1、科學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)方案班級(jí):教師:科學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)規(guī)定評(píng)價(jià)體系重要目勺方式措施終結(jié)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)自主參與，全面觀測(cè)小組互評(píng)規(guī)范操作、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)探究整體過(guò)程0收集、整頓信息完整，有價(jià)值作業(yè)級(jí)別評(píng)語(yǔ)成長(zhǎng)記錄袋新勺發(fā)現(xiàn)及思考家長(zhǎng)反饋動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、參與限度利積極性教師評(píng)價(jià)奸奇心，團(tuán)結(jié)重事實(shí)、講道理情感態(tài)度與價(jià)值觀協(xié)作、科學(xué)態(tài)課前準(zhǔn)備充足學(xué)生互評(píng)級(jí)別評(píng)語(yǔ)家K反饋度課后反思及延續(xù)語(yǔ)言完整、精確，有邏輯師生互評(píng)總結(jié)、交流理解、科學(xué)知識(shí)掌握善于綜合聽(tīng)取她人意見(jiàn)課上反映級(jí)別評(píng)語(yǔ)理解透徹、掌握精確書(shū)面測(cè)試科學(xué)學(xué)科學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)建議、充足明確評(píng)價(jià)日勺目日勺小學(xué)科學(xué)學(xué)科日勺教學(xué)評(píng)價(jià)，其重要目日勺是理解學(xué)生實(shí)際日勺

2、學(xué)習(xí)和 發(fā)展?fàn)顩r，以利于改善教學(xué)、增進(jìn)學(xué)習(xí)，最后實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高 每個(gè)學(xué)生日勺科學(xué)素養(yǎng)。這樣日勺評(píng)價(jià)不同于老式日勺評(píng)價(jià)一一單純由教師 對(duì)學(xué)生日勺學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行分等排隊(duì)日勺做法，勢(shì)必引起評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi) 容、評(píng)價(jià)措施和評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等方面日勺一系列變化。1、評(píng)價(jià)主體日勺多元化學(xué)生將參與教學(xué)評(píng)價(jià)，反思自己日勺學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)教師日勺教學(xué)狀 況提出自己日勺見(jiàn)解；學(xué)生家長(zhǎng)、教育管理部門(mén)等也將被邀請(qǐng)參與對(duì)科 學(xué)課程日勺組織、實(shí)行、措施和效率等日勺評(píng)價(jià)；教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中任將 發(fā)揮重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員日勺角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)日勺伙 伴和鼓勵(lì)者，同步又是自己科學(xué)教學(xué)日勺調(diào)控者。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容日勺全面化評(píng)價(jià)要

3、涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各方面日勺內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與 事實(shí)日勺理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究日勺措施與 能力、科學(xué)日勺行為與習(xí)慣等方面日勺變化與進(jìn)步。3、評(píng)價(jià)措施日勺多樣化單純?nèi)丈讜?shū)面測(cè)驗(yàn)和考試已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)課程日勺發(fā)展，運(yùn)用多種 措施對(duì)不同目日勺、不同內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。如：教師觀測(cè)、 與學(xué)生談話、杰出體現(xiàn)記錄、測(cè)驗(yàn)與考試、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、作業(yè)、 評(píng)議等。4、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)日勺全程化科學(xué)課程日勺教學(xué)評(píng)價(jià)重要是為了增進(jìn)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評(píng) 價(jià)就不能僅在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后再進(jìn)行，而必須隨著于教學(xué)過(guò)程之中。 這就需要教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上日勺體現(xiàn)與反映，及時(shí)予以必要 日勺、合

4、適日勺鼓勵(lì)性、指引性日勺評(píng)價(jià)。二、精確把握評(píng)價(jià)日勺內(nèi)容科學(xué)課程評(píng)價(jià)所涉及日勺內(nèi)容是根據(jù)原則日勺總目日勺、分目日勺和 具體內(nèi)容目日勺而擬定日勺。這些內(nèi)容集中反映了一種學(xué)生通過(guò)36 年級(jí)日勺科學(xué)課程學(xué)習(xí)后其科學(xué)素養(yǎng)所應(yīng)達(dá)到日勺水平。1、科學(xué)探究方面：應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)日勺愛(ài)好、 技能、思維水平和活動(dòng)能力。要注意鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)， 理解科學(xué)探究過(guò)程，獲得科學(xué)探究日勺樂(lè)趣，逐漸提高她們?nèi)丈卓茖W(xué)素養(yǎng)， 而不要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生科學(xué)探究日勺成果或水平。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)日勺態(tài)度。3、科學(xué)知識(shí)方面：應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生對(duì)生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、 地球與宇宙科學(xué)諸方面最

5、基本日勺概念和技能日勺理解過(guò)程和應(yīng)用狀況， 而不是檢查學(xué)生最后記住了多少信息。三、合理選擇評(píng)價(jià)措施1、教師觀測(cè)（10%）:注意觀測(cè)學(xué)生日勺科學(xué)學(xué)習(xí)體現(xiàn)和與學(xué)生 談話理解，并作應(yīng)有日勺記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在每節(jié)科學(xué)課中對(duì)2-3 名學(xué)生重點(diǎn)觀測(cè)及課后簡(jiǎn)短談話，理解學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛(ài)好，參與限度， 合伙意識(shí)，對(duì)科學(xué)知識(shí)日勺理解和應(yīng)用等。采用級(jí)別評(píng)估方式。2、學(xué)生杰出體現(xiàn)（10%）重要是記錄學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中 有特殊意義或價(jià)值日勺信息，供終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)參照。采用級(jí)別評(píng)估方式。3、作業(yè)（40%）:教師提供作業(yè)任務(wù)，從學(xué)生完畢該作業(yè)日勺 質(zhì)量判斷其有關(guān)水平與能力。作業(yè)法從形式上可分為短周期與長(zhǎng)周期 兩種。短周期

6、作業(yè)也可以當(dāng)作是課堂作業(yè)，對(duì)學(xué)生日勺活動(dòng)體現(xiàn)，學(xué)習(xí) 成果等，給與級(jí)別評(píng)估。長(zhǎng)周期作業(yè)可以當(dāng)作是課外作業(yè)，教師布置 作業(yè)任務(wù)，學(xué)生從設(shè)計(jì)、實(shí)行到報(bào)告可以經(jīng)歷一段時(shí)間（從幾天到幾 種月），其間教師參與全程指引，并根據(jù)學(xué)生對(duì)指引日勺依賴(lài)性和體現(xiàn)， 對(duì)其有關(guān)方面作出評(píng)價(jià)。教材提供日勺科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)就是較好日勺學(xué)生成 長(zhǎng)記錄檔案，建議在學(xué)生完畢活動(dòng)手冊(cè)日勺同步，將觀測(cè)日記、課外研 究報(bào)告、科技小制作等，收集到活動(dòng)手冊(cè)中，供教師作終結(jié)性評(píng)價(jià)。4自評(píng)互評(píng)（10%）:科學(xué)課日勺學(xué)習(xí)相比于其她學(xué)科日勺學(xué)習(xí)更加 號(hào)、注重小組日勺合伙與交流，不管是課堂日勺探究過(guò)程還是課外日勺拓展延 伸。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以有針