1、題目鋒面系統訓練技能訓練學生獨立分析、推理的能力。導學目標區域認知：通過鋒面的移動來判斷附近地區的天氣狀況。綜合思維：通過學習冷鋒、暖鋒與準靜止鋒的知識，綜合分析鋒面與中國天氣的關系。人地協調觀：發現自然規律，尊重自然，與生活實際相聯系。地理實踐力：學生通過自己的體驗和資料自己發現、獲取鋒面系統的內在聯系。環節及時間分配導學過程教師活動學生活動二次備課導入新課（2分鐘）同學們，我們在日常生活中常聽到這樣一句話: 一場春雨一場暖、一場秋雨一場寒。這氣象諺語有沒有一定的科學依據呢?今天我們就一起來驗證一 下。請同學們打開書本第54頁常見的天氣系統，閱讀課文，找出什么是氣團，什么是鋒面?大氣中的陰晴

2、雨雪等天氣現象都與天氣系統的活動有關系，今天我們就來學習影響天氣變化的一種天氣系統，鋒面系統。閱讀PPT導入部分，思考氣象諺語的依據，思考問題。這部分的導入時間不應過長，合理安排時間。學標展示（1分鐘）知識與技能：1.理解氣團、冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的概念。2.知道氣團的分類及能夠區分冷暖會氣團的物理性質差異掌握并能分析鋒在過境前、過境時和過境后天氣的變化能夠運用鋒對天氣的影響分析鋒面系統對我國的影響過程與方法：1.通過利用天氣圖分 析解釋天氣變化的的原因，培養學生讀圖分析問題的能力。2.通過案例分析鋒面系統對我國的影響，培養學生運用知識解決實際生活問題的能力。情感態度價值觀：通過從生活實際需要

3、 出發，學習鋒面天氣系統，提高學生聯系實際的能力，樹立學生學知識用知識的觀念。根據教師的說明了解本節課的教學目標，對本節課有一定的了解。教學目標要明確具體，符合課標的要求。合作自學（5分鐘）冷暖鋒判斷法:1.側視圖判斷法(1)鋒面坡度。冷鋒鋒面坡度比暖鋒鋒面坡度陡。(2)冷氣團移動的方向。冷鋒的冷氣團移動箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團移動箭頭在鋒面附近形成一個環流。2.平面圖判斷法(1)根據符號來判斷冷暖鋒。冷鋒用線條加三角形表示，暖鋒用線條加半圓表示。(2)根據冷暖氣團的移動方向判斷。冷氣團移動的箭頭指向鋒面,而暖氣團則背離鋒面，此為冷鋒，反之為暖鋒?！緦W生活動】：掌握冷暖鋒判斷法，能夠正確的通

4、過讀圖判斷出冷暖鋒。運用圖片示意圖來對比冷、暖鋒，讓判斷方法的講解更形象。互動探究（7分鐘）【提問】：學習了鋒面系統知識，我們知道了冷鋒、暖鋒系統的生長、移動、和消亡的規律,理解了冷鋒、暖鋒對天氣的影響，我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有所聯系,現在我們就來看一些在鋒面系統對我國天氣有什么影響？【學生活動】：(1)北方夏季的暴雨；(2)冬季的寒潮；(3)冬春季節的風沙天氣等。思維展示（5分鐘）組織學生展示自學效果，完成導學案相關內容鞏固練習：【題目】讀圖完成下列13題：1北京處在階段時，天氣現象和氣壓分布狀況是（）A天氣晴朗暖 B氣壓高 C天氣陰 D氣壓低2北京處在階段時，如果有大風天氣出

5、現，可能的影響因素是（）A鋒面兩側水平氣壓梯度較大 B冷氣團移動速度很快C暖氣團含有大量水汽 D冷氣團攜帶有大量沙塵3北京處在階段時，下列敘述正確的是（）A冷鋒移出本市，天氣晴朗 B暖鋒移出本市，天氣晴朗C冷空氣已經變性，氣溫開始回升 D天氣已轉陰，出現降水跡象讀下圖分析回答：圖中A、B、C為同年內出現于我國的三條鋒面，其中B、C為準靜止鋒（1）從發生時間看，B多發生于_，C出現在_（2）從形成原因看，A是_氣團（按生成源地）南下過程中產生的鋒，B是_造成的，C則是_而形成的（3）A鋒過境后因普降大雪而帶來的“雪后寒”，其成因除積雪融化吸熱外，還因為_（4）近年冬春，我國華北、西北揚沙或沙塵暴

6、天氣肆虐，一般地說，這種天氣系統屬_【學生回答】：1.AC；2.AB；3.AC、（1）夏初 冬半年（2）極地大陸氣團 快行冷鋒；北方來的冷空氣與南方來的暖濕氣流在江淮地區相遇，冷暖氣團勢均力敵；南下冷空氣受云貴高原（地形）阻擋（3）受冷氣團控制 新雪反射率大，對太陽輻射削弱作用強（4）快行冷鋒不僅展示答案還要展示答案的思維過程。精講點撥（10分鐘）鋒面的定義鋒面：是冷氣團與暖氣團的交界面，也稱鋒區。鋒面和鋒線統稱為鋒。鋒面的分類（根據鋒面兩側冷暖氣團的運動狀況，將鋒面冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。）冷鋒：冷鋒,就是冷氣團主動向暖氣團移動的鋒,冷鋒的鋒面前面為暖氣團，鋒后為冷氣團。冷氣團在移動過程中，它

7、的前緣插入暖氣團的下面，使暖氣團被迫抬升,暖氣團在抬升過程中冷卻，其中水汽容易凝結成云雨。所以，冷鋒常出現陰天、下雨、刮風等現象。暖鋒：暖鋒是指暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。暖氣團沿冷氣團徐徐爬升，冷卻凝結產生云雨。暖鋒降水多發生在鋒前，多為連續性降水。準靜止鋒：鋒面相對靜止，故稱為準靜止鋒。準靜止鋒多形成連續性多云與降雨天氣。鋒面與天氣（1）冷鋒過境：冷鋒過境前該地受暖氣團控制，暖氣團溫度高、密度小、氣壓低、濕度大，出現高溫、晴朗的天氣，由于暖氣團水汽含量較大，天空會有云朵。冷鋒過境時，冷氣團的前緣插入暖氣團的下面，使暖氣團被迫抬升，暖氣團在抬升過程中冷卻，其中水汽凝結成云、雨，出現陰天、下雨

8、、刮風、降溫的天氣;暖鋒過境后，該地受冷氣團控制，冷氣團干冷、氣壓高，在它的控制下出現低溫晴朗天氣。（2）暖鋒過境：暖鋒過境時，常出現陰雨天氣。由于暖氣團沿冷氣團爬升速度較慢，因此多形成連續性降雨天氣。暖風過境后，暖氣團占據原來冷氣團的位置，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴。正確區分冷鋒、暖鋒、準靜止鋒定義；理解并掌握冷鋒、暖鋒、準靜止鋒過境前、過境中、過境后對天氣的影響。突出重點講解，語言、內容盡量簡練。課堂小結（2分鐘）鋒面系統鋒面定義鋒面分類冷鋒暖鋒準靜止鋒3.鋒面與天氣對照老師的展示，整體鞏固本節內容，增強識記效果。達標測評（7分鐘）綜合題:讀“蜂面夭氣示意圖”回答 下列問題。(1)甲城此

9、時天氣特征_ 乙城此時天氣特征_。(2)假設甲城、乙城、萬城之同各相距480千米,鋒面移動速度為20千米/時,24小時后,乙城天氣特征_,此鋒面是_ 鋒面。(3)若乙城是我國南嶺一帶,此吋,丙城天氣將征_ ；若鋒面移至長江中下游地區，則該區出現_天氣。(4)若鋒面從長江中下游區移至丙城,則長江中下游地區受_氣圧控制,盛行 氣團,出現_天氣?！緦W生活動】：讀圖回答問題。對同學的回答即時點評，及時的反饋學生對知識的掌握情況。反思補償（3分鐘）自己與學生的互動方式需要改進。本節課中，學生單獨演示、回答講解雖然比較多，但是學生集體回答的比重仍然偏大。讓學生集體回答問題，不容易及時發現個別學生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今后的教學中我要鼓勵學生隨時舉手提出問題，發表自己的見解，提出自己存在的問題；課堂提問時更多地使用鼓勵學生自由表達自己觀點的話語，改進自己教學中在這方面的不足。反思本節課的收獲，向老師提出自己仍存在的疑問。及時更改不足之處課后作業（1分鐘）1