1、學海無涯粉刷匠中班打擊樂教案4篇 粉刷匠中班打擊樂教案4篇粉刷匠中班打擊樂教案 音樂粉刷匠教案 教學內容 傾聽： 我有一雙萬能的手 表演： 粉刷匠 教學對象 小學一班級學生教學課時 一課時下面是我為大家整理的粉刷匠中班打擊樂教案4篇,供大家參考。 篇一：粉刷匠中班打擊樂教案樂 粉 刷 匠 教 案 教學內容 傾聽： 我有一雙萬能的手 表演： 粉刷匠 教學對象 小學一班級學生 教學課時 一課時 教學目標 一、 能理解勞動的愉快， 并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲粉刷匠。 二、 通過傾聽歌曲我有一雙萬能的手， 讓學生體會勞動的光榮， 培育學生對勞動的熱愛心情。 三、 通過創編動作和表演， 培育學生

2、的參加意識， 制造意識。 教學重難點 用輕松愉快的聲音有感情地演唱粉刷匠 并參加表演。 教具打算 課件、 桶、 刷子、 自制帽子、 皮球、 沙錘、 碰鈴。 教學過程 一、 律動勞動最光榮 進教室 二、 師生問好 三、 猜謎導入 五個兄弟住在一起 各有名字高矮不齊 （手） 四、 新課教學 （一） 傾聽歌曲我有一雙萬能的手 1、 提問： 這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 2、 生匯報在生活中的勞動表現。 3、 生表演勞動的動作。 （二） 歌曲粉刷匠 教學 1、 導入新課 （1） 老師演示粉刷動作， 揭示粉刷匠。 （2） 老師表演唱粉刷匠。 2、 節奏練習。 3、 學唱旋律 （1） 用 么 輕聲哼唱

3、旋律。 （2） 生分小組接唱旋律。 （3） 生完整演唱旋律。 4、 朗讀歌詞 （1） 老師有感情按節奏朗讀歌詞。 （2） 師分析歌詞。 （3） 生朗讀歌詞。 5、 歌曲教學 （1） 聽課件動畫范唱 （2） 學生跟琴慢唱。 （3） 強調 強、 亮、 忙、 樣 的唱法。 （4） 師分析歌曲， 啟發學生有感情演唱歌曲。 （5） 一句 為什么鼻子變了樣？ 滲透德育教育 不怕臟， 不怕累的忘我精神 。 （6） 檢查個別學生演唱情況。 6、 歌表演 （1） 分句學跳。 （2） 連貫跳。 （3） 學生戴上自制的帽子表演。 （4） 請小樂手為優秀的粉刷匠伴奏。 五、 深化主題 課件播放有關勞動的圖片， 進一步

4、滲透品德教育。 六、 師生再見 七、 律動我有一雙萬能的手 出教室 音 樂 粉刷 匠 教學設想 粉刷匠 是一首風趣活潑的波蘭兒童歌曲。 2/4 拍， 一段體，F 大調式。 全曲音域僅在五度以內， 由五個唱名組成短小嚴整的四個樂句， 多用重復， 簡潔而易唱易記。 輕松風趣的曲調與活潑而幽默的語言相協作， 生動地描繪了 小粉刷匠 愉快勞動的情景。 在教學本首歌詞， 我根據新大綱的精神， 以審美教育為核心， 培育學生的愛好為力， 留意音樂中實施德育， 重視音樂技能的訓練、 把握。 本節課我運用了農村遠程教育工程應用模式二進行教學， 在這堂課上， 我充分利用農遠資源。 通過多媒體的范唱， 形象的動畫效

5、果讓學生在聽唱中引發情感， 感受 粉刷匠 勤勞， 可愛的性格， 把握了 音樂的知識技能。 在教學中， 抓住了兒童活潑好動的特點， 以 感受 -視聽 模唱 創編 等多種手段， 讓學生在興致勃勃的學習氣氛中感受 小粉刷匠 不怕苦、 不怕累、 愉快勞動的情景， 受到熱愛勞動的熏陶； 讓學生學會自我評價和相互評價， 培育學生的自信心。 粉刷匠 屬于綜合性的活動課， 它將唱歌、 表演、 語言表達等進行了較好的整合， 形式活潑， 內容生動， 引導學生主動參加音樂實踐， 進展了學生的制造性思維， 培育學生的制造能力， 較好地體現了新課程的教學理念。 1、 突出了音樂的審美 我有一雙萬能的手 和粉刷匠 都是以

6、反映勞動光榮為主題的教學， 本課在教學過程中能充分利用各個環節對學生進行愛勞動的教育， 在潛移默化中培育學生美妙的情操， 最終使學生得到 勞動制造美， 熱愛勞動最光榮 等思想品德教育。 在教學方法上， 做到了全體學生共同參加共同體驗， 創設了良好的藝術教育氛圍， 激發學生樂觀主動參加音樂實踐的愛好， 從中獲得音樂審美、 制造能力的熬煉。 2、 以多種方式激趣 皮爾杰指出： 全部智力方面的工作都依靠于愛好。 根據孩子的心理特點和低班級的教學特點， 針對教材的內容， 通過創設聽一聽、看一看、 想一想的教學情境， 聯系學生的生活實際， 充分調動學生的愛好， 激發學生參加學習的熱忱和強烈的求知欲， 從

7、而產生自主學習、樂觀探究、 探求知識的內動力。 3、 面對全體， 留意個性進展 本課的教學活動以學生為主體， 同時也留意進展學生的個性。 勞動創編讓每個學生表現出不同的情智， 發揮出集體的力氣， 為學生提供了個性進展的空間。 4、 重視音樂體驗 要提高孩子的學習能力， 應最大限度的給他們體驗的機會， 讓他們去嘗試， 無論成功或失敗， 這樣能讓學生積累自己的閱歷， 去更好 地處理音樂活動中的問題。 一粒小皮球輕松解決了本課的教學重點：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲， 給學生創設了一個較好的體驗平臺， 讓學生用不同的方式去體驗音樂中的美。 5、 激勵音樂制造 為了激勵同學去制造， 老師表演了 粉

8、刷匠 給學生創設了情景，一句 小鼻子為什么變了樣？ 引發學生樂觀探究， 勇于創新。 6、 建立良好的評價機制 本課評價采納了學生互評和老師點評等多種評價形式， 對促進學生的進展和完善教學管理起到樂觀的作用。 總之本節課我充分利用農遠資源進行模式二教學， 訓練學生說、唱、 跳， 培育學生的 三維 目標。 篇二：粉刷匠中班打擊樂教案匠教案(8 篇) 粉刷匠教案粉刷匠教案（一）： 教學目標 1在歌曲粉刷匠的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白 勞動最光榮 的道理。 2在演唱、表演中溝通情感，透過創編動作和表演，培育學生的參加意識、制造意識。 教學重難點 1.用簡潔愉快的聲音有感情

9、地演唱歌曲粉刷匠。 2.教育學生熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白 勞動最光榮 的道理。 3.為歌曲創編動作和創編襯詞， 困 來表現勞動的愉快情緒 項 是本課的教學難點。 教 寄 學方法 聽唱法、練 蘆 習法、啟發引導式、競 蘇 賽式、比較練習、合作 爵 式 教學打算 手風琴 鈔 、 養成教育訓練點 氓 引導學生合作中學會欣 志 賞同伴，而且能客觀的 千 評價同伴。 教學打算 錄 翹 音機、磁帶、紙帽 峽 教學過程： 一、猜謎導 蔓 入 師：小伴侶們，首先 押 請你們猜一個謎語吧！ 茸 五個兄弟，住在一齊， 兄 各有名字，高矮不齊 助 師：每個人都有一雙 粒 手。這雙手能夠學著做 匯 很多很

10、多事情。說說你 澆 的手都能干什么呢？ 振 生：擦桌子、掃地、 丈 洗手絹 （準時給予 本 肯定） 二、新課教學 1 逝 傾聽歌曲我有一雙 踩 萬能的手 （1） 戶 播放歌曲我有一雙萬 定 能的手，學生跟著音 別 樂旋律自由律動 （ 鄰 2）提問：誰能告知老 烯 師，這雙萬能的手都會 辜 做哪些事情？ （3）動 佯 作仿照 師：這些事 晴 情你會做嗎？那我們一 純 齊來做一做。 原先 禱 我們班的每一位小伴侶 影 都有一雙萬能的手啊！ 楊 2學唱表演歌曲粉 巡 刷匠 這雙萬能的 稈 手可真厲害，會做這么 鏟 多的事情，那接下來請 懈 同學們聽一聽歌曲中的 母 小伴侶他會做什么？ （ 泄 1）回

11、答問題，并仿照 忙 動作。 師：粉刷匠 脹 是怎樣刷房子的，先刷 養 哪里再刷哪里？ 生：先 倔 刷房頂，再刷墻。 師： 蘭 我們一齊刷一刷（仿照 撓 動作）。 師：粉刷匠刷 醞 著刷著忽然發生什么事 芽 了？ 生：鼻子沾到了油 韻 漆。 師：他生不生氣？ 遺 。 生： 不生氣 陷 ，很快樂，由于房子立 癟 刻就會變得很漂亮。 師 重 ：那我們要帶著什么樣 膛 的情緒去唱這首歌？ 生 充 ： 高興的、愉快的 何 情緒。 師：那讓我 甚 們一齊高興的唱一唱吧 墑 。（速度略快） （） 峨 邊自編動作邊默唱。 （ 義 3）結合節奏念歌詞。 聾 （4）齊唱歌曲 （5） 虞 跟老師學唱譜。 （） 挾

12、重點練習第三樂句 （ 嶄 ）多種方法鞏固樂曲 （ 匠 ）分組：唱詞、唱譜 沫 練習 （）抽查（ 市 引導學生合作中學會欣 啤 賞同伴，而且能客觀的 智 評價同伴） 三、表演 遭 分小組創編動作，由 校 組員評出幾位優秀的小 似 粉刷匠上講臺戴上用舊 敞 報紙做的帽子表演。 四 格 、課堂小結 這 許 美麗的世界都是勞動人 倍 民用辛勤的雙手制造出 疚來的。老師期望你們的 剪 雙手，透過學習，都變 夯 成一雙雙靈巧的手，將 批 來把這個世界裝扮地更 烴 美麗！最后老師再送給 訃大家一首歌曲勞動最 堆 光榮。 教學反思： 亡 這首歌曲比較簡潔， 攤 很多小伴侶都會唱，因 倒 此，在教學過程中，我

13、樂 讓學生直接唱，在發現 幢 第三樂句唱的有誤時， 法 我把這句的樂譜寫在黑 痊 板上，讓學生觀察上半 疆 句和下半句的區分，然 錫 后練習每三樂句，進行 袒 聽唱法教學。在學習 兩 粉刷匠這首歌曲時， 嫌 有孩子對 飄舞忙 不 怎 理解，認為是刷子飛到 兢 外面去了，有的認為是 陰 一個人的名字叫做 飛 鷹 舞忙 ，我沒有急著講 姚 解，先讓孩子們自己討 芯 論，在他們討論的基礎 浙 上，再進行了總結，并 癬 提問：為什么說刷子飛 中 舞忙？ 在老師的引 謠 導下，學生用動作表現 郡 了 飄舞忙 。 雖 傾 然在創編中沒有刻意讓 螟 孩子統一動作，但孩子 枕 自由創編的動作勝似老 禹 師教給

14、他們的，從他們 援 可愛的動作中，我們能 固 感受到 粉刷匠 勤勞 麗 ，可愛的性格，并在不 融 斷的練唱和分組競賽中 哆 ，激發孩子們高漲的用 駝 心性。 粉刷匠教案（二 曾 ）： 學習資料： 北 貓 京及人民音樂出版社合 膏 編課程改革實驗教材第 均 二冊粉刷匠。 教材 吁 分析： 粉刷匠 株 是一首風趣、活潑的波 肥 蘭兒童歌曲。四二拍， 煌 F 大調，一段體結構。 趙 全曲音域僅有五度，由 湊 五個唱名do、re、 訛 mi、fa、sol 組 晚 成短小嚴整的四個樂句 陣 。旋律多使用重復的手 臺 法，簡潔而且易唱易記 誣 。第一、二、四樂句旋 鳳律基本相同，第三樂句 啤 旋律稍有變化

15、，并以 x 塢 xxx|xxx|xx 誕xx|x |的節奏貫 江 穿全曲，給人以完整統 接 一的感受。簡潔風趣的 含 旋律與幽默詼諧的歌詞 影 相結合，一方面生動地 行 描繪了小粉刷匠在欣賞 運 自己的勞動成果，得意 挨 炫耀自己勞動技術的同 嫉 時，表現了小粉刷匠一 協 心只顧勞動，弄得鼻子 崖 也刷上了白灰的頑皮神 澡 態。一方面教育學生熱 拍 愛勞動和樂觀向上的精 搗 神。 課標要求： 新 圈 課標提出 以審美為核 修 心，以愛好愛好為動力 淋 ，面對全體學生，激勵 甕 音樂制造、提倡學科綜 蛀 合 等為主的設計理念 倆 。在教學中，我留意學 琺 生參加和體驗，滲透創 漲 造性的教育。透

16、過帶給 傣 給學生感受、表現、創 靳 造音樂的機會，使學生 靡 主動參加到音樂實踐活 貌 動中。并在音樂實踐活 禿 動中學習最基本的音樂 蜘 文化知識，以培育學生 鑼 對音樂的愛好愛好，培 璃 養學生個性、創新精神 趙 以及合作意識，使學生 夯 獲得 審美的體驗和享受 齋 成功的歡愉。 學習目標 撿 ： 在歌曲粉刷匠 地 的學唱、表演活動中 剎 及歌曲的創編活動中， 匠 體驗勞動的快樂，明白 料 勞動最光榮 的道理 睛 。在演唱、表演中溝通 刪 情感，培育學生的合作 廬 意識、表現潛力、創新 樸 潛力。 學習重點和難點 報 ： 教育學生熱愛勞 蘆 動和以樂觀的態度對待 訊 勞動，明白 勞動最光

17、 燈 榮 的道理，是本課的 疑 教學重點； 為粉 搖 刷匠這首歌創編動作 增 和創編襯詞，來表現勞 袒動的愉快情緒是本課的 船 教學難點。 學具打算： 亦 琴、錄音機、磁帶、自 坦 制、紙帽等 學習課時： 引 一課時 設計思路： 寧 本課的教學資料于小學 慚 音樂課程改革實驗教材 捂 第二冊粉刷匠。在 廈 教學方式上是從過去單 緬 向的教學方式變成一種 倍 多維的方式（包括情感 夜 、態度、價值觀、知識 瞳 、技能等），在教法上 麓 轉變了以往音樂課從練 董 聲 節奏 視唱 歌曲 涂 的固定模式，而是根據 亦 新課程標準的宗旨，本 逝 著全面參加、個性進展 彩 ，合作、創新等教育理 顆 念進行

18、。 喜歡游戲 薊 、奇怪心強，是孩子們 續 的天性。課一開頭，便 元 透過 猜謎語 和 猜 臟 猜看 兩個游戲，不僅 衣 僅創設了簡潔、愉快的 癰 學習環境，拉近師生距 妻 離，也為即興律動創編 褂 我有一雙萬能的手 潤 積累豐富的動作語匯。 夷 制造 勞動 的聲 宇 響，是一種趣味的節奏 搬 練習。當學生探討出在 院 粉刷房屋時， 會發 爐 出 刷刷刷 的聲音時 報 ，我把自己的手當作一 耪 把小刷子，讓學生用 皿 刷 的聲音，給我的小 英 刷子配音，學生的愛好 燭 高漲。在游戲前我先宣 過 布游戲規章，在游戲的 陜 過程中，學生各個聚精 藕 會神，專心致志且愛好 興 深厚，為節奏教學的成

19、弗 功打下基礎。于是，學 檀 生在 玩與樂 中不知 飛 不覺的學會了節奏，而 喲 老師僅僅是起了一個 葉 引 的作用，教學效果 輕 明顯。 歌表演活動 烹 ，學生理解歌曲之后還 載 得讓學生過把演員癮， 吩 此時讓學生根據歌曲資 賓 料、情緒讓學生編動作 逐 表演，不僅僅能使學生 瑤 對唱曲理解得更深刻， 征 而且能培育學生的創新 戈 精神。如學唱歌曲粉 漓 刷匠時讓學生戴上用 惜 廢報紙折的紙帽，扮成 誰 小粉刷匠的形象，給學 顴 生機會讓學生發揮豐富 攤 的想象力、制造力，自 疑 己編動作表演，而且還 忘 激勵做與他人不同的動 薯 作，不僅僅培育了學生 半 的動手潛力，使學生身 己 臨其境

20、感受勞動的樂趣 燙 ，還為下一步處理歌曲 印 打下基礎。 歌曲創 硼 編：透過在每句最后加 扭 入襯詞的創編活動，使 初學生進一步體會勞動時 誅 的辛苦與快樂，展現了 銀 粉刷匠繁忙勞動的情景 厲 。創編襯詞后，激勵學 捕 生進入主角，合上音樂 蒼的節拍，用自己創編的 閱 襯詞，并透過多種演唱 尚 形式抒發 小粉刷匠 唆 愉快的情緒。 演唱 虞 關于勞動的歌曲：透過 培 回想、演唱多首關于勞 牽 動的歌曲，明白 生活 侵 處 處都需要勞動 邑 勞動制造了生活 續 勞動最光榮 的道理。 魚 總之，在教學粉 言 刷匠一課時，我用多 蓖 媒體再現了粉刷匠愉快 迸 勞動的生動情景，使學 咽 生身臨其境

21、感受勞動的 嬸快樂及與之相應的節奏 咎 ，引導學生擔當 小粉 囪 刷匠 ，使學生在擔當 據 主角的活動中成為學習 掙 的主體，為理解歌曲， 廈 把握技能奠定了基礎。 寡 透過一系列情景的創設 般 ，以情感為紐帶，引導 習 學生入情、動情、移情 繹 、抒情，在情感的陶冶 鵝 中，使兒童的音樂素養 鵝 得到全面的提高。 粉刷 風 匠教案（三）： 我是一 佑 個粉刷匠教案 活動目標 瞥 ： 1、感受歌曲幽 苔 默的情趣，初步學會演 存 唱歌曲。 2、能大膽地 銅 根據歌詞資料進行動作 研 的表演。 3、明白 樣 要從小就做個人人喜歡 詭 的勤勞的孩子。 活動準 遍 備： 1、刷子若干 勛 把，廢報紙

22、折成的 漆 玄 匠帽 若干頂。 2 算 、歌曲動畫粉刷匠 雌 。（可在電腦里搜尋） 爾 3、圖片：粉刷匠、美 袁 麗的新居子。 活動過程 堡 ： 一、欣賞圖片美麗 島 的新居子。 1、 仍 老師：看！這座房子漂 諾 亮嗎？是誰讓它變得這 顛 樣漂亮的？ 2、（ 紐 出示粉刷匠的圖片）他 昆 是誰？認讀 粉刷匠 馴 。 二、仿照粉刷匠的勞 俠 動場面。 1、（出 綸 示刷子）請你來做一做 恃 勤勞、辛苦的粉刷匠， 腥讓房子變得更加漂亮一 庫 點。 2、老師：先想一 娩 想房子的哪里需要粉刷 皋 ？ 三、欣賞歌曲粉刷 抑 匠的電腦動畫。 發 1、老師：粉刷匠刷了 沼 房子的哪里？粉刷的時 氣 候刷

23、子像什么？最后粉 宵 刷匠的鼻子怎樣了？ 焉 2、老師能夠用歌詞 命 來對幼兒的回答做個總 執 結。 3、重點引領 男 孩子做一做 哎呦！我 債 的小鼻子變呀變了樣 緯 這一句的幽默與快樂、 褲 可愛。 四、傾聽歌曲， 芽 記憶歌詞。 1、（ 泳 出示范圖）老師：粉刷 揀 匠勞動的過程是怎樣的 葫 ？圖片里面還藏著一首 救 好聽的歌曲呢！請你仔 婁 細地聽一聽。 2、傾聽 遏 老師有表情的演唱歌曲 昌 2 遍。 3、老師： 寄 請你大膽地說一說，聽 箱 到老師唱什么了？ 五、 汽 完整學唱歌曲，感受歌 他 曲的幽默、可愛。 1、 魯 采納整體教學法教授孩 皆 子學唱歌曲。 2、 桿 分男女孩子

24、、前后排跟 溝 老師進行完整地學唱。 循 3、在動作的協作下， 潰 記憶歌詞。 4、給孩子 豈 戴上 漆匠帽 進行表 爹 演唱。 5、兩兩結 逸 伴表演唱：一個做粉刷 肆 匠、一個做房子。 六、 煌 延長活動：繪畫小小 鱗 建筑師。 歌詞： 我是 馭 一個粉刷匠，粉刷本領 個 強。 我要把那新居子， 辛 刷得很漂亮。 刷了 觀 房頂又刷墻，刷子飄舞 格 忙，唉呀我的小鼻子， 想 變呀變了樣。 我是一個 撐 粉刷匠，粉刷本領強。 胞 我要把那新居子，刷得 星 很漂亮。 刷了房頂 疫 又刷墻，刷子飄舞忙， 瘦 唉呀我的小鼻子，變呀 孺 變了樣。 粉刷匠教案（ 贛 四）： 粉刷匠教案 奔 課例：唱歌

25、課粉刷匠 邏 教學對象：小學一年 杜 級 教學用具：鋼琴、多 呀 媒體、刷子、帽子等 教 撣 學時數：1 課時 仗 教材分析：粉刷匠 咒 是人教版小學音樂一 雷 班級第二冊第九課的一 呸 首演唱曲。該單元的人 弟 文主題是：巧巧手。 末 粉刷匠是一首風趣、 隕 活潑的波蘭兒童歌曲， 端 四二拍。詞：佳基 嘻 洛夫斯卡曲：列申 尋 斯卡歌曲只用了五個音 幫 ，由四個規整的樂句構 涎 成。后三個樂句節奏完 廠 全重復第一樂句節奏， 仿 四個樂句的旋律也只是 嬰 在第一樂句旋律基礎上 公 ，作完全重復或變化重 怪 復，但卻生動地刻畫出 研 小小 粉刷匠 的性格 碌 特征。透過由五個唱名 鷹 （do、

26、re、mi、 救 fa、sol）組成的 離 短小嚴整的一段體式， 穩 簡潔風趣的旋律與幽默 篙詼諧的歌詞相結合，生 疤 動形象地表現了小粉刷 醒 匠勞動時喜悅情緒以及 里 忘我勞動的精神。一方 榴 面生動地描繪了小粉刷 荊匠在欣賞自己的勞動成 抽 果，得意炫耀自己勞動 慈 技術的同時，表現了小 贛 粉刷匠一心只顧勞動， 道 弄得鼻子也刷上了白灰 奶 的頑皮神態；一方面教 倚 育學生熱愛勞動和樂觀 歹 向上的精神。 教學目 舀 標： 1、認知目標： 爬 理解粉刷匠的資料 魯 2、潛力目標：在 棘 共唱共演中溝通情感， 烏 培育學生的合作意識、 殲 動手 潛力、創新潛 炙 力，能夠根據圖形譜， 奧

27、 正確地朗讀歌詞， 涎 能夠聽音模唱旋律，并 蚜 了解其組成音，并能準 菌 確有感 情的演唱歌曲。 賒 3、情感目標：透 訓 過學唱粉刷匠，引 俱 導學生在教學活動中體 砸 驗勞動 的快樂，領 不 悟 勞動最光榮 的道 蛀 理，樹立 愛勞動 的 闊意 識。 教學重、難點 喧 1、教學重點： 束 能夠用簡潔愉快的聲音 銷 有感情地演唱歌曲粉 瓢 刷匠， 并參加表演。 販 2、教學難點：感 渣 受勞動的愉快，發揮想 劉 象創編歌詞。 教學過 巍 程： 一組織教 矚 學（師生問好）2/4 蜒 12345-5 嬰 554321 二 鄧. 篇三：粉刷匠中班打擊樂教案音樂優質課教案小小粉刷匠 活動目標 1

28、.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。 2.能根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。 3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。 活動打算 1.小小粉刷匠音樂 CD、圖譜。 2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。 活動過程 一、欣賞歌曲 1.師：小伴侶，今日老師給你們帶來一首好聽的歌曲，(教案出自：教案網)請你仔細聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么? 提問：(1)歌曲里的我是什么? (2)小小粉刷匠在做什么? 2.老師范唱，總結歌曲內容。 二、看圖譜記歌詞 1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學嗎?(引導幼兒說出高

29、興、歡快的感覺。) 2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。 3.聽音樂伴奏在老師的動作提示下演唱歌曲。 三、創編動作表演歌曲 創設粉刷匠勞動的情境，老師引導幼兒自由的創編動作，表現歌曲。 四、創編歌詞 提問：1.假如你是粉刷匠，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答) 2.現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎? 活動延長 現在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里? 篇四：粉刷匠中班打擊樂教案音樂小小粉刷匠教案 第 1 頁 中班音樂小小粉刷匠教案 篇一：中班歌曲粉刷匠活動反思 中班歌曲粉刷匠活動反思 中班歌曲粉刷匠活動反思 音樂活動粉刷匠是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以

30、活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。 為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我嘗試將教學活動目標預設為：1、借助圖片和動作理解歌詞和內容，感受和表現歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協調全都的和諧感，感受粉刷匠勞動的愉快。3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。將教學活動重難點預設為：1、重點：能理解歌詞內容，學會快樂地演唱歌曲。2、難點：能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學過程創新設計為：1、情境表演，激發愛好。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲

31、，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學習演唱。5、情境表演，表現自我。 中班音樂小小粉刷匠教案 第 2 頁 教學一開頭我就通過一把 刷子 和一頂廢報紙折成的 漆匠帽 的有效出示，緊接利用 粉刷匠裝飾美麗新居子 的游戲情節，激發幼兒的愛好，將音樂活動緊緊地與生活情景相融，奇妙地將日常生活閱歷引申到活動中，使孩子們原有的一些零星的模糊閱歷得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活動中我處處留意讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探究和發現的機會，并且不斷創設情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，詳細表現在他們對于粉刷工具的熟悉詳細了、系統了，同時也在此基礎上真正理解了 粉刷匠 的含義；而學學粉刷匠，跟著音

32、樂刷一刷、動一動這個環節不僅進一步豐富了孩子的熟悉，更將節奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活閱歷，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。活動中我留意進行師生互動、生生互動，與孩子之間進行著和諧愉悅的溝通，看似很任意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，促進了孩子的進展，體現出了 教材是話題 這一教材觀。在活動中我還加強了整合，不再局限于單純地從節奏練習的角度來反復枯燥的練習，而是通過與情景、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到把握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學環節中，我奇妙地設計了 鼻貼游戲 ，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻

33、尖上，大大；了起到了渲 中班音樂小小粉刷匠教案 第 3 頁 染音樂活動的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會到了粉刷匠的快樂勞動，體現出了 一物多趣 的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動手中的小刷子，邊唱歌邊給新居子刷上 五彩顏料 ，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容，無疑證實了音樂活動帶給他們的 快樂正能量 。 在幼兒的主動學習中，老師決不是簡潔的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動環境的創設者，互動的組織者與引導者，兒童進展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合。老師只有對自己

34、的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。 篇二：奧爾夫音樂教案粉刷匠 奧爾夫音樂教案 粉刷匠 一、教學目標： 1、用奧爾夫律動音樂走線做熱身，讓小伴侶愉快高興的進入音樂氛圍； 2、學會用聲勢、沙瓶來感受粉刷匠語詞節奏； 3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。 中班音樂小小粉刷匠教案 第 4 頁 二、教學重點： 1學會聲勢、沙瓶來感受粉刷匠這首兒歌。 三、教具打算： 1.奧爾夫律動走線音樂身體音階歌、粉刷匠； 2.律動線（畫的、貼的亦可）； 3.自制的樂器（沙瓶）； 4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當粉刷匠去裝飾墻面、顏料。 5.嘉獎小禮物：貼紙等。 四、教

35、學內容： A音樂熱身律動走線：身體音階歌（8 分鐘）； 1.老師請小伴侶在線上找到位置； 2.老師放音樂，帶領小伴侶隨音樂一起做音樂律動走線； 3.老師一停音樂，小伴侶動作也要停，音樂一放，小伴侶又繼續走線； ； 中班音樂小小粉刷匠教案 第 5 頁 4.做完音樂律動后，老師請小伴侶坐在自己的位置上； B音樂傾聽游戲（10 分） 1.音樂問候（正式上課） 老師和小伴侶拍手相互進行音樂問候 例如:（老師）唱：12 3 4 5 54 32 1 小伴侶你 好小伴侶你 好 （小伴侶）唱：12 34 5 54 32 1 老師 你 好老師 你 好 2.聽粉刷匠音樂 小伴侶們今日我們要學習一首新的歌曲哦，叫粉

36、刷匠 聽完音樂之后，說一說粉刷匠-是幫墻裝扮漂亮的美容師，用幼兒園里的墻做例子。 師：小伴侶你們知道嗎？老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦。小伴侶專心聽，專心看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。 老師放音樂，手有節奏的做聲勢動作； 中班音樂小小粉刷匠教案 第 6 頁 老師請小伴侶一起跟音樂仿照做手的動作； 老師激勵、表揚小伴侶們的表現。 附：手的聲勢動作： 第二個樂句：前平舉左右晃手 第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作 第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子 （根據班級來分配動作，小班的話可以只做兩個動作，假如可以適應，就可以逐漸加動作）。 C音樂語

37、言游戲（10 分） 1.能干的小手： 師：小伴侶們你們看看老師的手在干什么? （拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷） 師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？ 2.音樂語詞節奏 中班音樂小小粉刷匠教案 第 7 頁 師：小伴侶們 我們開頭學這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節奏) 我是一個粉刷匠，粉刷本領強。 我要把那新居子，刷的很漂亮。 刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節奏型） - 老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節奏) 播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞。等小伴侶熟悉這首歌曲后可以進入下一個環節。 D音樂

38、節奏快車（10 分） 1.老師用沙瓶來搖出節奏，小伴侶們仿照。 小伴侶，我們一起再玩一個游戲，老師用沙瓶搖出聲音，小伴侶學老 師，看看誰和老師搖出來的節奏是一樣的，小伴侶留意聽哦。 中班音樂小小粉刷匠教案 第 8 頁 2.播放音樂，老師和小伴侶一起用沙瓶為我們今日學的這首兒歌配上好聽的伴奏（重復 2-3 遍）（假如可以還可以分聲部哦） E小小粉刷匠（5 分）（開頭配背景音樂） 讓小伴侶用舊報紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色，裝飾，畫畫。 F愛的吩咐（3 分） 老師表揚每位小伴侶的表現，并親自為小伴侶貼上代表榮譽的彩色貼紙。 G音樂再見（1 分） 老師和大家一起用音樂說再見. （老師）唱：12 3 4

39、 5 54 32 1 小伴侶再 見小伴侶再見 （小伴侶）唱：12 34 5 54 32 1 老師 再 見 老師 再見 篇三：中班美術教案小小粉刷匠 中班美術教案：小小粉刷匠 活動目標 1培育幼兒熱愛生活的情感，激發幼兒參加繪畫活動的主動性和樂觀性。 中班音樂小小粉刷匠教案 第 9 頁 2啟發幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發現其變化。 3引導幼兒在不斷地制造發現和探究中，體驗美術活動的樂趣。 活動打算 1幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。 2教室地上鋪有白紙長卷，課前可

40、讓幼兒在區角活動中初步探究對顏色的涂抹。 3范例 35 幅。 4音樂、磁帶、錄音機。 活動過程 一、發現顏色，產生愛好 1集體活動：請幼兒蹲在長卷四周，手拿調色盤(或放地上)，在長卷上任意用色涂抹，老師可適當幫助幼兒，但并不打攪幼兒，可隨機提出建議 假如小伴侶們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現什么現象 假如讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢? 并指導幼兒轉變刷的方式， 中班音樂小小粉刷匠教案 第 10 頁 或點狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。 (有一個小伴侶將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發現顏料向四周擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅

41、色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們為自己的發現歡呼起來。) 2請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發言，并說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大公路上的斑馬線? 二、在探究的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步熟悉顏色，從情感上體驗顏色。 1為幼兒出示范例 35 幅。 師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎? (一樣)，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢? 幼：顏色、顏色不同。 師：你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據這間房子的顏色，給這間房子取個名字? 中班音樂小小粉刷匠教案 第 11 頁 2師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽

42、(放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如： 這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色。 ) 三、幼兒再次探究創作。 重放音樂我是一個粉刷匠，請幼兒來當粉刷匠，制造出與眾不同的房子顏色，從而進一步深入，由開頭的任意創作到加深熟悉后的再次制造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。 師：假如你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕緊動手吧!幼兒按小組到工作臺上進行創作。 四、結束 老師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒相互欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。 篇四：音樂課粉刷匠教案 音樂課粉刷匠教案 合肥少兒藝術學校 胡 笳 中班音樂小小粉刷匠教案 第 12 頁 教學內容：學唱并表演歌曲粉刷匠 教學目標： 1、能有感情地演唱粉刷匠，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。 2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的愛好。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱忱。 教材分析： 粉刷匠是人民音樂出版社出版的義務教育一班級第九課