1、寫作 語言要連貫【教學目標】 1.學會運用關聯(lián)詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫。2.學會圍繞一個話題展開寫作，注意段落內部的語句連貫。3.學會圍繞中心合理安排寫作順序，保持文章整體的連貫性。【教學課時】1課時【教學過程】一、導入課程師：古往今來，凡是在文學史上熠熠生輝的好文，皆文質兼美、自然流暢，語言連貫更不必說。所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應，做到話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應自然。這節(jié)課，我們就來探討寫文章時，如何才能讓“語言連貫得體，作文如行文流水”。（板書：寫作語言要連貫）二、找問題，識連貫師：讀一讀下面的語段，同學們覺得有什么問題嗎

2、？課件出示：四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。（生交流討論）師明確：句子之間的銜接不自然，缺乏過渡語；句子之間缺乏順序，邏輯混亂；關聯(lián)詞語使用隨意。課件出示：我鐘情于挺拔秀麗的竹子，縱使有人更喜愛更為高大魁梧的松樹。你看，松樹的葉子可以榨油，松樹的干是用途極廣的木材，并且是很好的造紙原料；松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根與枝又是很好的燃料。總之一句話，為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。（生交流討論）師明確：以上材料的中心思想是表達對

3、竹子的喜愛，但材料后面的主體部分都在闡述松樹，可見文段前后主題不一致。【設計意圖】通過分析案例，讓學生更直觀地掌握什么是“連貫”：連貫樹上三朵花話題、順序和銜接。三、做訓練，獲啟示師：下面讓我們做幾道句子銜接的訓練題，從中獲得語句“連貫”的方法。課件出示：填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）元陽的哈尼梯田依山順勢，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無論登上哪座山頂，繞著山路轉一圈，每個角度都能見到不一樣的梯田。 春季，微風過處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長，梯田青翠欲滴，自是清新水彩畫A.然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。B.不過，哈尼梯田是什么樣子，更

4、取決于你在什么季節(jié)看到它。C.是啊，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”！D.這樣，無論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫。預設 橫線前的句子主要意思是“角度不同，見到的梯田不同”，橫線后句子的意思是“季節(jié)不同，見到的梯田不同”。A、B項句子都能承上啟下，但是，A項意思側重“哈尼梯田的模樣受季節(jié)的影響”，B項句子側重講“哈尼梯田的樣子取決于在什么季節(jié)看到它”，因此B項銜接最恰當。課件出示：填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）對于實現(xiàn)夢想而言，今天最重要。今天是你搬來的磚石，雖然不足道， ；今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸， ；今天是你寫下的片段，雖然不完整， 。請你珍惜今天

5、，用今天的積淀成就明天的夢想！A.卻譜就了你明天的華章 卻墊起了你明天的高度 卻給予了你明天的陰涼B.卻給予了你明天的陰涼 卻譜就了你明天的華章 卻墊起了你明天的高度C.卻墊起了你明天的高度 卻給予了你明天的陰涼 卻譜就了你明天的華章D.卻墊起了你明天的高度 卻譜就了你明天的華章 卻給予了你明天的陰涼預設 仔細分析所給語段和空缺處的句子可知，橫線上所填內容與其前面的句子構成照應關系。即“搬來的磚石”對應“墊起高度”，“栽下的樹苗”對應“給予陰涼”，“寫下的片段”對應“譜就華章”。故答案選C。課件出示：依次填入下面橫線上的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）綠茶茶藝表演的第九道程序是“春波展旗槍”。

6、似乎是有生命的綠精靈在跳舞，十分生動有趣。尖尖的葉芽如槍，展開的葉片如旗，杯中的熱水如春波蕩漾，在熱水的浸泡下，茶芽慢慢地伸展開來。這道程序是綠茶茶藝的特色程序。千姿百態(tài)的茶芽在玻璃杯中隨波晃動，直直的茶芽稱之為“針”，彎曲的茶芽稱之為“眉”，蜷曲的茶芽稱之為“螺”。A. B.C. D.預設 讀語段可首先明晰，應該是“這道程序”承接“第九道程序”，所以可判斷句為第一句；句講“杯中的熱水”是“茶藝表演”的第一步，為第二句；句“尖尖的葉芽如槍”承接“茶芽慢慢地伸展開來”，為第三句；句“直直的茶芽”承接“尖尖的葉芽”，為第四句；句“千姿百態(tài)的茶芽”對應前幾句，領起下句“似乎是有生命的綠精靈在跳舞”，

7、為第五句。由上分析，可排序為，選C。課件出示：依次填入下面橫線上的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）語文學習，就是一段精彩的旅行。 一篇篇文質兼美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。你將與安東尼奧交流，領悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。你將與孔乙己對話，體味生命的本質，引發(fā)對人生的思考。所以，愛語文，就是愛生活，愛人生！在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。在旅行中，你將走進小說天地，登上戲劇舞臺。A. B.C. D.預設 “語文學習，就是旅行”是總起句，選句中的“在旅行中”與總起句中的“旅行”相銜接，所以句在最前；句是分說句中的“走進小說天地”的，句是分說句中的“

8、登上戲劇舞臺”的，所以句后面依次是句和句；句中的“在這些美味大餐中”，與句中的“視覺美味”“精神大餐”相銜接，所以句在句的前面；通過“所以”看出句是總結句，應該在最后。由上分析，可排序為，選D。【設計意圖】通過四道語段銜接選擇題，讓學生進一步體會銜接連貫的問題。只有發(fā)現(xiàn)問題，才會進一步探究問題。四、讀片段，總技法1.話題前后要一致課件出示：最多，也最便宜的是牛肝菌；青頭菌比牛肝菌略貴；菌中之王是雞，味道鮮濃，無可方比；有一種菌子，中吃不中看，叫作干巴菌；還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌。汪曾祺昆明的雨預設 所謂話題統(tǒng)一，指的是在寫作時，一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題，而不能東一榔頭

9、西一棒子。例如昆明的雨寫菌子的一段，作者寫了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等，還穿插一個坐火車撿雞的笑話。雖然寫的內容不少，但都圍繞段首句“昆明菌子極多”這個中心句展開。2.句段順序要合理課件出示：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。魯迅從百草園到三味書屋預設 句段之間要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。此段按照捕鳥過程的先后順序，準確運用動詞，把整個捕鳥過程介紹得清晰明白，富有層次，語序連貫而邏

10、輯嚴密。3.注意句子間的銜接過渡課件出示：我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事張中行葉圣陶先生二三事預設 適當?shù)剡\用關聯(lián)詞、提示用語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如用表示關聯(lián)的“可是”“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。上面節(jié)選段落運用關聯(lián)詞“可是”表示

11、句子間的轉折關系，使用“比如”“例如”這樣提示性的詞語來引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個過渡句承上啟下。4.語境要和諧一致課件出示：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”朱自清背影預設 保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫景狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情調、寫法等方面的特點。比如景物有遠近動靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異都必須和諧一致。【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過分

12、析具體可感的實例，再經師生共同商討，總結出語言連貫的技巧。如此，學生才能將理論和實踐自然結合，從而做到學以致用。五、失誤文，我拯救下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。課件出示：原文：爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回家，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他

13、還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。提示：1.先瀏覽這段文字，看看寫的內容是否保持了話題的統(tǒng)一。可以加寫一個中心句來統(tǒng)領整段話。2.調整不合理的順序。比如，可以把具體的例子放在要表達的觀點后面，“爸爸單位把機器修好了”應該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”的后面。3.重寫時，可以補充一些關聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。預設課件出示：爸爸非常熱愛自己的工作，也很愛家。（添加中心句：有了中心句，就能統(tǒng)領整段，保證話題的統(tǒng)一）首先，爸爸是一個熱愛工作的人。（“首先”一句，領起下文對爸爸熱愛工作的描述，照應中心句的前半句）爸爸工作出色，在單位經常被評為先進工

14、作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。（調整句子順序：把“爸爸不僅下了班都”調到了前面，使句子順序合理）記得有一次，爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修機器，終于把機器修好了。（運用具體事例表明“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”）其次，爸爸還是一個非常愛家的人。（“其次”一句，領起下文對爸爸愛家的描述，照應中心句的后半句）爸爸會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。（

15、增加關聯(lián)詞“所以”，使上下文銜接更連貫）所以我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。師點評：思路清晰，過渡自然。改后的文段由一個中心句統(tǒng)領整段話，然后分別用“首先”“其次”兩個詞語加以連綴，使得行文條理清楚，結構完整。中心明確，內容充實。改后的文段在開頭點明中心，使得中心明確。分別敘述時，運用具體事例，使內容顯得很充實。【設計意圖】通過升格訓練，將技法真正地運用到作文的寫作實踐中。六、總結與練筆1.總結收獲語言作為重要的交際工具，不僅要表達得清晰準確，更要連貫暢達。作文時，我們要保持話題的統(tǒng)一，否則主語變換多，句子便不連貫。記敘時不僅要合理運用各種順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序等，還要注意上下句之間的銜接過渡，句子間的照應關系，如問答、句式、修辭、關聯(lián)詞語等。只要做到這些，我們就能條理清楚、語言