1、寒假讀書心得寒假是指冬季1-2月份期間的假期。每年農歷臘月初十左右，各學校開場放假，至元宵節后寒假完畢。WTT今天心準備了寒假讀書心得，有所幫助!寒假讀書心得用假期時間，我拜讀了優秀是教育出來的創造教育奇跡的55個細節，讀完之后頓覺收益匪淺，在這本書中，作者克拉克力圖將學生如何學習以及老師如何有效地教誨學生、管理課堂的方法和信息提供應我們，使我們能更易于把握新的研究成果和教學開展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。在研讀創造教育奇跡的55個細節一書時，作者屢次強調了學生的優秀是教育出來的，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氣氛中，只要讓他們感覺到是被需要、

2、被愛的，即使是問題學生也能培養好的修養”。在這本書中，作者可謂是站在老師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段？在閱讀中，發現原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。不僅如此，書中所提供的55個細節從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的老師管理提供了工作指南，如良好的學習習慣、社交禮儀、社會公德等

3、方面的細節，將這些教育的細微之處羅列，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作那么，幫助我們在教育教學中一一落實。通過廣泛的閱讀，拓寬專業知識，獲得深沉的學識和素養，進步教育教學才能，有助于充分進步教育教學效果，有利于我們用更廣闊的視野來考慮和理論新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染學第 1 頁 共 5 頁生。古語說得好：“腹有書氣自華”。老師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。寒假讀書心得很早就聽說過這本書，也很早就讀過這本書。之前只是當做故事來讀而沒有真正理解其中的深化含義。我有幸在今年寒假重讀了這本通過一個故事闡述了變是唯一

4、不變的真理。也許有點哲學味道，但漸漸品味這本書你就會發現其實這個真理很通俗易懂。我認為書中的奶酪可以成為我們在現實生活中任何一個想要得到的東西。面對著如此快速開展著的社會，生活在這樣一個快速、多變和危機的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時常會感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內心的沖突互相作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問到底是誰動了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔。假如你在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“絕望”的無奈那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角安

5、身立命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和激情”再去變動和追尋。誰動了我的奶酪？一書，把人類面對社會變遷的生存問題寓言化了。嗅嗅和匆匆，代表了那些對社會變化有著敏銳嗅覺，且能迅速行動的人。這些人往往在變化降臨之前，就可能有了預感，甚至有了預備行動。他們隨時準備往前挪動。因此，他們總是可能比別人先得到生活中的“奶酪”。唧唧和哼哼那么代表在變化面前喜歡思前想后的人。他們無法預見變化，更可悲的是他們不喜歡變化，懼怕變化，甚至不成認變化，進而回絕變化。當變化降臨時，他們會感到痛苦萬分、束手無策。唧唧同哼哼又有所不同，唧唧在失掉了“奶酪”之后，經過一陣痛苦的考慮，終于采取行動。他很緩慢、

6、很困難地往前挪動，他一步一步地重新發現生活中的“奶酪”，直到他最終又找回了以往“夢”中的“奶酪”。在現實生活中，唧唧可能代表相當大的一局部人，甚至是大局部人。環境的變化，迫使他們去考慮、去第 2 頁 共 5 頁行動，常常掙扎在“變”與“不變”的選擇中。當然最終他們都能得到自己追求的東西，畢竟他們適應了變化。哼哼是個失敗者。他永遠沒有從“失落”中痊愈。他抱怨、咒罵、怨天尤人，他感慨命運不濟，但就是沒有行動，沒有下一步的方案。這種人在生活中也大有人在。他們是生活中永遠的失意者。確實，在這個瞬息萬變的社會，很多人會或多或少有這樣或者那樣的壓力壓得自己喘不過氣來。在高位怕掉下，在低位想方設法往上爬?？?/p>

7、之，不管你在什么位置，不管你在社會的地位是什么，總會有各式各樣的煩惱困擾著你。這就是為什么越來越多的人有輕度抑郁癥。這一本書我很喜歡，不僅因為他用通俗易懂的語言，而且因為他對現代社會的反映大大超出了我的想象。以不變應萬變也許很好，但以變應變或許更好！寒假讀書心得寒假時間又一次拿起這本著作夏山學校，夏山學校的理念與其他的學校是完全不一樣的，被譽為“最富人性化的快樂學?！?、“因材施教的典范”，學校充滿了無窮的活力。在這所學生不多、規模不大的學校里，學生們無拘無束地體驗著童年的快樂，品味著成長過程中應有的酸甜苦辣，也在積極主動中去學習并掌握走入社會后所應擁有的根本技能和互相素質。我在閱讀時越是回味與

8、考慮，尋找自己所教育的孩子與夏山學校的孩子的差距，再次細讀之后，新的學期將以“尊重、愛和自由”為主線來教育孩子。尊重二字不是簡簡單單一個行為，它可以讓孩子天性大膽釋放，在火炬學校尊重孩子是常被我們掛在嘴邊的教育字眼，也回想自己的教育行為是否真正表達出了尊重，而在夏山學校，老師們充分尊重孩子的天性，尊重他們的選擇，尊重他們的放縱。書中更是提出了一條創新的教育理念“讓學校適應學生，而不是讓學生適應學校”也引起我的深思。自己所帶的學生不可能每個孩子都很嚴格的遵守學校的規章制度，硬是逼著學生去遵守，反而起到反效果，得不償失，自己也受累。尊重學生的選擇，尊重學生的開展，讓學生個體的開展來適應著學校，尊重

9、生命意味著帶著生命個體快樂！夏山學校最大限度地去從學生的角度出發，他們希望孩子們可以快樂成長、他們讓孩子們快樂游戲、他們對孩子充滿真愛，這里的孩子都很真誠第 3 頁 共 5 頁地待人從不虛偽，在他們的校園里我們可以聽到爽朗的笑聲，他們的音樂、舞蹈、美術、陶藝方面都出了很多優秀的人才，他們做到了想孩子們所想，他們不去壓抑孩子，而是讓他們開心地活著并且樂觀地過好每一天?！皼]有愛就沒有教育”早早就被人們認同的一句話，可是在教育施行的過程中，我們都過多地關注了成績，過多地關注學生智力的開展而忽略了學生情商的開展，把最重要的東西忽略了。我們沒有去深化走進學生的內心世界，我們的學生可以適應社會、可以以一顆

10、愛心去回報社會，多感恩別人，這些才是更重要。給予孩子們自由，讓他們按照自己的意愿成長；給予孩子們權利，讓他們能掌控自己的人生；給予孩子們時間，讓他們可以自然的成長；給予孩子們快樂的童年，保證他們不會感受到成人制造的壓力和恐懼。這是夏山學校的辦學目的。“學校里沒有考試，上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課？”真有這樣的學校嗎？不管你信不信，夏山學校確實就是這樣的，對孩子們而言，它就是世界上最快樂的學校。我感覺如今在很大程度上做不到夏山學校那樣自由。比方他提到學校中的孩子不愿學習可以整日游蕩，整日泡在工具房，有的孩子甚至游蕩了三年，直到他恢復學習的欲望。

11、夏山有吃手指或說臟話的孩子老師會放任。有去偷東西的孩子老師和他一起去偷。不愿意整潔的孩子可以不用洗澡，飯前不想洗手就隨他去，用手吃飯也是他的自由。在課程學習上，夏山學校的孩子只需挑選自己喜歡的課程上，雖然我們如今不可能做到讓孩子們這么自由，但學習要建立在有興趣的根底上，有興趣的課程才能充分調動孩子的積極性，這一點是肯定的。所以老師要把進步學生學習興趣作為重點，并且要正視個性差異(于 :wwW.DyHzdl : 寒假讀書心得)。這個觀點我非常贊同，我的學生中，有的特別會學習，輕輕松松學得比別人好，有的孩子很認真，學習成績就是不理想，但每次體育比賽中，他卻能成為手捧這本書，感受著夏山學校博大的愛與

12、自由，感受著教育內容之大，想起孔子先生的“因材施教”的教育主張；想起陶行知先生的“生活即教育”的教育思想；但是，不可否認的是，合上書本才覺得理想和現實差距有多大。有一種“此曲只應天上有的感覺”，但我又想到了一句廣告語“一切皆有可能”。所以，我們應該立足現實，積第 4 頁 共 5 頁極地借鑒它山之石，在教育地比擬中不斷冠軍，這樣的孩子有他的專長，假如讓他們在夏山學校，相信他們一個個都會是人生的成功者。完善自我。讓我們的教育充滿自由和愛，讓校園充滿和諧，讓孩子們真正享受到學習的快樂。夏山學校的學生是幸福的?！白寣W校適應學生，而不是讓學生適應學校(.dyHzdl : 寒假讀書心得)。”尼爾先生本著這種愛的理念，鼓舞學生熱愛自己的生命，也熱愛別人的生命