1、中學班主任家訪記錄家訪，是家庭接見的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主若是解決少兒、青少年的個其他家庭教育問題。下面是中學班主任家訪記錄，請參照！家訪目的：該學生自進校以來學習成績素來不是很理想，誠然進行過多次的差生指導教育，但是收效仍不明顯。致使班級整體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，啞口無言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，可是一聲不吭，而且只要一責怪她，就會掉眼淚。因此為了找出問題的癥結，防備她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進專家訪。到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道少兒很早就是這個弊端但

2、是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有方法。但是值得有幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了講話。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，誠然是女孩子，但是也很好玩，而且擁有必然的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為失態的原因之一。而且學科中有她其實不是很樂學的科目，比方說數學。學習起來較為費力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間指導孩子學習，在方才上學時就沒有養成優異的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理開導，主動和孩子多交流，使孩子趕忙融入到正常的學習

3、生活環境中去。家訪領悟：隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，好多孩子在生理和心理都存在著一些不能回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。作為教師，不能夠對孩子的這些問題一味的責怪斥責接著任憑不管。而是應該運用理論知識和實質的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以認真觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能夠放棄，而要在個方面給她多點激勵多點愛。讓她能領悟到我的良苦專心，把我看作能夠談心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。被接見者：王雪松的家庭接見原因：1、王雪松的學習大幅度下降。、王雪松的學習主動性越來越差，老

4、師的激勵和責怪對他逐漸失去了作用。、作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸柔弱，不敢抗爭同學的欺辱。接見過程：本來是想約孩子的父親母親來校講話，但是，孩子的父親工作很忙，不能夠在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我感覺和孩子的父親很有必要見面講話一下。因此，我就決定夜晚到孩子家。早先和孩子的父親通了電話，約好了我夜晚到他家的時間。沒想到我依照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻由于應酬的原因還是不在家，使我感覺深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。我只好和

5、孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經濟全靠父親，因此，父親在家里擁有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育所有是母親一人操勞。但是王雪松是個聰穎的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提示過他母親多次，他母親表示無法拘束他。王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒方法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親若是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責怪，因此，母-子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況其實不認識。此后他父親給我來了電話。與王雪松父親的電話長談特別友善，這主若是孩子的父親對于我夜晚家訪非常動人，對于我講的見解也很認同，他決定給孩子擬定一個作息時間表，督查孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要如期聯系，多多關心王雪松的健康成長。在隨后的幾個星