1、Word 幼兒園小班日常工作計劃6篇 工作方案的制定是為了關心我們明確工作方向，在后續的工作中表現更好，提早擬定一份合理的工作方案能夠關心大家查漏補缺，下面是職場我為您共享的幼兒園小班日常工作方案6篇，感謝您的參閱。幼兒園小班日常工作方案篇1 工作要求 本周開展主題小小蛋兒把門開，引導幼兒初步了解雞蛋的形狀特征和內部構造，鼓舞幼兒與同伴溝通表達自己的發覺和想法。 天氣慢慢轉暖，戶外活動前后要提示孩子穿脫衣服，適當增減衣服，休息后喝水，做好幼兒一日生活環節的護理和指導。 加強幼兒的文明、禮貌教育，引導幼兒早晨主動與同伴、老師打招呼。 帶孩子熟悉動植物角并觀看動植物的成長變化，嘗試讓孩子來澆水喂食

2、。 平安一話：自己的物品自己用。 晨間活動 來園接待：熱忱接待幼兒，提示幼兒依據進門三部曲進行每日的晨檢問好和嬉戲。 區域嬉戲：組織幼兒開展區域嬉戲。 其它：觀看小麥的成長變化;為自然角的金魚換水;開展談話活動，說說自己知道的蛋以及蛋是哪里來的等。 晨談：吃飯平安要留意;蛋寶寶從哪里來的;我喜愛吃的蛋制品;誰會生蛋;怎么樣愛護蛋寶寶 戶外熬煉 1.隊列練習：能拉著圓圈走，聽音樂做相應的動作，變換隊形。 2.操節、韻律活動：學習新操，情愿跟隨老師基本地完成整套動作，留意力集中。 3.分散活動：能自主選擇嬉戲區并平安使用運動器械，知道嬉戲后將手環帶回班級。 日常生活 與幼兒一起玩智力嬉戲“誰拿走了

3、雞蛋”。 展現蛋世界的圖片，與幼兒一起熟悉各種各樣的蛋，區分蛋的大小，顏色。 平常有意識地播放音樂小小蛋兒把門開，既讓孩子熟識歌曲旋律，同時營造主題氛圍。 家長工作 帶孩子去菜場看看、摸摸雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋比一比蛋的大小。 家長可以在網上找一些雞鴨鵝的照片以及視頻供幼兒觀看。 和我們一起收集蛋殼，洗潔凈后帶到幼兒園。 環境創設 主題墻面環境： 布置小小蛋兒把門開的主題墻，布置“蛋的世界”。播放“小小蛋兒把門開”的音樂，營造主題氛圍。 嬉戲環境： 大賣場里預備蛋，可以進行買蛋的嬉戲。 幼兒園小班日常工作方案篇2 新學期開頭了，本學期我和周老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：

4、讓每一個孩子健康、開心地生活，全面進展成為會學習、會思索、會交往、有制造性的新一代兒童。以“敬重幼兒、敬重家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。制定出以下工作方案： 一、班級狀況分析及工作重點 本學期我們將重點以培育幼兒良好的常規習慣，增加幼兒的語言力量、生活自理力量及培育幼兒的社會交往力量和音樂素養的培育。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的進展。 二、幼兒進展目標 (一)健康領域 逐步適應幼兒園的集體生活，心情基本開心。 在成人的關心下學習自立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡潔的衣褲、鞋。 了解簡潔的衛生學問，情愿接受健康檢

5、查，熟悉五官懂得愛護。 情愿和同伴參與體育活動，進展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。 (二)語言領域 學習一般話，愿意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用一般話與人溝通。 學習寧靜地聽他人講話，能聽懂簡潔的語言指令并按其行動。 喜愛念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的熟悉和感受。 (三)社會領域 1.情愿上幼兒園，能參與幼兒園的活動，情愿親近老師或熟識的成人。 2.愿意和同伴一起嬉戲，嘗試學習共享等待，體驗其中的歡樂。 3.在成人啟發下學習關注他人明顯的心情表現，學習關懷他人。愿意招呼熟識的人，學習求助和感謝。 4.學習在性別、形狀等外在特征上比較自己與別人的不同。 5.學習接受老師的

6、建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規章。 (四)科學領域 在成人引導下，學習發覺四周環境中好玩的事物。 愿意用多種感官感知四周的物品、現象，了解物品顏色、大小、外形等明顯特征。 喜愛操作、擺布。 親近大自然，寵愛與學習愛惜四周的植物。 (五)藝術領域 在成人引導下，能漸漸留意和親近四周環境中熟識的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的心情。 喜愛聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。 嘗試用自己喜愛的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。 學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜愛打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂嬉戲。 三

7、、教育教學工作 做好新生入園的心情安撫工作。 由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的心情，我們老師應做好以下幾方面的工作： (1)開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級狀況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、老師、孩子三者之間能盡快熟識，減輕孩子來園的消極心情。 (2)給孩子供應一個溫馨、舒適、好玩的教室環境。 (3)老師以親切、溫柔的態度對待孩子，消退他們的生疏感。 培育幼兒良好的生活常規，提高生活自理力量，做到生活有序。 (1)熟悉自己的標記。 (2)學會正確的洗手方法。 (3)能寧靜午睡，不吵醒別人。 (4)培育良好的進餐習慣，能學習自己吃飯

8、等。 培育良好的學習常規。 (1)情愿參與各項集體活動，留意力集中。 (2)愛惜幼兒園的玩具，不與人爭搶。 (3)學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好。 (4)學習看書的正確方式，培育幼兒良好的前閱讀習慣。 深化實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的愛好入手，讓孩子主動學習，從而獵取各方面的閱歷，提高綜合力量。 注意活動區活動的方案，做到學習有序。在活動時，老師將加強對孩子的觀看與記錄，準時發覺問題、了解孩子。 豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。 四、衛生保健工作 小班的衛生保健工作特別重要，在醫務人員的指導下，嚴格按

9、園里的要求仔細實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照看，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒供應一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照看好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。 在本學期的保健工作中，增加保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參加意識和配班意識，真正做到保教合一。 五、家長工作 在本學期的家長工作，我班重點以“敬重家長”為原則，提高老師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作： (1)加強與家長

10、的溝通與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的愛好和愛好，以及家長的需求和是否情愿參與班上的活動。 (2)按時更換家長園地內容，讓家長準時了解本班教學活動內容，取得家長的支持協作，并不斷向家長供應新的幼教信息。 (3)鼓舞家長樂觀參與親子活動，參加助教，發揮家長的作用。 以上是我本學期的個人工作方案，在今后工作中，我將努力工作，爭取更大的進步。 幼兒園小班日常工作方案篇3 為了使幼兒身心得到更好的進展，我們要把平安問題放在工作的首位，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把平安工作責任到人，盡我們的一切力量愛護好幼兒的平安

11、。同時作為幼兒平安工作的第一責任人，為確保幼兒的身心平安，我們小一班制定了平安工作方案。 一、幼兒平安教育總目標： 1、教給幼兒一些簡潔的平安常識。 2、培育幼兒有關愛護自身平安方面應有的態度及其良好的習慣和初步的力量。 二、詳細措施 1、活動平安教育：幼兒遵守活動規章，比攜帶兇險物品進行嬉戲(如：剪刀玩具等尖銳物件)，嬉戲中不做兇險動作，(如：頭朝下滑滑梯由下向上爬滑梯不攀爬等)。不擅自離開集體，同伴間友好相處，相互謙讓，不擠不撞，不(打推咬抓)人。 2、進餐午睡平安：知道不吃不干凈與變味發霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物平安，以及盛熱菜熱湯時的平安事項。午睡時不玩衣物(如：扣子珠子發夾拉鏈

12、等)，不蒙頭睡覺。 3、生活平安教育：幼兒不動插座電板，以及觸電，不將手指放在門窗處，以防夾傷，注意不玩水火肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以及撞傷碰傷。 4、接送平安：來園進班時，要與老師相互問好，不在園內其他地方逗留，離園時必需與老師道別，并說明來接者的身份。不跟生疏人離開或擅自離園。 5、家庭平安：向家長宣揚平安教育的重要性，以及幼兒園的平安教育活動，請家長樂觀協作幼兒園做好平安教育工作，及家居平安與家居活動環境平安(如：燒傷燙傷觸電中毒摔傷等預防教育工作)。 6、簡潔的自救方法：熟記家庭地址電話號碼父母姓名等，練習引導幼兒識別方向，告戒幼兒不要輕信生疏人，若一人在家，不行以隨

13、便開門。 我們在工作中必需做到時刻高度警惕，把平安放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。創設有關平安教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生平安教育并開展相關的活動，使幼兒把握一些自我愛護的技能，提高幼兒的愛護力量。將各種活動在幼兒園一日生活教育教學活動嬉戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動關心幼兒懂得自我愛護的簡潔學問和方法，才能真正保證幼兒的平安。 以上這些就是我班制定的平安方案，孩子的平安就是我們的工作中心，我們的宗旨就是“孩子第一”。 幼兒園小班日常工作方案篇4 1.健全制度，促進展。 進一步規范幼兒園語言文字工作，強化老師的規范用語用字的意識，從制度

14、上保證本園語言文字工作的扎實開展;將老師、幼兒使用一般話狀況作為每日行政查班以及老師每月績效考核的重要內容，做好適時記錄，每周反饋，落實獎懲。 2.抓實管理，創實效。 本年度，我園為語言文字工作供應培訓與和活動經費的保證;通訊員、教學骨干老師及各班班長為語言文字工作領導小組的主要成員，負責抓好雙推宣揚及監督等日常工作，在園內形成自上而下的語言文字工作網絡，通過樂觀宣揚教育，層層落實責任，隨時自查自糾，來促進幼兒園語言文字工作的規范開展。 3.豐富環境，造氛圍。 (1)連續深化開展小百靈故事電臺。 本學期，連續發揮幼兒園小廣播的作用，開展小百靈故事電臺，特殊建立了百靈鳥家長志愿團隊，邀請家長們一

15、起利用每周三離園前十五分鐘，輪番到小電臺講故事，使新幼的家長、孩子通過聽、說、練，提高說一般話的力量。 (2)連續廣泛開展故事大王巡講團活動。 承接上學期的形式，本年堅持每周一次大、中班評比出的故事大王兩名，到各班進行故事時間的巡講活動，促進幼兒一般話水平的提高。 (3)創設有特色班級語言活動區。 要求各個班級老師依據本班幼兒年齡特點，創設相應的語言活動區角，為幼兒供應語言學習活動材料，如：早期閱讀圖書，故事圖片，錄音機、磁帶、故事表演道具等等，讓孩子們在與操作材料的互動中，獲得語言力量的進展。 (4)創設語言文字宣揚專欄。 充分發揮幼兒園宣揚櫥窗的作用，創設語言文字宣揚專欄，堅持每學期出兩次

16、專刊。將專欄劃分三個版塊，分別對老師、幼兒、家長三類不同的人群，進行不同重點的用語用字宣揚教育。 (5)抓好信息上傳。 信息員準時記錄幼兒園里的推普信息，并用文字與照片的形式準時更新到幼兒園網絡平臺。 (6)創新日常推普工作。 幼兒園小班日常工作方案篇5 1、 活動平安教育：幼兒遵守活動規章，比攜帶危急物品進行嬉戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，嬉戲中不做危急動作，(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)。 不擅自離開集體，同伴間友好相處，相互謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。 2、 進餐、午睡平安：知道不吃不干凈與變味發霉的食物，進餐時留意帶刺帶骨食物平安，以及盛熱菜熱湯時的平安事

17、項。午睡時不玩衣物(如：扣子、珠子、發夾、拉鏈等)，不蒙頭睡覺。 3、 生活平安教育：幼兒不動插座、電板，以及觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以及撞傷、碰傷。 4、 接送平安：來園進班時，要與老師相互問好，不在園內其他地方逗留，離園時必需與老師道別，并說明來接者的身份。不跟生疏人離開或擅自離園。 5、 家庭平安：向家長宣揚平安教育的重要性，以及幼兒園的平安教育活動，請家長樂觀協作幼兒園做好平安教育工作，及家居平安與家居活動環境平安(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作)。 6、 簡潔的自救方法：熟記家庭地址、電話號碼、父

18、母姓名等，訓練引導幼兒識別方向，告戒幼兒不要輕信生疏人，若一人在家，不行以隨便開門。 我們在工作中必需做到時刻高度警惕，把平安放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。創設有關平安教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生平安教育并開展相關的活動，使幼兒把握一些自我愛護的技能，提高幼兒的愛護力量。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、嬉戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動關心幼兒懂得自我愛護的簡潔學問和方法，才能真正保證幼兒的平安。 幼兒園小班日常工作方案篇6 新的學期又將開頭，我們在送走了大班畢業的幼兒同時，又迎來了38名適齡的小班幼兒其中22名男生，16名女

19、生，有13名幼兒從本園小小班升班。其余均為新入園幼兒。在當前提倡素養教育的前提下，家長對幼兒教育有了更高的要求，幼兒園不再單純是寄放孩子的地方，他們選擇幼兒園的標準，也不再是求近和求便利，更多的是對環境、老師素養、幼兒園工作質量、管理的規范程度的考察，而對家長的要求，我們也感到了自身的壓力和責任重大。為此，我們將從常規、平安、保教、家長工作等方面制定方案。 (一)、幼兒常規培育： 總結工作中的閱歷，我們深深感到幼兒常規培育的重要性。良好的行為習慣，秩序意識是一切教學、生活活動高質量開展的前提和保證，而習慣的培育，必需讓幼兒從小進行，由于對于新入園的小班幼兒來說，就是得尤為重要。本學期，我們將結

20、合“好習慣伴我行”主題活動對幼兒進行常規的培育。詳細做法體現在以下三方面： 1、懇切和家長溝通、溝通，取得家長的認可和理解。 通過家訪，了解幼兒，對于較為頑皮的幼兒，一方面確定他的活潑神氣;一方面也懇切的提出我們的教育觀點，向家長介紹常規對于性格形成和學習過程的重要性，懇切的指出老師對于常規方面做出管理的重要性，通過溝通，要求家進步行協作，以更好的培育幼兒各方面的行為習慣。 2、以一點一滴的微小處對幼兒堅持嚴格不懈的要求。 幼兒常規培育應當貫穿于幼兒一日生活的各個環節之中，需要老師對此進行嚴格不懈的堅持，我們將在每天的工作中，堅持對幼兒提出每一個最為詳細的要求。如：輕輕說話，輕輕走路，輕輕拿放小椅子，認清學具簍，認清毛巾、茶杯的位置。排隊取放物品等。這些要求，提出并不難，但使幼兒形成習慣，卻需要老師的急躁提示，反復培育。我們將以最大的急躁和恒心，把常規培育堅持下去。 3、嚴格對自己的要求，使自身行為對幼兒形成潛移默化的影響。 首先，我們將端正對常規培育的熟悉，“嚴格”不等于“嚴峻”。而更多的在于堅持，因此，要求幼兒做到