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文檔簡介

1、年級英語期中考試試卷分析與反思人教版八年級英語期中考試試卷分析與反思(一)試卷分析八年級英語期中考試已結束,針對學生考試情況,我就以下幾個方面對試卷進行分析。一、試卷評析此次制卷總體來說,難度適中,既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié),也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。1、聽力部分:第一大題中5個小題,相當基礎,主要考查學生的基礎知識掌握得如何,第二大題,則逐步地增大難度,人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題,否則聽力節(jié)奏跟不上,這暗示學生平時學英語,要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。2、筆試部分(1)選擇填空考查得比較細,也很基礎,其中第3、7、11題出得非常

2、好,第14小題考查形容詞的比較級,此題學生出錯較多,第15小題錯得較多。(2)完形填空有點難,取材比較好,對學生很有教育,通過做這個題,讀其內容,學生會意識到運動對身體健康的重要。這些題第3、5、8小題丟分的多。(3)閱讀理解部三篇,第一篇,比較容易,失分不多;第二篇是調查報告有點難度,失分較多,原因是一部分學生不理解表格意思;第三篇是有關健康的話題,難易度適中。總分30分 ,最高分30分,最低分0分。(4)書面表達要求學生給Mary寫一封回信,給她一些合理建議。學生對此相當熟悉,這就有利于學生寫作,人人都有話說。而且我們這冊第二單元就學習了相關知識,很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。二、

3、學生情況分析本次考試,從分數(shù)上看,平均分大多數(shù)在70分以上,效果一般,90分以上的人數(shù)不是很多,從這次考試也看出一些問題,學生基礎知識掌握不太牢,完型填空失分較多,閱讀理解丟分多。教學措施:1 .繼續(xù)加強基礎訓練,擴大學生的詞匯量。2不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。3多進行書面表達的訓練,盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.4完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量,提

4、高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學生掌握閱讀技巧。(二) 教學反思剛學英語的時候,學生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學習、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級,好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加,學生產生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學。面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。對學生學習英語的要求過于嚴格不能注意到學生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導致有的學生吃得飽,有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒:上課或講練習的時候,就會馬虎,注意力不集中。在有些知識點講過后,甚至操練了多遍,反反復復強調了,學生仍沒有掌握。就責怪學生,并因此加強反復訓練。于是在教師的

5、責怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學生的學習興趣消失了。基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,就必須根據(jù)兩極分化及時幫助,以防為主,初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能,因此教學應面向全體同學,爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應該及時找學學生談,分析他們掉隊的原因,動之以情,曉之以理,使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導,耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生,及早指出,說明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。產生的成因,有的放矢地采取相應的對策。、要善于調動和愛護學生的學習英語的積極性。要不斷改進教學方法,提高教學水平

6、,把課上得生動有趣。課堂活動,使學生學習英語的積極性始終高漲。、要有高度的責任心。要對班上每一名學生負責。要特別關注中下游學生的學習,對他們所取得的點滴進步都要加以肯定,當他們出現(xiàn)學習困難時,隨時幫助解決。要用高度的責任感和事業(yè)心來對待后進生,對他們既要解決思想問題,也要解決學習問題。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕恚湃巫粤鳌!⒍苏龑W生的學習目的。教書育人是教師的神圣職責。在教學過程中,應不斷引導學生明確學習目的,幫助他們樹立信心,樹立遠大理想,做好克服困難的準備。、交給學生學習方法。教師在傳授知識的同時,應注意學習方法的傳授。正確的學習方法是學習成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。 實踐證明

7、,這種長期定時地,有計劃、有目的地幫助后進生,實施既扎扎實實、實事求是,又是循序漸進、逐步加深的輔導,比起那偶然的 “ 蜻蜓點水 ” 式的、課后 “ 亡羊補牢 ” 的補心輔導,效果顯然好得多。 “ 實踐出真知 ” 。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結、反思和完善。初中英語考試反思300字篇一這次的英語考試我沒有考好,主要原因還是歸咎于我平時不夠刻苦,沒有在英語上面花上足夠的時間。這次的聽力(或者是其他的,看你自己的卷子了。)部分我扣了不少分數(shù),應該是我平時聽得還不夠,導致在考試時緊張的情況下大量失分,而且我對于聽力里面的發(fā)音

8、口音也不是很熟悉,所以今后要加強練習,爭取再多找一些聽力材料來擴大對英語的了解;單選題扣分的原因主要是語法,有些題目我能夠排除到二選一但是最后卻還是選錯了,證明我對于一些基礎的(或是有難度的,主要看你的分數(shù)有多少了。)概念還是理解的不是很透徹;完形填空(或是閱讀理解,看你自己的卷子)是我扣分最嚴重的地方,主要是考試時間分配不是很均勻,我答題的時候時間不夠,所以對文章的理解出現(xiàn)了一定的偏差。今后我一定加大英語學習時間,多多鍛煉語法和閱讀,爭取下次考試成績能夠有所提高。初中英語考試反思300字篇二九年級一輪模擬考試已經(jīng)結束,試卷下發(fā)后,我認真分析了本次考試。試題難易適中,重難點把握得當,但學生成績

9、并不理想,許多講過多遍的題目都做錯了,說明學生平時聽課不夠認真,需要加強課堂管理,引導學生聽進去,短文填空和書面表達學生普遍失分較重,這也是學生最頭痛的題目,在二輪考試前需要加強這一方面題型的訓練。四班學生無尖子學生,后面尾巴太長,課堂上學生無反應,與老師互動較差,在以后的教學過程中加強與學生的交流,希望在二輪考試前能取得一定的進步初中英語考試反思300字篇三一輪考試結束了,成績在意料之中,有點不理想,有一些應該能考的很好的學生,也沒有考好,思其原因,也找不到合理的解釋,所以我讓學生自己反思總結找出原因和不足之處,以下是幾個有代表性的幾個學生的總結。魏潔說:“一輪考試的試卷的分數(shù)下來,我很吃驚

10、,但我細細想起來,也并不是沒有道理。這些天,我并不是沒有認真學,只是這些天來,我沒有深入其中,沒有真正的領悟,以致于考試成績如此的差,讓我心中自責的很。不過我想說的是對于英語我會盡自己最大的努力,不為別的就為自己,為了自己的水平,為了自己的付出,做最好的自己。邵云說:“通過這次英語一模考試,我覺得主要失分在有關單詞及時態(tài)的把握方面,是基礎知識沒有掌握好的原因,一些單詞明知道是什么,卻不會寫,一些選擇粗心大意也錯了,各方面因素結合起來以致英語成績不理想。王玉霞說:“本次考試,由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固,一些不應該錯的題卻錯了,而作文失分最不應該,我沒有按其要求寫作,寫離題了,導致作

11、文分數(shù)太低,影響成績。在今后的復習過程中,課本內容應該更加牢固。幾天前進行的英語小測驗緩緩落下帷幕,當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時,我急忙翻看分數(shù)好似饑餓已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時,我感覺仿佛這個世界都靜止了。偏低的分數(shù)猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內心,也如冰冷的水倒在我的臉上,使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點:一、聽力部分失分過于嚴重。關于造成這一缺點的原因我是非常清楚的,因為開學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]有怎么聽過磁帶,每天都為自己的不練習聽力找理由,所以導致聽力部分的失分嚴重。聽力,對于好的英語者來說是不能丟分的項目,但次卻出現(xiàn)了不小的小題。經(jīng)過

12、這次的打擊我已經(jīng)下定決心一定要練習聽力,不論每天學到多晚,都要抽出時間來練習。我相信,經(jīng)過我的努力聽力會不再是拉低英語成績的部分。二、基礎知識仍不過關。這次測驗出現(xiàn)了一個比較奇怪的問題。我的基礎部分雖然失分嚴重,但后面的主觀能力題幾乎能完整答對,幾乎沒有丟分。這就反映我英語學習出現(xiàn)的一個本末倒置的大問題,回憶近期的英語學習,仿佛把重心過多地放在了做難時題上而忽略了課本上最核心的知識點,歸根到底就是對課本極不熟悉。以且一定要以課本為主以其它難題為輔,重新重視起基本語法的理解和掌握。從另一個角度講,基礎知識的成績上來了,在學習課文拔高難題也會較輕松。總之,基礎部分要爭取做到一分不丟。這次的考試在很

13、大程度上是對我近期英語學習的總結及學習問題的暴露,所以這次考試對我改進學習方法有著極其重要的作用。只有及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速地解決問題才配做一個合格的學習者。我相信,在我堅持不懈地努力下,我的英語成績定會穩(wěn)步提升。英語期中考試反思 篇1一、試題分析這次四年級的語文試題共100分,十一大題,基本上是十一個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、給句子排序、按課文內容填空、默寫古詩、閱讀和作文。命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的,為學生

14、應知應會的,如看拼音寫詞語,選擇正確的讀音,形近字組詞等。二、卷面分析全班參加考試的45人。總分為3827.5分,平均85.1分。優(yōu)秀人數(shù)為36人,優(yōu)秀率為80。其中90分以上的11人,8089分的25人,7079分的8人,60分的1人。三、失分情況及存在的問題1、看拼音,寫詞語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。2、選詞填空中“機會和機遇”選錯的有22人,平均失1分。這主要是學生不理解兩詞的含義和所用的場景。3、按要求寫句子共12分。寫對一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴句學生掌握的好,沒失分。失分多的是:縮句,一般句改擬人句、比喻句,修改病句。總失分118分

15、平均2.7分。究其原因:題比較靈活,此類題訓練少。縮句學生抓不住主干,縮不到最簡。擬人句學生知道把物當人來寫,可遇到具體的就不知怎么寫,大部分學生寫成比喻句。4、按課文內容填空,出錯較多,平均失分1.6分。一是課文沒背熟,二是寫錯別字,有些將課文中的人名寫錯,這很不應該。5、閱讀題型單一,平時訓練過,學生答的好。但也有學生審題不細心,漏做了“劃出文中兩處比喻句”,這一題,平均失2分。6、作文題是以“xxx的自述”形式,寫一個物。雖然是寫過的,而且復習了,但仍然存在以下問題:(1)審題不清,習作要求不明確。有些學生被“習作樂園我喜歡”所迷惑,沒仔細讀下面的要求,寫背了題:寫成我喜歡讀書我喜歡老師

16、。還有的題目寫對了,卻沒理解“自述”的含義寫成了第三人稱。這樣背題的有6人。(2)個別學生還達不到本年級段習作的基本要求:習作內容不充實,三言兩語極其簡單的完成習作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。(3)個別學生語文基礎知識不扎實,錯字率高,標點應用不正確。作文平均失分3.9分。四、努力方向及措施1、加強寫字教學,嚴格要求,扎實訓練堅持不懈,要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練,為了學生的今后發(fā)展,必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習,多鞏固。3、重視語言積累,重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩

17、文”等漢語言精華的積累,并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。英語期中考試反思 篇2回顧這半學期的教學工作,心中充滿了許多感慨和無奈,一方面想盡己之所能,教好學生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班,雖已不是第一次帶六年級,但倍感壓力的沉重,這次考試,總的來說,成績不太理想,我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距,靜

18、下心來,做了如下分析:一、試卷分析:這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。二、主要成績:(1)聽力部分,做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時也是非常注重學生聽和想的能力的,學生發(fā)展也比較均衡。(2)筆試部分,第二、三題學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。三、主要問題:六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:1.學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。2.學生的考試能力太差,不會融

19、會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學生也做的比較差,學生比較容易混淆各種語法知識的使用,但不管怎樣,只要學生認真思考,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的。四、采取的措施:1.加強英語的專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應變能力,切記訓練要反復抓。2.六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題,通過不同形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。4.加強對中等生的輔導力度,多培優(yōu),當然也少不了對后進生的輔導,以提高全體學生的

20、平均分。5.繼續(xù)用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。6.繼續(xù)抓早讀,做到人人都開口讀書,狠抓學生對課文的朗讀與背誦,要求人人過關。總之,虛心向優(yōu)秀教師學習,工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云,我會近水樓臺,學習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風,學習他們勤奮實干的吃苦精神,學習他們不甘落后的進取思想;借鑒他們科學有效的教法和學法,借鑒他們提高學生成績的具體措施,并在自己的教學實踐中科學合理運用,六年級英語教學工作任重道遠,但我相信,只要努力就一定會有進步!英語期中考試反思 篇3期中考試已經(jīng)結束,依據(jù)本次考試情況,經(jīng)過反思總結,認為存在一下問題:一、四會內容掌握不夠熟練通過統(tǒng)計

21、,全年級有百分之20%左右的學生在默寫四會單詞的時候有錯誤,這是最不應該的,也是最應該引起我們任課老師注意的地方,更是老師平時最應該注意的地方。基礎的東沒有學會,那么學其他的東西都是空的。二、對某些單詞的具體意思理解不到位通過試題看出學生對于she和her,he和his等等單詞是最容易混淆的。學生只理解單詞字面的意思,沒有把單詞結合到句子整體性地理解,這也就失去了學習英語的真正意義。我們老師平時應加強單詞和句子結合的練習,更應該結合生活,合理貼切。讓學生理解學習英語真正含義,學以至用。三、對句子的理解很不夠學生很機械地完成對句子的記憶,對于它的漢語意思很模糊,很多學生當老師讀出來是才知道意思,

22、如果老師不讀,就不知道其意了,所以應在這方面下功夫。有的學生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了,再出現(xiàn)還是做錯。學生對于一些基礎的知識掌握得不夠牢固,對于一些靈活的,實際應用的題目卻欠缺能力,以后我會在這些方面下苦功,爭取取得更大的進步!通過這次期中考試也是對自己教學的一個總結,看到自己在教學中存在的問題,就應該及時的糾正,只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才會提高自己的教學能力,同時,學生的學習成績才會提高。英語期中考試反思 篇4一、學生情況分析本次考試,從分數(shù)上看,平均分大多數(shù)在70分以上,效果一般,90分以上的人數(shù)不是很多,從這次考試也看出一些問題,學生基礎知識掌握不太牢,完型填空失分較

23、多,閱讀理解丟分多。教學措施:1、繼續(xù)加強基礎訓練,擴大學生的詞匯量。2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。3、多進行書面表達的訓練,盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成。寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。4、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學生掌握閱讀技巧。二、教學反思剛學英語的時候,學生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學習、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從他們

24、到了八年級,好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加,學生產生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學。面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。對學生學習英語的要求過于嚴格不能注意到學生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導致有的學生吃得飽,有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒:上課或講練習的時候,就會馬虎,注意力不集中。在有些知識點講過后,甚至操練了多遍,反反復復強調了,學生仍沒有掌握。就責怪學生,并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學生的學習興趣消失了。基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,就必須根據(jù)兩極分化及時幫助,以防為主,初中英語的教學重點是基礎知識

25、和基本技能,因此教學應面向全體同學,爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應該及時找學學生談,分析他們掉隊的原因,動之以情,曉之以理,使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導,耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生,及早指出,說明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。產生的成因,有的放矢地采取相應的對策。、要善于調動和愛護學生的學習英語的積極性。要不斷改進教學方法,提高教學水平,把課上得生動有趣。課堂活動,使學生學習英語的積極性始終高漲。、要有高度的責任心。要對班上每一名學生負責。要特別關注中下游學生的學習,對他們所取得的點滴進步都要

26、加以肯定,當他們出現(xiàn)學習困難時,隨時幫助解決。要用高度的責任感和事業(yè)心來對待后進生,對他們既要解決思想問題,也要解決學習問題。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕恚湃巫粤鳌!⒍苏龑W生的學習目的。教書育人是教師的神圣職責。在教學過程中,應不斷引導學生明確學習目的,幫助他們樹立信心,樹立遠大理想,做好克服困難的準備。、交給學生學習方法。教師在傳授知識的同時,應注意學習方法的傳授。正確的學習方法是學習成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。實踐證明,這種長期定時地,有計劃、有目的地幫助后進生,實施既扎扎實實、實事求是,又是循序漸進、逐步加深的輔導,比起那偶然“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導,效果

27、顯然好得多。“實踐出真知”。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結、反思和完善。英語期中考試反思 篇5這次期中考試,學生英語成績很不理想,兩極分化十分明顯,部分語法知識的掌握不夠牢固,尤其是個別題反復做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點:1、部分學生的基礎知識不夠扎實,遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2、學生的應變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。3、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。4、不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的,但最重要的有

28、下面幾方面:1、對學生要求不夠嚴格;部分學生偷懶。2、沒能充分調動學生的積極性;提高課堂教學效率。3、典型題講解不夠,訓練不到位。4、平時檢查督促力度不夠。在今后的教學中:1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓練,打牢基本功。2、引導學生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣,要求學生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。4、講課時,盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言,堅持用英語教學,讓學生用英語來想英語。5、在平時要通過閱讀,培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時,啟發(fā)

29、他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6、設計全面、高校的課外作業(yè),并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。7、在教學過程中,還需加大學習力度,積極研究探索教學方法并及時改變,就一定能提高整體英語水平。英語期中考試反思 篇6本次英語命題是八年級備課組命題,以考查基礎知識為主,在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活,難度適中。期中聽力題,短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個及格、高分9個,八(2)班21個及格、11個高分。從本次考試

30、所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學中應注意:1、加強聽力訓練,營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練,堅持用英語組織教學,盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調,多聽英、美人士的錄音材料。2、狠抓基礎知識,加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況,并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重篇章,強調含義,將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中,利用語篇教學擴大學生詞匯量,增強語感,豐富文化知識,提高學生分析問題和解決問題的能力。4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分

31、析中可以看出,兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的兩極分化現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣,關注學生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學氛圍,保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣,掉隊的學生才會減少,也才可能大面積提高均分。英語期中考試反思 篇7通過期中考試,我發(fā)現(xiàn)要重視基礎。英語基礎對于英語學習至關重要,對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?1、立足課本,夯實基礎。我們知道,初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想,在學習中要分階段學習,在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習,力求

32、基礎,全面。所謂基礎,是指學習要抓住“三基”,即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。2、找出不足,查缺補漏。查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂

33、、說得脫、讀得暢、寫得神。3、課本為主,資料為輔。那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑,課本是基礎,而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復習的夯實基礎階段,還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。英語期中考試反思 篇8今年,我擔任初三英語教學工作,針對20 xx20 xx學年度第一學期的期中

34、考試成績,結合本屆初三學生英語學習的現(xiàn)狀,我作了以下反思。1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統(tǒng)性,英語學習缺乏主動性。3、部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。基于以上情況,我認為作為學生中考的把關者,教師首先要有正確地意識

35、,應充分認識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦,卻沒有得到應有的發(fā)展,也是無效或低效教學。針對以上問題,我們可以從以下幾個方面進行提高:一、在教學的設計中要充分為學而教,以學生如何有效獲取知識,提高能力的標準來設計教學。其實在教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每

36、天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。二、多鼓勵后進生開口說英語,并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做。三、在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:(一)根據(jù)復習內容,布置適量的難度適中的練習(二)循環(huán)考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。四、在整個英語復習中還應遵循一條原則:擺正師生關系,做到以教師為主導,以學生為主體;以教學大綱為基礎,以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導,因材施教,

37、從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實踐能力,為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力!英語期中考試反思 篇9本次三、四年級的英語期中考試,由響水縣教研室命題,單就看試題,難易適當:三年級40分鐘的考試時間,此次主要考查學生的聽力能力。試卷共分六部分,其中最后的兩部分對于學生來說,有一定的難度,第五題聽單詞排序以及在第六部分要求學生通過聽力,畫出所聽到的單詞,學生

38、失分較多;四年級40分鐘的考試試題,分為聽力與筆試兩部分,聽力主要考查學生的單詞與句子的聽說能力,而筆試部分則旨在檢查學生在英語讀寫方面的技能。大部分學生能基本掌握并完成試卷內容。本次考試,三年級英語平均分為77分,及格率為77%,四年級英語平均分為63分,及格率為63%,滿分率達18%。簡單從分數(shù)上看,學生對學習內容的掌握并不是很牢固,但是因為學生的基礎不同,出現(xiàn)了較大的差異,特別是四年級的學生們,有近2/3從未接觸過英語。針對學生及學生對英語知識的掌握和理解,通過此次英語考試,在今后的教學工作中,我們將在以下幾個方面做出更大的努力:1、優(yōu)化小學英語課堂教學,讓快樂充滿課堂。2、培養(yǎng)學生的英

39、語語感,鼓勵他們多聽、多讀、多寫。3、組織好學生一對一的互幫活動,提高后進生對新知識的掌握,同時也鞏固優(yōu)生對知識的掌握。4、在向45分鐘要效益的同時,注重課外活動中英語口語的運用,創(chuàng)造一定的英語語言環(huán)境。5、開展一系列的活動,比如作業(yè)評比、對話表演、英語小短劇等。6、積極提升老師自身的教學素質,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,互相多多聽課,開展好每一次的集體備課活動。英語期中考試反思 篇10這次期中考試結束了,成績還算理想。考試是我們一直十分關注的,因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對成績,談幾點自己的反思。通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,具體來說:1.學生的自控、自學

40、能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強調聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,但是學生還是認識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。2.部分學生的基礎知識不夠扎實,學生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。3.學生的應變能力有待提高,不能正確寫出單詞的總結,我要把日常教學中的發(fā)展性評價與教學融為一體,既有利于學生的成長,又有利于教師教學能力的提高,有利于學校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學中,力爭使學生的課業(yè)越來越好。我想出了一些解決方法:1、創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的

41、失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關注優(yōu)生的情況,給他們自主學習和直接交流的機會。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。英語期中考試反思 篇11期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了,今天終于把全班五十六位學生對此次英語期中考試的反思看了一遍,又逐一給了評語。學生寫了很多,我寫得也不少,感慨之余,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。和這些學生相

42、處已有一年多,說句心里話:真是慚愧。我并不真正理解他們,自打看了他們的一席肺腑之言之后,我深深地被感動了。他們是這樣的可愛,這樣的純真,沒有半點虛假和偽裝。因為是好班,他們都有壓力,他們都知道學習很重要,但他們中又有很迷茫的,大多數(shù)的學生對英語學習都有信心,但更多缺少的是恒心,只有極少數(shù)的同學失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花,我很傷心。有位同學在他的反思里這樣寫道:“試卷一發(fā)下來,我就如深陷茫茫大海,失去了我的航標。面對單詞,我只知道一兩個,盡管如此,這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参俊U麍隹荚囍荒軕{借著自己的感覺做,選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼

43、的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里,在考試前,我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書里,希望在考試時有一定的作用,沒想到,在考試寫作文時,它真的起了作用,寫作文的內容和我抄的內容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已經(jīng)晚了,怪自己從初一時就沒有好好地下功夫,怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我,造成我現(xiàn)在基本知識不牢固,當然,主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好,但總克服不了自己的懶惰情緒,我希望有一天我會把英語考好,實現(xiàn)自己的遠大理想!”當你看到這樣的反思時心里有什么感想?我覺得愧對他!為什么當初不努力抓他一把,我沒有嗎?不,我向來一視同仁,是我不努力嗎?不,我已經(jīng)在努力了,然而班上為什么還會有這樣的學生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著:一、平時我對學生很嚴厲,如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識,我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文,我會讓他們放學后留下來背好,上課不允許講無關的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師

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