1、2021年課程設計實訓學習總結課程設計學習總結1經過此次課程設計,使我更為扎實的掌握了相關高頻電子線路方面的知識,在設計過程中誠然碰到了一些問題,但經過一次又一次的思慮,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也裸露出了先期我在這方面的知識短缺和經驗不足.實踐出真知,經過親自著手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵.過而能改,善莫大焉.在課程設計過程中,我們不斷發現錯誤,不斷更正,不斷意會,不斷獲齲最后的檢測調試環節,自己就是在踐行過而能改,善莫大焉的知行觀.此次課程設計終于順利達成了,在設計中碰到了好多問題,最后在老師的指導下,終于游逆而解.在此后社會的發展和學習實踐過程中,必然要不懈努力,不能

2、夠碰到問題就想到要退后,必然要不勝其煩的發現問題所在,爾后一一進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在此后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不能能收獲成功,收獲歡樂,也永遠不能能獲得社會及他人對你的認可!課程設計誠然是一門專業課,給我好多專業知識以及專業技術上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我很多道,給了我好多思,給了我莫大的空間.同時,設計讓我感想很深.使我對抽象的理論有了詳細的認識.經過此次課程設計,我掌握了常用元件的辨別和測試;熟悉了常用儀器.儀表;認識了電路的連線方法;以及怎樣提升電路的性能等等,掌握了焊接的方法和技術,經過查問資料,也認識了收音機的結構及

3、原理.我以為,在這學期的實驗中,不只培養了獨立思慮.著手操作的能力,在各樣其余能力上也都有了提升.更重要的是,在實驗課上,我們學會了好多學習的方法.而這是今后最合用的,真的是受益匪淺.要面對社會的挑戰,只有不斷的學習.實踐,再學習.再實踐.這關于我們的將來也有很大的幫助.此后,不論有多苦,我想我們都能變苦為樂,搜找幽默的事情,發現其中可貴的事情.就像中國提議的奮斗向上同樣,我們都能夠在實驗結束此后變的更為成熟,見面對需要面對的事情.回首起此課程設計,到此刻我仍感覺頗多,從理論到實踐,在這段日子里,能夠說得是苦多于甜,但是能夠學到好多好多的東西,同時不只好夠穩固了從前所學過的知識,而且學到了好多

4、在書本上所沒有學到過的知識.經過此次課程設計使我懂得了理論與實質相聯合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相聯合起來,從理論中得出結論,才能真實為社會服務,進而提升自己的實質著手能力和獨立思慮的能力.在設計的過程中碰到問題,能夠說得是困難重重,但可喜的是最后都獲得認識決.實驗過程中,也對團隊精神的進行了察看,讓我們在合作起來更為默契,在成功后一同意會歡樂的心情.果然是團結就是力量,只有互相之間默契友好的配合才能換來最后圓滿的結果.此次設計也讓我理解了思路即出路,有什么不懂不理解的地方要實時討教或上網查問,只需仔細研究,動腦思慮,著手實踐,就沒有弄不懂的知識,受益匪淺

5、.課程設計學習總結2機械課程設計湊近結尾,經過兩周的奮戰我們的課程設計終于達成了,課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練,是我們邁向社會,從事職業工作前一個必很多的過程.與日俱增,經過此次課程設計,我深深意會到這句千古名言的真實含義.我們今天仔細的進行課程設計,學會腳扎實地邁開這一步,就是為明天能隆重地在社會大潮中奔跑打下牢固的基礎.說實話,課程設計真的有點累.但是,當我一著手整理自己的設計成就,漫漫回味這兩周的心路歷程,一種稀有的成功歡樂馬上使倦意頓消.也許好多人以為課程設計兩周時間很長,可我們卻絲毫未感覺到時間的豐裕,這些天我們每日早出晚歸,除了在寢室安眠食堂吃飯其余時間就窩在基地做

6、課設.這兩周的時間大概的安排是第一周做選定題目.背景檢查.需求剖析和見解設計,這個過程中我們在網上收集資料,選定方向,提出初步的方案,經過幾次不斷地反復更正和討論,我們基本確定了題目和實現原理.第二周的任務就重視在詳確設計.這個階段我們分工明確,有條不紊,我和黃彥鑫由于有一些建模基礎,負責建模和動畫,彭浩負責文檔.圖片的整理和說明書.我想這是我最充分的幾天,經過見解設計后我們對方案都以為有深刻的認識,但是真實落實到細節,我們低估了它的困難性,每一個部件的尺寸.定位都需要確定,一個螺釘.一個軸承.一個卡簧都要裝置,素來沒有意會到裝置原來也這么的有技術含量,經過四天的努力,我和黃彥鑫仍是很好的達成

7、了這個任務,這時期我想最傷心的其實不是我,而是我的筆錄本,幾乎每次都是以死機而告終,最后裝置體里一百多個部件,三百多個裝置拘束,只需更正一個尺寸,就要驅動好多部件的地點,最后做動畫實在沒有方法,只好刪掉了如圓角.推刀槽.筋等一些結構特點,甚至一些不影響拘束的螺釘螺帽和卡簧,即即是這樣動畫也襯著了近八個小時.這時期傷心過糾結過,煩悶過躊躇過,但是也只有經歷過才能學到知識,我們使用的機構種類比很多,這促進我對機械原理的理論知識有了新的理解,槽輪中槽數的選擇和撥盤圓銷的選擇.凸輪的輪廓設計和運動性能剖析及其優化.齒輪的模數齒數的選擇和變位系數的計算.曲柄滑塊中急回特點的應用和桿長的設計,這每一點都要

8、用理論來指導,好似,我從前素來真實不理解為什么變位齒輪的重要性,中心矩不是設計好的嗎?為什么還要湊呢?只有自己親手設計東西才知道這其中的緣由,因此也真實認識到學好機械原理的重要性.我收獲的其余一點也許是我對設計方法的認識,對cad的認識,從前學過一些cad軟件,也跟老師做過一些建模和軟件測試的項目,而真實這么完滿的自己用cad軟件仔細的表達出自己的設計思想仍是第一次,cad繪圖,最重要的是什么?對這個問題,每一個人都有可能理解不同樣,但在我看來,最重要的是時時刻刻記著自己使用cad繪圖的目的是什么.我們進行工程設計,不論是什么專業.什么階段,三維的也許二維的實質上都是要將某些設計思想也許是設計

9、內容,表達.反應到設計文件上.而圖,就是一種直觀.正確.醒目.易于溝通的表達形式.因此我們達成的東西(不論是最后達成的設計文件,仍是作為條件提交給其余專業的過程文件,必然需要能夠很好的幫助我們表達自己的設計思想.設計內容.有了這個前提,我們就應當理解,好的計算機建模應當擁有以下兩個特點:清楚.正確.由于從前的一些經驗,此次我沒有依照傳統的從部件設計,爾后裝置.查驗.運動仿真,而是試一試了一種耳熟能詳但是沒有實踐過的設計方法:自頂向下設計.這是一種漸漸求精的設計的過程和方法.對要方案進行分解,定義出各個模塊和機構,而將其中未解決的問題作為一個子任務放到下一層次中去解決.這樣逐層.逐個地進行定義.

10、設計和調試.按自頂向下的方法設計時,我們第一要對所設計的系統要有一個全面的理解.爾后從頂層開始,也就是從裝置體開始連續地逐層向下分解,分解到到子裝置,最后到每一個部件的參數和定位以及標準件的選擇.這樣設計速度顯然會加速(這也是我們能這么短時間內達成建模的一個重要原因),而且各個模塊之間互相獨立,耦合性低,最后也不回出現各個模塊之間運動矛盾也許干預等問題出現.誠然這是我剛學會走完的第一步,也是人生的一點小小的成功,但是它令我感覺自己成熟的很多,另我有了一中春眠不知道的感悟.經過課程設計,使我深深意會到,干任何事都必定耐心,仔細.也讓我意會到了合作與雙贏的快樂.我的心得也就這么多了,總之,不論學會

11、的仍是學不會的確實感覺困難比很多,真是萬事開頭難,不知道怎樣下手.最后終于做完了有種如釋重擔的感覺.其余,還得出一個結論:知識必定經過應用才能實現其價值!有些東西以為學會了,但真實到用的時候才發現是兩回事,因此我以為只有到真實會用的時候才是真的學會了!課程設計學習總結3數字電子技術課程設計報告一.設計目的數字鐘是一種用數字電路技術實現時.分.秒計時的裝置,與機械式時鐘對照擁有更高的正確性和直觀性,且無機械裝置,擁有更更長的使用壽命,因此獲得了寬泛的使用.數字鐘從原理上講是一種典型的數字電路,其中包括了組合邏輯電路和時序電路.因此,我們此次設計與制做數字鐘就是為了認識數字鐘的原理,進而學會制作數

12、字鐘.而且經過數字鐘的制作進一步的認識各樣在制作中用到的中小規模集成電路的作用及合用方法.且由于數字鐘包括組合邏輯電路和時敘電路.經過它能夠進一步學習與掌握各樣組合邏輯電路與時序電路的原理與使用方法.設計要求設計指標時間以_小時為一個周期;顯示時.分.秒;擁有校時功能,能夠分別對時及分進行獨自校時,使其校正到標準時間;計時過程擁有報時功能,當時間抵達整點前_秒進行蜂鳴報時;為了保證計時的穩固及正確須由晶體振蕩器供應表針時間基準信號.設計要求畫出電路原理圖(或仿真電路圖);元器件及參數選擇;電路仿真與調試;pcb文件生成與打印輸出.制作要求自行裝置和調試,并能發現問題和解決問題.編寫設計報告寫出

13、設計與制作的全過程,附上相關資料和圖紙,有意得體會.原理框圖數字鐘的組成數字鐘實際上是一個對標準頻次(1hz)進行計數的計數電路.由于計數的開頭時間不能能與標準時間(如北京時間)一致,故需要在電路上加一個校時電路,同時標準的1hz時間信號必定做到正確穩固.過去使用石英晶體振蕩器電路組成數字鐘.數字鐘組成框圖晶體振蕩器電路晶體振蕩器電路給數字鐘供應一個頻次穩固正確的32768hz的方波信號,可保證數字鐘的走時正確及穩固.不論是指針式的電子鐘仍是數字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路.一般輸出為方波的數字式晶體振蕩器電路過去有兩類,一類是用ttl門電路組成;另一類是經過cmos非門組成的電路,本次

14、設計采用了后一種.如圖(b)所示,由cmos非門u1與晶體.電容和電阻組成晶體振蕩器電路,u2實現整形功能,將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形變換為較理想的方波.輸出反應電阻r1為非門供應偏置,使電路工作于放大地區,即非門的功能近似于一個高增益的反相放大器.電容c1.c2與晶體組成一個諧振型網絡,達成對振蕩頻次的控制功能,同時供應了一個_0度相移,進而和非門組成一個正反應網絡,實現了振蕩器的功能.由于晶體擁有較高的頻次穩固性及正確性,進而保證了輸出頻次的穩固和正確.(b)cmos晶體振蕩器(仿真電路)時間記數電路一般采用_進制計數器如74hc290.74hc390等來實現時間計數單元的計數功能.

15、本次設計中選擇74hc390.由其內部邏輯框圖可知,其為雙2-5-_異步計數器,并每一計數器均有一個異步清零端(高電平有效).秒個位計數單元為_進制計數器,無需進制變換,只需將qa與cpb(下降沿有效)相連即可.cpa(下降沒效)與1hz秒輸入信號相連,q3可作為向上的進位信號與十位計數單元的cpa相連.秒十位計數單元為6進制計數器,需要進制變換.將_進制計數器變換為6進制計數器的電路連結方法如圖2.4所示,其中q2可作為向上的進位信號與分個位的計數單元的cpa相連.課程設計學習總結4經過緊張而辛苦的四周的課程設計結束了,看著自己的設計.即快樂又擔憂,快樂的是自己的設計終于達成啦,擔憂的是自己

16、的設計存在好多的不足.課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練,著是我們邁向社會,從事職業工作前一個必很多的過程.與日俱增,經過此次課程設計,我深深意會到這句千古名言的真實含義.我今天仔細的進行課程設計,學會腳扎實地邁開這一步,就是為明天能隆重地在社會大潮中奔跑打下牢固的基礎.我們的課程設計題目是:設計膠帶輸送機的傳動裝置(如右圖所示)工作年限是_年工作環境多飛塵滾筒圓周力F是_牛帶速v是1.6米每秒滾筒直徑D是250毫米滾筒長度L是6_毫米在此次課程設計中我們共分為了8個階段:設計準備工作2.整體設計3.傳動件的設計計算4.裝置圖草圖的繪制5.裝置圖的繪制6.部件工作圖的繪制7.編寫設計

17、說明書爭論在前幾周的計算過程中我碰到了很大的麻煩,第一是在電機的選擇過程中,在把一些該算的數據算完后,在選擇什么電機種類時不知道該怎么選擇,誠然課本后邊附帶有表格及各樣電機的一些參數我仍是選錯了,不得不從頭選擇.在電機的選擇中我們應當考慮電機的價錢.功率及在設計時所要用到的傳動比來進行選擇,特別要注意方案的可行性經濟成本.在傳動比分派的過程中,我一開始分派的很不合理,把減速機的傳動比分紅了4,最后致使在計算齒輪時碰到了很大的麻煩.不得不從頭開始,從頭分派.我們再分派傳動比的時候應當考慮到此后的齒輪計算,使齒輪的分度圓直徑合理.在把電機的選擇.傳動比選定后就開始進入我們此次課程設計的重點了:傳動

18、設計計算.在一開始的時候我都不知道從哪兒下手,在楊老師和張老師的熱忱解說和指導下,理解了傳動設計中齒輪的算法和選擇.在選定齒輪種類.精度等級.資料及齒數時,我們必然得依照書上的計算思路漸漸仔細地達成,特別一些數據的選擇和計算必然要合理.當齒輪種類.精度等級.資料及齒數選擇達成時,在分別按齒面接觸強度設計和按齒根波折強度計算,最后經過這兩個計算的對照確定分度圓直徑.齒輪齒數.此次設計中最后一個難點就是軸的設計了,在兩位老師的仔細指導下,我采用了邊畫邊算的方法,確定了低速和高速軸后又分別進行了校核,在這個環節中我感覺軸的校核是個難點,由于資料力學沒怎么學好致使計算碰到了麻煩,這也充分的表現了知識的連結性和綜合性.在平時的學習中任何一個環節出了問題都將會給此后的學習帶來很大的麻煩.在計算結束后就開始了繪圖工作,由于大一的時候就把制圖學了,又學了電腦制圖致使很自己手工畫起來很費力,很多的繪圖知識都忘記啦,自己還得拿著制圖書復習回首,致使耽擱了很多時間,經過此次的課程設計我更為理解我們所學的每一科都特別重要,