1、信息技術與遠程教育培訓第十章試題與答案 HYPERLINK /qxjnjy0912126/blog/static/94377090200992261854285/# l # 信息與遠教培訓 2009-10-22 18:18 閱讀118評論0 字號： HYPERLINK /qxjnjy0912126/blog/static/94377090200992261854285/# l # 大 HYPERLINK /qxjnjy0912126/blog/static/94377090200992261854285/# l # 中 HYPERLINK /qxjnjy0912126/blog/static/

2、94377090200992261854285/# l # 小 套號試題內容一32教育技術課題研研究的過程四四個階段中,最重要的兩兩項活動是( A )。 A、選題和和制定研究方方案B、制定定方案實施研研究C、制定定方案整理結結果D、選擇擇課題整理結結果一33中小學教育技術術課題的選題題的原則:（ D ）科學性,需要性,可行性,創新性。 A、BB、C、D、一34調查法的實施步步驟是（ D ）選擇課題確定調查對對象選擇調調查方法制制定調查方案案開展調查查分析調查資資料撰寫調調查報告 AA、B、C、DD、一35實驗法的要素是是:（ DD ）自自變量與因變變量前測與與后測實驗驗組與控制組組 A、B、C

3、C、1D、一36實驗研究法( A )可以以重復驗證的的 A、是BB、不是C、有有的是一37個案研究需要研研究者（ AA ） AA、在對個案案分析時應盡盡可能消除自自己主觀判斷斷和偏見,避避免個人化情情感與情緒的的影響.B、盡盡量進行自己己的判斷，使使個案更符合合自己的觀點點一38標準差是表示（ A ）的的量 A、數數據資料離散散程度B、數數據的平均水水平C、數據據的自由度一39教育技術課題研研究成果的表表述的形式（ C ）研究報告研究論文 A、B、C、一40教育實驗的條件件:（ D ）必必須建立變量量之間因果關關系的假設,自變量必必須很好地被被孤立,自自變量必須是是可以改變的的實驗程序序和操作

4、必須須能夠重復進進行,必須須具有高度的的控制條件和和能力. AA、BB、C、D、一41教育中的（ AA ）是是教育工作者者在真實的教教育情境下為為改進和提高高工作質量對對而教育中的的行動進行分分析評估和糾糾正的過程。 A、行動研研究法B、文文獻研究法CC、調查法DD、個案研究究法一102中小學教師開展展教育技術問問題研究具有有問題即課題題、課堂即研研究室、（ A ）、教師師群體即研究究共同體、成成果即成長。AA、教學即研研究 B、交流即即研究 CC、論證即研研究 D、論文即即研究一103遠程教育研究屬屬于中小學教教育技術研究究分類中的（ B ）A、技技術評價研究究 B、技技術與教育的的結合研究

5、 C、新新技術及教育育應用研究 D、技技術支持的新新型學習環境境研究一104關于教師成為真真正的研究者者需要具備的的素質描述正正確的是 （ C ）AA、不需要對對教育技術改改進投入熱情情 B、不不需要掌握教教育技術研究究的基本方法法 C、獨獨立的研究精精神 D、不不需要終身學學習習慣一105（ D ）是是教育改革和和發展的制高高點。A、教教學方法 B、教學學設計 CC、教學改革革 D、現現代教育技術術一106中小學教育技術術課題的選題題原則主要有有（ A ）、需需要性、可行行性、創新性性等。A、科科學性 BB、隨意性 C、隨隨機性 D、及時性性一107開展課題常見的的研究方法主主要有（ BB

6、）、實實踐反思法、經經驗總結法、個個案研究法、調調查法、測查查法等。A、討討論研究法 B、行動動研究法 C、反面研研究法 D、科學學研究法一108關于行動研究的的四個環節描描述錯誤的是是（ C ）A、計計劃 B、行行動 C、觀觀望 D、反思一109開展課題研究常常用的調查手手段除了訪談談調查外，還還有（ D ）A、交友友調查 B、結組組調查 C、隨機機調查 D、問卷調調查一110研究報告常見的的形式可以有有實證性研究究的報告、文文獻性研究的的報告和（ ）A、研研究論文 B、歷歷史報告 C、動動畫報告 D、文文字報告一111課題研究的創新新性主要體現現在時間新、（ ）、方方法新，研究究的角度、思

7、思路要有新意意、理論應用用創新。A、活活動新 B、內容新新 C、過過程新 D、結果新新一189教育技術研究中中,在真實的的活動中進行行的研究是( C )A.調調查法 B.測查法法 C.行動研究 D.實踐反思一190課題研究中,實實驗法的三要要素包括:( A )、前測與與后測、實驗驗組與控制組組。A.自變變量和因變量量 B.常量 C.實實驗器材 D.實實驗環境一3071 _是開展中小小學教育技術術研究的主力力軍(A) A中小小學教師 BB中小學教材材 C中小學學老師 D中中小學學生一3082 學生運用信信息技術的能能力很差、學學生不能保持持對信息技術術的興趣是教教師在實踐中中遇到的_C_問題（）

8、 A反思性性問題 B探索性問問題 CC直接性問題題 D干干欲性問題一3093 課程整合屬屬于中小學教教育技術研究究的_B_類類() A新技術及及其教育應用用試點研究 B技術術與教育的結結合研究 C技術帶帶來的教育變變革對教育系系統的影響研研究 DD技術支持的的新型學習環環境研究一3104 不是教師真真正成為研究究者所必須努努力具備的素素質（ CC ） A養養成終生學習習的習慣 B自我反反思和批判的的能力 C共同的研研究精神 D掌握教教育技術研究究的基本方法法一3115 不是中小學學教育技術課課題的來源（D） A教育實踐需要 B教育技術實踐經驗向教育技術理論的轉化 C教育基本理論向教育技術應用實

9、踐的轉化 D現有教育技術理論自身的優點與特點一3126 文獻搜集方方法不包括（D） A順查法 B逆查法 C抽查法 D延伸法一3137 哪一項不是是進行一項具具體實驗必須須滿足的基本本條件（B） A必必須建立變量量之間因果關關系的假設 B自變變量不必能夠夠很好地被“孤孤立” C實驗程序序和操作必須須能夠重復進進行 DD必須具有高高度的控制條條件和能力一3148 哪一項不是是教育技術研研究中，收集集和發掘問題題的途徑（DD） A咨咨詢專家 B文獻調調研 CC深入實踐 D教育育研究一3159 哪一項不是是課題研究的的步驟（A） A理理論研究階段段 B方方案準備 C方案實實施階段 D專家論論證評價、總

10、總結驗收和結結題階段一31610 量的研究究方法屬于教教育技術在研研究過程中的的_CC_方法（） A哲學方方法 BB專門研究法法 C是是一般研究方方法 DD綜合的方法法一370在教育教學中遇遇到的問題可可以分為三種種類型，其中中如“學生運運用信息技術術的能力很差差、學生不能能保持對信息息技術的興趣趣。”是哪一一種類型的問問題？（ A ）AA、直接性問問題 B、探索性性問題 C、反思思性問題一371中小學教育技術術的研究大致致可以分為五五類，其中“遠遠程教學研究究”屬于哪一一類？（ BB ）AA、新技術及及其教育應用用試點研究 B、技技術與教育的的結合研究 C、技技術帶來的教教育變革對教教育系統

11、的影影響研究 D、技技術支持的新新型學習環境境研究 E、技術術評價研究一372在教育技術研究究中是是主體，以教教育技術應用用中的為研究對象象，以的發展為根根本目的。（ C ）A、具體問題、學校、教師 B、學校、教師、具體問題 C、教師、具體問題、學校 D、學校、具體問題、教師一373選擇課題必須符符合科學原理理和教育教學學規律，具有有科學價值。一一要體現出理理論基礎的；二要要體現課題研研究目標的；三要要體現體系構構的。（ A ）A、先進性、指向性、合理性 B、合理性、指向性、先進性 C、指向性、合理性、先進性 D、合理性、先進性、指向性一374課題的創新性應應表現在四個個方面，其中中“問題應有

12、有時代感，與與時俱進，能能反映出現代代教育技術應應用的方向和和趨勢，或者者現代教育技技術理論研究究的新問題。”是是屬于哪一方方面？AA、時時間新 B、內容容新 C、方法新新 DD、理論應用用創新一375教育技術研究方方法中一般研研究方法包括括三種，行動動研究法屬于于其中的哪一一種？（ A ）AA、質性研究究方法 B、量的的研究方法 C、專專門研究法一376行動研究的過程程是螺旋式加加深的發展過過程，每一個個螺旋發展圈圈又都包括四四個互相聯系系、互相依賴賴的環節。這這四個環節分分別是什么？（ D ）A、研研究、行動、觀觀察、反思 B、行行動、觀察、計計劃、討論 C、討討論、研究、觀觀察、反思 D

13、、計計劃、行動、觀觀察、反思一377按照收集資料的的具體方式和和依據的工具具的不同，分分為訪談調查查法、調查表表法、問卷調調查法、觀察察法、測量法法等；按照調調查對象的選選擇范圍，分分為普遍調查查、抽樣調查查、個案調查查、偶遇調查查和專家調查查。一線教師師常用的調查查手段是哪兩兩種？ （ ）AA、調查表法法和問卷調查查 BB、訪談調查查和專家調查查 CC、訪談調查查和問卷調查查 DD、偶遇調查查和個案調查查一378作為一種特定的的研究方式，實實驗法有著三三對基本要素素，它們分別別是什么？（ A ）A、自變量與因變量、前測與后測、實驗組與控制組 B、程序與操作、前測與后測、自變量與因變量 C、實

14、驗組與控制組、教師與學生、前測與后測 D、自變量與因變量、程序與操作、前測與后測一379教育技術課題研研究成果的表表述形式是多多種多樣的，一一般說來，教教育技術課題題研究成果的的表述形式有有哪兩類？（ B ）A、調查問卷和研究論文 B、研究報告和研究論文 C、訪談記錄和研究報告 D、研究報告和調查問卷一399在對分數表征資資料的統計處處理中參數SS表示：（BB）A 平均均值 B 標準差 C 樣本的的個數 DD 總體分值值一409教育科學研究是是以（A ）為為武器 A.教育理理論 BB.教育規律律 C.教育領域中中發生的現象象和問題一410教育科學研究更更多地受（ B）因素的的影響 A.社會 B

15、.個個人 CC.自然一411教育科學（ BB）像自然科科學那樣作出出長期預測 A.可可能 BB.不可能 C.AA、B都不對對一412中小學教育技術術研究最終要要落實到（CC ）這個根根本上 A.為教師師服務 B.為學生生服務 C.為教學學服務一413在教育技術研究究中的主體是是（B ） A.學學生 BB.教師 C.社會會一414不屬于教育技術術課題研究的的過程的是（CC ） A.制定研研究方案 B.整理理結果 C.研究課課程標準一415下列不屬于選擇擇課題應該注注重的原則的的是（C ） A.科科學性 B.創新性性 C.有效性一892.以下關于教育育科學研究說說法錯誤的是是（ B ）A教育育科學

16、研究很很難采用嚴格格的實驗方法法和精確的觀觀測手段B教育科學研研究只受研究究者因素的影影響C教育育科學不可能能作出長期預預測D教育育科學需要建建立符合教育育科學本身特特征的科學研研究方法一893學生運用信息技技術的能力很很差、學生不不能保持對信信息技術的興興趣等屬于（ A ）AA直接性問問題B探索索性問題C反思性問題題D能力性性問題一894下列屬于探索性性問題的是（ B ）AA學生運用用信息技術的的能力很差、學學生不能保持持對信息技術術的興趣B信息技術與與課程整合應應該怎樣操作作，信息技術術綜合實踐活活動應該怎樣樣搞C為改改進專業水平平，通過對教教學行為的回回顧和檢討所所發現的問題題D怎樣與與

17、學生溝通一895以下說法錯誤的的是（ A ）A有有效的教學就就是日復一日日地簡單重復復B基礎性性的理論研究究，其成果需需要在教學中中得到檢驗和和應用C教教育技術研究究工作從來不不是額外的工工作，教學和和科研也不是是截然分開的的“兩張皮”。D 絕大多數的教育技術研究，最終都要在教育教學實踐活動中來進行一896研究者選題過程程中正確的做做法是（ ）A把把課題選得盡盡可能寬泛、復復雜一些B 研究中以以教育理論為為指導，關注注教育實際問問題C將國國外的資料帶帶回國內，稍稍加改動，貼貼上中國標簽簽D研究“高高中信息技術術課是開一門門課好還是兩兩門課好？”一897以下關于研究題題目的說法，錯錯誤的是（ ）

18、A題目不能太太長，能不要要的字盡量不不要，一般不不要超過200個字B要要求明確研究究對象和研究究范圍，其表表述應準確、簡簡練、富有特特點C課題題要用結論性性的語氣D 要把課題題研究的問題題、研究的對對象、研究方方法三個問題題交待清楚，名名稱要和研究究的內容相一一致一898關于研究內容，下下列說法錯誤誤的是（ ）A研研究內容是研研究方案的主主體，回答研研究什么問題題，問題的哪哪些方面B研究內容的的多少與課題題的大小有關關，課題越大大內容就越多多C把研究究的目的、意意義當作研究究內容D 研究內容把把課題所提出出的研究問題題進一步細化化為若干小問問題一899確定實施對象時時，需要注意意（ ACDD

19、）A實施對象的的確定可采用用總體研究或或抽樣研究方方式B總體體研究沒有必必要具體說明明總體范圍CC對于中小小學教育科研研來說，多采采用抽樣研究究方式D采采用抽樣研究究須要說明抽抽樣方法和樣樣本容量，同同時應對其相相關特征予以以描述。一900教育技術在研究究過程中使用用的一般研究究方法包括（ D ）AA質性研究究方法B量量的研究方法法C綜合的的方法D全全選一901下列關于行動研研究法敘述正正確的是（ ）A是在真實活活動中進行的的研究B是是教育工作者者在真實的教教育情境下，為為改進和提高高工作質量而而對教育中的的行動進行分分析、評估和和糾正的過程程C適應小小范圍內教育育改革的探索索性的研究方方法D

20、針對對教育理論中中的問題一902行動研究的特征征包括（ DD ）A為行動而研研究B在行行動中研究CC由行動者者研究D全全選一903下列關于行動研研究法敘述錯錯誤的是（ A ）AA專家學者者參與研究扮扮演的角色是是提供意見與與咨詢，是研研究的主體BB行動研究究的過程，是是實際工作者者解決問題的的過程C行行動研究的主主體是實際工工作者D 行動研究的的環境就是實實際工作者所所在的工作情情境一904下列關于行動研研究的環節敘敘述錯誤的是是（ C ）A行動動研究有多種種模式，在基基本的操作過過程方面一些些基本思想是是共同的B 行動研究究的過程是螺螺旋式加深的的發展過程CC每一個螺螺旋發展圈是是相互獨立的

21、的環節D 四個環節分分別是計劃、行行動、觀察和和反思一905下列關于文獻研研究法敘述錯錯誤的是（ B ）AA是指根據據一定的研究究目的或課題題需要，通過過查閱文獻來來獲得相關資資料，全面地地、正確地了了解所要研究究的問題，找找出事物的本本質屬性，從從中發現問題題的一種研究究方法B是是課題研究中中不常用的方方法C幫助助我們了解有有關問題的歷歷史和研究現現狀，從而為為我們確定課課題提供參考考D課題實實施過程中，也也隨時需要用用到文獻研究究一906 文獻搜集方法法包括（ ）A從從課題相關內內容的研究開開始的時間為為起點，逐步步推進到當前前新出版的文文獻或從當前前的文獻逐年年回溯過去的的文獻，直到到滿

22、足需要為為止，多用于于新課題研究究的文獻搜集集B利用手手頭的文獻所所附的引文注注釋和參考文文獻目錄作為為線索，逐一一追查原文，再再從這些原文文所附的參考考文獻目錄逐逐一擴展，就就像滾雪球一一樣擴展開來來C選擇某某課題領域發發展迅速、研研究成果較多多的時期進行行重點檢索，以以節省時間DD 全選一907使用順查法搜集集文獻的特點點是（ D ）A費費時間B可可查全，有利利于了解課題題研究的全過過程C多用用于范圍較廣廣、所需文獻獻系統全面而而復雜的研究究課題D全全選一908關于文獻搜集，下下列說法錯誤誤的是（ CC ）A盡量搜集與與課題研究相相關的第一手手資料B力力求全面搜集集資料C要要搜集和自己己觀

23、點一致的的材料，沒必必要搜集和自自己觀點不一一致的資料DD 盡量搜搜集新的文獻獻一909下列有關問卷調調查，敘述錯錯誤的是（ D ）AA是用書面面提出問題，請請被調查者用用書面回答問問題，進行搜搜集調查資料料的一種研究究方法，又稱稱書面調查BB問卷設計計需要寫好問問卷導語，即即簡要寫明問問卷的目的、意意義和要求CC問題設計計題目要具有有科學性、合合理性和針對對性D對于于被調查者常常常對問卷調調查采取敷衍衍的態度，隨隨筆填一下答答案，有的甚甚至不填這一一現象，研究究者沒有任何何辦法一910傳播學中“5wwH”的內內容包括（ D ）AAWhatt、WhennBWheere、WhhoCWhhy、Ho

24、wwD全選一911關于自變量和因因變量，下列列說法錯誤的的是（ A ）A因因變量是引起起其他變量變變化的變量，故故也稱作原因因變量。而自自變量則稱作作結果變量BB在實驗研研究中，自變變量又稱作實實驗刺激，而而因變量則往往往是研究所所測量的變量量C實驗研研究的中心目目標是探討變變量之間的因因果關系，其其基本內容是是考察自變量量對因變量的的影響，即考考察實驗剌激激對因變量的的影響D實實驗中的自變變量通常都是是二分變量，即即它通常只有有兩個取值：有和無，即即給予實驗刺刺激或不給予予實驗剌激。一912在一項實驗設計計中，通常需需要對因變量量 (或結果果變量)進行行前后兩次相相同的測量。下下列說法錯誤誤

25、的是（ BB ）A在給予實驗驗剌激之前的的測量是前測測B在給予予實驗剌激之之后的測量是是前測C通通過比較前測測和后測的結結果，來衡量量因變量在給給予實驗刺激激前后所發生生的變化，反反映實驗刺激激(自變量)對因變量所所產生的影響響D這種測測量既可以是是一次問卷調調查，也可以以是一項測驗驗一913關于實驗組與控控制組，下列列說法錯誤的的是（ C ）A實實驗組是實驗驗過程中接受受實驗剌激的的那一組對象象B在任何何一個實驗設設計中，至少少會有一個實實驗組C 控制組也稱稱為對照組，在在實驗過程中中同樣給予實實驗刺激D研究者通過過比較實驗組組和控制組觀觀察結果，來來分析和說明明實驗刺激的的作用和影響響一9

26、14研究者對某種新新的教學方法法的效果感興興趣，他希望望探討：“新新的教學方式式” (自變變量)與“學學生成績提高高”(因變量量)之間的是是否存在因果果關系？他選選擇了兩個各各方面情況都都差不多的班班級，并在開開學初對這兩兩個班級的學學生進行了相相同科目、相相同試卷的測測驗(前測)。然后，在在其中一個班班級(實驗組組)按一種新新的教學方式式進行教學(給予實驗剌剌激)，而在在另一個班級級(控制組)中，仍按照照原來的教學學方式進行教教學。學期末末，再對這兩兩個班級的學學生進行第二二次相同科目目、相同試卷卷的測驗(后后測)，并對對測量結果進進行比較。下下列哪種現象象可以說明新新的教學法起起到了作用和

27、和影響（ B ）A兩班學生的的學習成績都都提高了B實驗組學生生的成績提高高得多C控控制組學生的的成績提高得得多D兩班班學生的學習習成績沒有太太大變化一915進行一項具體實實驗必須滿足足的基本條件件包括（ ）A建建立變量之間間因果關系的的假設B自自變量必須能能夠很好地被被“孤立”， 可以改變，容容易操縱C實驗程序和和操作能重復復進行D 全選一916關于實驗研究方方法的優點和和不足，說法法錯誤的是（ c ）AA是教育科科學研究中建建立因果關系系的最好方法法，可以重復復驗證B獲獲得自然條件件下遇不到或或難以遇到的的情況或情境境C對實驗驗所需要的現現象和環境要要求低D對對進行實驗的的或參加實驗驗的人員

28、都有有一定要求一917對于個案研究法法，下列敘述述錯誤的是（ A ）AA指對某一一個體在較短短時間里進行行調查B 不排除將研研究結果推廣廣到一般情況況，也不排除除在個案之間間作比較后在在實際中加以以應用C包包括對一個或或幾個個案材材料的收集、記記錄，并寫出出個案報告DD通常采用用觀察、面談談、收集文件件證據、描述述統計、測驗驗、問卷、圖圖片、影片或或錄像資料等等方法一918下列說法錯誤的的是（ C ）A平平均值表示數數據資料的一一般水平B標準差表示示數據資料離離散程度的量量C累積次次數曲線圖用用曲線表示數數據次數累積積的百分比值值，形成直線線D次數分分布曲線圖是是用曲線表示示數椐的分布布情況，

29、形成成折線一919關于教育技術課課題研究成果果表述的意義義下列說法錯錯誤的是（ ）A科學地總結結自己的研究究工作B向向教育界以至至社會提供教教育技術科研研信息C以以豐富教育理理論寶庫和推推動教育技術術實際工作DD主要是收收獲體會一920關于教育技術課課題研究成果果的表述，下下列說法錯誤誤的是（ D ）A表述形式主主要有研究報報告和研究論論文。 B研究報告包包含實證性研研究的報告和和文獻性研究究的報告C研究論文是是教育技術科科研工作者對對某些教育技技術現象、教教育技術問題題進行比較系系統、專門的的研究和探討討，提出新觀觀點，得出新新結論，或站站在新的角度度做出新的解解釋和論證的的一種理論性性文章

30、D教教育技術課題題研究成果的的表述形式只只有固定的兩兩種形式一921寫科研報告包括括（ D ）環節A草擬詳細的的寫作提綱BB撰寫初稿稿C修改定定稿D全選選二31中小學教師開展展教育技術問問題研究具有有問題即課題題、課堂即研研究室、（ A ）、教師師群體即研究究共同體、成成果即成長。AA、教學即研研究 B、交流即即研究 CC、論證即研研究 D、論文即即研究二32遠程教育研究屬屬于中小學教教育技術研究究分類中的（ B ）A、技技術評價研究究 B、技技術與教育的的結合研究 C、新新技術及教育育應用研究 D、技技術支持的新新型學習環境境研究二33關于教師成為真真正的研究者者需要具備的的素質描述正正確的

31、是 （ c ）AA、不需要對對教育技術改改進投入熱情情 B、不不需要掌握教教育技術研究究的基本方法法 C、獨獨立的研究精精神 D、不不需要終身學學習習慣二34（ D ）是是教育改革和和發展的制高高點。A、教教學方法 B、教學學設計 CC、教學改革革 D、現現代教育技術術二35中小學教育技術術課題的選題題原則主要有有（ A ）、需需要性、可行行性、創新性性等。A、科科學性 BB、隨意性 C、隨隨機性 D、及時性性二36開展課題常見的的研究方法主主要有（ B ）、實實踐反思法、經經驗總結法、個個案研究法、調調查法、測查查法等。A、討討論研究法 B、行動動研究法 C、反面研研究法 D、科學學研究法二

32、37關于行動研究的的四個環節描描述錯誤的是是（ C ）A、計計劃 B、行行動 C、觀觀望 D、反思二38開展課題研究常常用的調查手手段除了訪談談調查外，還還有（ D ）A、交友友調查 B、結組組調查 C、隨機機調查 D、問卷調調查二39研究報告常見的的形式可以有有實證性研究究的報告、文文獻性研究的的報告和（ ）A、研研究論文 B、歷歷史報告 C、動動畫報告 D、文文字報告二40課題研究的創新新性主要體現現在時間新、（ B ）、方方法新，研究究的角度、思思路要有新意意、理論應用用創新。A、活活動新 B、內容新新 C、過過程新 D、結果新新二98教育技術研究中中,在真實的的活動中進行行的研究是(

33、C )A.調調查法 B.測查法法 C.行動研究 D.實踐反思二99課題研究中,實實驗法的三要要素包括:( A )、前測與與后測、實驗驗組與控制組組。A.自變變量和因變量量 B.常量 C.實實驗器材 D.實實驗環境二1971 _是開展中小小學教育技術術研究的主力力軍(A) A中小小學教師 BB中小學教材材 C中小學學老師 D中中小學學生二1982 學生運用信信息技術的能能力很差、學學生不能保持持對信息技術術的興趣是教教師在實踐中中遇到的_問問題（C） A反反思性問題 B探索索性問題 C直接性性問題 D干欲性問問題二1993 課程整合屬屬于中小學教教育技術研究究的_類(B) A新技術術及其教育應應

34、用試點研究究 B技技術與教育的的結合研究 C技術術帶來的教育育變革對教育育系統的影響響研究 D技術支持持的新型學習習環境研究二2004 不是教師真真正成為研究究者所必須努努力具備的素素質（C） A養養成終生學習習的習慣 B自我反反思和批判的的能力 C共同的研研究精神 D掌握教教育技術研究究的基本方法法二2015 不是中小學學教育技術課課題的來源（） A教育實踐需要 B教育技術實踐經驗向教育技術理論的轉化 C教育基本理論向教育技術應用實踐的轉化 D現有教育技術理論自身的優點與特點二2026 文獻搜集方方法不包括（D） A順查法 B逆查法 C抽查法 D延伸法二2037 哪一項不是是進行一項具具體實

35、驗必須須滿足的基本本條件（B） A必必須建立變量量之間因果關關系的假設 B自變變量不必能夠夠很好地被“孤孤立” C實驗程序序和操作必須須能夠重復進進行 DD必須具有高高度的控制條條件和能力二2048 哪一項不是是教育技術研研究中，收集集和發掘問題題的途徑（DD） A咨咨詢專家 B文獻調調研 CC深入實踐 D教育育研究二2059 哪一項不是是課題研究的的步驟（A） A理理論研究階段段 B方方案準備 C方案實實施階段 D專家論論證評價、總總結驗收和結結題階段二20610 量的研究究方法屬于教教育技術在研研究過程中的的_方法法（C） A哲哲學方法 B專門研研究法 C是一般研研究方法 D綜合的的方法二253在教育教學中遇遇到的問題可可以分為三種種類型，其中中如“學生運運用信息技術術的能力很差差、學生不能能保持對信息息技術的興趣趣。”是哪一一種類型的問問題？（ A ）AA、直接性問問題 B、探索性性問題 C、反思思性問題二254中小學教育技術術的研究大致致可以分為五五類，其中“遠遠程教