的，同時也玷污自己的人格。我們所認為的美是無處不在的，但相貌與外表美是不符合實際的，是不對的，真正的美是心靈美、思想美、道德美，假如這三樣東西你不健全，那你何談“美”？那只是虛偽的美，不真實的美。我們人的道德行為規范中是否也能做到百分之百的美。生活的美與許多都息息相關。讓我們一起擁有這樣的美，努力加油，少違反紀律，少欺侮別人，上課敬重對方，敬重老師辛勤勞動。這種美麗神圣的心靈能夠真正在我們生活中出現嗎？點評：觀點正確，獲益良多，對的，“真正的美是心靈美、思想美，道德美”。第四篇：讀愛的教育有感 讀愛的教育有感 讀了愛的

50、教育后，我深深地被里面敘述的人物故事震動了，讓我感受到了愛的真正意義。 這本書通過一個個小人物，一段段小故事.，表達出了人與人之間最真摯的感情。那些老師之愛，學生之愛，父母之愛，同學之愛讓人感動不已。最讓我喜歡又敬佩的就是卡隆。 卡隆總是很喜歡幫助別人。只要別人請他幫忙，他就一定會盡力幫助他們。每當有大孩子欺侮小孩子的時候，卡隆也會去保護他們。小孩子只要大喊一聲“卡隆”，大孩子就不敢欺侮小孩子了。就是由于卡隆有這種助人為樂的精神，大家都非常喜歡他。以后我也要學習他這種精神，盡力去幫助每一個需要幫助的人。 有一次，幾個小孩子在欺侮弱小又駝背的克洛西，罵他是“殘疾人”，還學他的樣子來嘲笑他。后來，

51、克洛西再也忍不住了，用墨水瓶扔向那幾個壞孩子，卻扔到了從外面進來的老師。老師問是誰干的。卡隆為了保護克洛西，和老師說是他做的。但是后來克洛西勇敢地說出了實情。老師批判了那幾個人。這讓我懂得了，我們不能卑視身體有缺陷的人，應該盡力去幫助他們，讓他們感受到更多的愛。在學習和生活中，我們也要勇于承認錯誤并準時改正，這樣我們才能做一個德智體全面進展的好孩子。 除了卡隆，令我印象深刻的還有勤勞的克萊迪，活潑的“小石匠”，貧困但懂事的波萊科西.他們身上都有很多的閃光點，教會了我們要用一顆有愛的心去面對四周的人與物。 其實，當我們細細體會，會發現我們每一個人都是被愛包圍著的，有爺爺奶奶的疼愛，爸爸媽媽的喜愛

52、，老師們的關愛，同學們的友愛.愛，這是多么美妙的東西啊！愛是寬容，愛是理解，愛是互幫互助.我信任，只要每個人心里都布滿了愛，世界將會變成美妙的人間！ 第五篇：讀愛的教育有感 “師愛”潛生心，“潤生”細無聲 -讀愛的教育有感 子珍小學 甘雪靈 有這樣一本神奇的書，它可以驅散全部的不快，只用一個“愛”字，便可融化你有些冰冷的心靈，趕走你心頭籠罩的陰云。她是誰？她就是意大利作家埃迪蒙托德亞米契斯的著作愛的教育。 愛的教育采納日記體的形式，以四班級學生恩利柯的視角，通過他一個學年里的一篇篇日記，描寫了一群布滿活力，樂觀追求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是

53、沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西那就是對自己祖國意大利的深深的愛，以及對親友的真摯之情。濃濃的“愛“穿插起了一個個故事，從書頁中無形地透了出來。 愛的教育這本書并沒有華麗的語言，也沒有太緊張刺激的情節，但那些平凡而又真實的故事，讓我感受到了各種偉大的愛。書中處處流淌著溫馨和濃郁的真情。當我讀完愛的教育這本書時，心里似乎燃起了一團平坦的火焰，書中那些勇敢、和善、正義、知錯就改的形象不斷地浮現在我的腦海中。和善正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞刻苦的可萊諦，孝順父母的波列科西，酷愛讀書的斯代，還有每月故事里的那些少年們，愛國的倫巴第少年、鼓手孝順懂事的小抄寫員朱利奧，為了救祖母而獻出自己生命的費魯喬這些故事讓眼淚幾次涌上我的眼眶，我的內心也受到了很大的震撼。作為一名滋潤萬千花朵的園丁，心中怎么能沒有愛呢？ 夏丐尊先生說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，