五年級(jí)上冊(cè)《植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、 【學(xué)情及教材分析】 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】 當(dāng)學(xué)生說指縫時(shí)候老師直接告知在數(shù)學(xué)上可以叫“間隔” 直接告訴學(xué)生，拍一下稱為“拍”，空一下稱為“間隔” 一共多少棵？生：“太麻煩，也沒有那么大的紙張” 它轉(zhuǎn)化為比較簡(jiǎn)單的問題解決。板書“轉(zhuǎn)化” 重點(diǎn)理解“間隔 5米” 注意：匯報(bào)時(shí)教會(huì)學(xué)生有序回答問題，指著展示臺(tái)上的方案說” 預(yù)設(shè)：分析“段”的意思，如何求“段數(shù)” 為什么段數(shù)都相同：段數(shù)是用總長(zhǎng)5？（ ）， B:808+1C:808-1 師：這里每?jī)蓚€(gè)人相距 2 米，其實(shí)就是指？求有幾人相當(dāng)于 ）， “小路的一側(cè)栽有多少棵樹呢？”要解決這個(gè)問題，需要知道哪

2、 ：（ 【同學(xué)們真會(huì)思考，解決問題就要找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。】 ？（【遇到復(fù)雜的問題，我們可以把它轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問題來試一試。】 【教師根據(jù)學(xué)生的交流，板書兩端都栽、只栽一端、兩端不栽】 【滲透一一對(duì)應(yīng)思想，引發(fā)現(xiàn)間棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系】 （） 找找生活中還有哪些類似的問題 ）（ 強(qiáng)調(diào)在哪種情況下（課件演示，結(jié)合學(xué) ？（ 商()()3問：運(yùn)用了什么規(guī)律 ?(商不變的性質(zhì) )12.6 0.28 就說明求出下一位商要直接舍去 ;若余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就 3.24 24=3.240.24=3.24 2.4=0.324 2.4= 281878.6 11 除不盡 )。 2、有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個(gè)。這 0.999 52.525254.16773.2121213.1415926 呢? 看到的樣子 (強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個(gè)正方形 )。 用 5 個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形 (你能擺出幾種不同的方法 )。(有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，

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