1、 新手班主任 班級組織與管理課件班級組織的含義班級組織的歷史發(fā)展班級組織的結(jié)構(gòu)班級組織的含義班級組織的歷史發(fā)展班級組織的結(jié)構(gòu)班級組織的理解社會性教育性文化性生命型班級組織的理解社會性教育性文化性生命型率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期著名的教育家埃拉斯莫斯（Desiderius Erasmus)17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯(J.A.Comenius)奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)貝爾蘭卡斯特制（導(dǎo)生制）道爾頓制特朗普制率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期著名的教育家埃拉斯莫結(jié)構(gòu)正式班干部小組長一般成員非正式結(jié)構(gòu)正式班干部小組長一般成員非正式班級管理的目標(biāo)班級管理的目標(biāo)班級管理班級共同體班級管

2、理班級共同體班級管理班級管理是指班級教育管理者帶領(lǐng)班級學(xué)生按照教育管理規(guī)律的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)和班級工作目標(biāo)而進(jìn)行的一系列活動。班級管理是以班級為載體的學(xué)生管理。班級管理也稱“班級經(jīng)營”、“教室管理”班級管理班級管理是指班級教育管理者帶領(lǐng)班級學(xué)生按照教育管理規(guī)班級共同體共同體學(xué)習(xí)共同體倫理共同體文化共同體精神共同體班級共同體共同體學(xué)習(xí)共同體倫理共同體文化共同體精神共同體班級組織與管理課件班級管理的內(nèi)容班級計(jì)劃制訂班級集體建設(shè)班級日常管理班級的文化管理班級管理的內(nèi)容班級計(jì)劃制訂班級計(jì)劃制訂 班主任工作計(jì)劃于開學(xué)初制訂，其根據(jù)是學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃和本班實(shí)際情況來制訂。（學(xué)期工作計(jì)劃

3、和具體執(zhí)行計(jì)劃）注意：（兩種計(jì)劃都要做到目的明確，內(nèi)容具體，切實(shí)可行）班級計(jì)劃制訂 班主任工作計(jì)劃于開學(xué)初制訂，其根據(jù)課本P27頁課本P27頁六一兒童節(jié)活動計(jì)劃暖泉小學(xué)六一兒童節(jié)活動計(jì)劃、活動安排一、活動目標(biāo) 通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，讓每個孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。六一兒童節(jié)活動計(jì)劃暖泉小學(xué)六一兒童節(jié)活動計(jì)劃、活動安二、活動主題“在陽光下成長”三、六一期間舉行系列活動 舉行新生入隊(duì)儀式，使每位新入隊(duì)的少先隊(duì)員感受到自己的光榮。五年級英語競賽（提前安排）。“六一”文藝表演。舉行傳統(tǒng)美文朗誦（

4、提前安排，要求各班級報送有關(guān)材料）。班級組織與管理課件四、六一慶祝大會、和文藝匯演時間： 2014年05月30日上午9點(diǎn)到十一點(diǎn)（節(jié)目形式：歌舞、童話劇、課本劇、音樂劇、器樂、相聲、小品等。）五、活動地點(diǎn)：學(xué)校綜合樓大門口，各班級邀請受表彰的學(xué)生家長參加活動（學(xué)生28教師36家長60人參加活動（具體：董雷負(fù)責(zé)）。六、安全、衛(wèi)生及注意事項(xiàng)1、講安全：服從負(fù)責(zé)老師的安排，按要求活動。2、講文明：自覺排隊(duì)，不亂擠，禮貌謙讓。3、講衛(wèi)生：搞好個人衛(wèi)生，保持周圍環(huán)境衛(wèi)生干凈。4、講紀(jì)律5、組織好學(xué)生帶隊(duì)進(jìn)退場（班主任）。七、會場布置八、評委十、獎品六、安全、衛(wèi)生及注意事項(xiàng)班級集體建設(shè) 班集體的形成涉及集

5、體目標(biāo)的確定、學(xué)生干部的培養(yǎng)、人際關(guān)系的建立、班集體活動的開展、行為規(guī)范的內(nèi)化、正確輿論的形成等問題。班級集體建設(shè) 班集體的形成涉及集體目標(biāo)的確定、學(xué)生班級組織與管理課件班級組織與管理課件班級日常管理案例（1）學(xué)校門口的小賣鋪是孩子們下學(xué)常“光顧”的地方。有一天劉歡委屈地說老師我的一元錢了。一元錢對于孩子來說那可是他一天的花銷啊。我對他說你別急這錢老師一定會幫你找到的。聽后他便滿懷希望地等待。一元錢是小事孩子的行為習(xí)慣是大事啊，為此我對一元錢進(jìn)行了“偵破”。下課時我故意找了幾個學(xué)生了解情況。上課了我平靜地說XX同學(xué)請你來一下孩子慢吞吞地走出教室我問他:知道老師叫你干什么嗎?他立刻爭辯到“老師錢

6、不是我偷的”一下子我全明白了。我接下來說：老師知道你是個好孩子會偷拿別人錢的你揀到了錢應(yīng)該交給失主啊！他說：老師我錯了錢讓我花了明天我還他行嗎?老師相信你一定能還他以后再揀到錢要想著還給失主啊班級日常管理案例（1）學(xué)校門口的小賣鋪是孩子們下學(xué)常“光顧” （2） 入學(xué)的新生在報名處按高矮個排好隊(duì)我領(lǐng)著他們來到即將開始學(xué)生生活的教室。我按照學(xué)生個子高矮安排好了座次就開始對他們進(jìn)行入學(xué)教育。我打算今天不講課用一天或兩天的時間讓學(xué)生熟識課堂常規(guī)練習(xí)“坐、立、走”的姿勢。講常規(guī)的時候我采用靈活多樣方式如兒歌、競賽增加學(xué)生們熟識常規(guī)的興趣好讓他們盡早進(jìn)入小學(xué)生活的軌道。 第一堂課題目是三姿訓(xùn)練。三姿就是坐

7、、立、走姿勢。我要求學(xué)生要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)“坐有坐姿站有站姿”。 （2） 入學(xué)的新生在報名處按高矮個排好隊(duì)我領(lǐng)著他們來到即（3）我班的常嬌玉是個漂亮的小姑娘看上去很讓人喜歡可是自從她到我班后我就發(fā)現(xiàn)她很任性不僅不聽老師的話還一聽批評的話就哭和同學(xué)的關(guān)系也不融洽總想命令同學(xué)們經(jīng)常和同學(xué)們吵架。我找她媽媽了解情況時她總是嬌聲嬌氣的喊“媽媽，我.,恩.”。原來常嬌玉是一個早產(chǎn)兒身體不好她爸爸媽媽又外地工作了好多年她從小在爺爺奶奶的身邊長大無論有什么要求爺爺奶奶以為她的身體狀況對她都盡量滿足稍有不滿意就大哭大鬧搞的家里是不得安寧可以說大人們對她是百依百順。上小學(xué)后常嬌玉就和父母生活在了一起父母覺得對孩

8、子有虧欠所以也對孩子很嬌慣零花錢每天都有想要什么就買什么對家長、老師的話根本就不聽。（3）我班的常嬌玉是個漂亮的小姑娘看上去很讓人喜歡可是自從她班級的文化管理 班級文化是通過班級載體來反映和傳播的，是班級成員朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所共同創(chuàng)造的精神財富和文化氛圍。班級的文化管理 班級文化是通過班級載體來反映和傳播班級文化管理制度（1）上好班隊(duì)活動課（2）辦好班刊（3）布置好教室（4）建好圖書角（5）設(shè)計(jì)墻飾班級文化管理制度（1）上好班隊(duì)活動課班級組織與管理課件五、班級活動管理班級活動是指班主任指導(dǎo)或直接組織的晨會、班會團(tuán)隊(duì)活動等班級教育活動。五、班級活動管理班級活動的類型1、班會活動2、學(xué)習(xí)活動

9、3、科普活動4、文化體育活動5、社會實(shí)踐活動6、社會公益活動班級活動的類型班級組織與管理課件班級組織與管理課件班級組織與管理課件六、班級教育力量的協(xié)調(diào)班級教育力量協(xié)調(diào)是指班主任對于班級有影響的各種教育力量的協(xié)調(diào)。六、班級教育力量的協(xié)調(diào)七、班級危機(jī)管理班級危機(jī)是指班級內(nèi)外因素所引起的一種對班級生存具有立即且嚴(yán)重危險性的情境或事件。特點(diǎn)：突發(fā)性和不可預(yù)見性，用常規(guī)手段難于解決，破壞性大七、班級危機(jī)管理班級危機(jī)是指班級內(nèi)外因素所引起的一種對班級生案例分析 某初三男生因失眠，沒法堅(jiān)持上學(xué)。爸爸帶著他轉(zhuǎn)了很多醫(yī)院，就是查不出病來。自訴：“我失眠，已經(jīng)好幾個月睡不著”。 班主任天天給家長打電話：“趕快到大

10、醫(yī)院檢查，別耽誤學(xué)習(xí)。”你怎樣評價這位班主任的責(zé)任心？案例分析 某初三男生因失眠，沒法堅(jiān)持上學(xué)。爸爸帶著分析第一：有的班主任的教育行為主要憑個人的主觀經(jīng)驗(yàn)，屬于經(jīng)驗(yàn)性實(shí)踐而非專業(yè)性實(shí)踐，而當(dāng)事人對此缺乏必要的自我覺察。第二：學(xué)生的茁壯成長需要教師實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)性想專業(yè)性的轉(zhuǎn)變。分析第一：有的班主任的教育行為主要憑個人的主觀經(jīng)驗(yàn)，屬于經(jīng)驗(yàn)八、班級管理評價班級管理評價是根據(jù)管理目標(biāo)，對班級管理工作判定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價值判斷的過程。八、班級管理評價班級管理的實(shí)踐魏書生說：當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道。一個好的班主任，對學(xué)生的影響是巨大的，不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在，還

11、影響著學(xué)生的未來，甚至是終身。班主任應(yīng)充當(dāng)哪些角色？班級管理的實(shí)踐魏書生說：當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就像喝白開水，雖解班主任是什么班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生“人生道路上的引路人”“上面萬條線，底下一根針”，在當(dāng)今學(xué)校，上至校長室，下至科任教師，學(xué)校凡是波及學(xué)生方面的事情，最終總是落到班主任身上，班主任整天沉于事務(wù)之中，不堪重負(fù)有人說，班主任身兼多職，是老師、媽媽、保姆、會計(jì)、清潔工、訓(xùn)導(dǎo)員、心理醫(yī)生、法官、裁判員唯一沒有名片，工資，待遇最低的班主任班主任是什么班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生“人生道路上班主任的角色定位你認(rèn)為班主任應(yīng)充當(dāng)哪些角色？談一談你對這些角色的認(rèn)識？班主任的角色定

12、位班級管理的隱喻分析1.“口號式”的班級管理2.“軍營市”的班級管理3.“工廠式”的班級管理4.“醫(yī)院式”的班級管理班級管理的隱喻分析1.“口號式”的班級管理.材料：一個平時紀(jì)律渙散的學(xué)生，在數(shù)學(xué)課上被老師批評，很不服氣，為表示反抗，在課間休息時，將一把小掃帚悄悄地卡在教室的前門頂上借以“報復(fù)”。恰好這位老師臨時與班主任調(diào)課，當(dāng)班主任推開門走進(jìn)教室的一瞬間，掃帚不偏不斜砸在了班主任肩上，學(xué)生中頓時有人哄笑起來。分析：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勌幚矸绞?材料：走向民主與科學(xué)的班級管理民主治班的根本內(nèi)涵在于讓學(xué)生樹立民主觀念，行駛民主權(quán)利，學(xué)會自我尊重、自我認(rèn)識、自我規(guī)劃、自我選擇、自我督促、自我修正，最終實(shí)現(xiàn)

13、自我發(fā)展和自我超越。走向民主與科學(xué)的班級管理民主治班的根本內(nèi)涵在于讓學(xué)生樹立民主班級組織與學(xué)生成長為了學(xué)生的全面發(fā)展班級組織與為了學(xué)生的全面發(fā)展班級組織與學(xué)生成長01.02.03.04.班級組織的社會化功能班級組織的個性化功能班級組織的選擇性功能班級組織的歸屬功能01.02.03.04.班級組織的社會化功能班級組織的個性化班級組織的社會化功能“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，它是一切社會關(guān)系的總和。” 馬克思柏拉圖：人是長著兩條腿的沒有羽毛的動物。“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，柏拉圖：人是長著兩條腿的46促進(jìn)社會化dolor sit amet指點(diǎn)生活目標(biāo)教授社會規(guī)范培養(yǎng)社會角色 主體形

14、成與社會一致的社會態(tài)度、價值觀、信念及人格特征，遵循社會所公認(rèn)的行為方式，成長為社會的積極成員的過程。傳授社會經(jīng)驗(yàn)班級組織的社會化功能個體社會化46促進(jìn)社會化dolor sit amet指點(diǎn)生活目標(biāo)教授社1.至少有一個同齡的朋友，并且友誼至少維持6個月。2.在看不到有什么好處的情況下能夠主動幫助別人3.做了錯事，造成了明顯的不良后果，但未被人發(fā)現(xiàn)的時候，能夠主動認(rèn)錯。4.別人做了對自己不利的事時，能夠原諒別人，不指責(zé)也不告狀。5.對朋友或同伴的福利表示關(guān)心，或者能夠分享別人的幸福和快樂。如為別人生日、考試優(yōu)秀、獲獎等感到高興，主動向別人祝賀。社會化的標(biāo)準(zhǔn)：你有幾條“達(dá)標(biāo)”？P13班級組織的社會

15、化功能1.至少有一個同齡的朋友，并且友誼至少維持6個月。2.在看不班級組織的個性化功能 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基“個性全面發(fā)展”的教育思想：1、勞動與人豐富精神的統(tǒng)一2、品行的道德純潔3、體魄的完美4、審美需求和趣味的豐富5、社會和個人興趣的多樣 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基班級組織的選擇性功能1.篩選2.培養(yǎng)自主性1.篩選招聘同桌P18班級組織的選擇性功能（1）學(xué)習(xí)的選擇性學(xué)習(xí)的選擇權(quán)與自主權(quán)，決定自己學(xué)習(xí)的方式。（2）生活的選擇性經(jīng)歷班級生活，學(xué)會選擇生活，讓學(xué)生幸福的生活。（3）未來的選擇性培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力和職業(yè)規(guī)劃能力。招聘同桌P18（1）學(xué)習(xí)的選擇性學(xué)習(xí)的選擇權(quán)與自主權(quán)，決歸屬感尊嚴(yán)感安

16、全感班級組織的歸屬功能歸屬感尊嚴(yán)感安全感安全班級組織的歸屬功能安全滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要班級成為學(xué)生心靈的港灣歸屬感尊嚴(yán)感安全感班級組織的歸屬功能滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要?dú)w屬感尊嚴(yán)感安全感THANKS FOR LISTENING讓我們一起為成為合格優(yōu)秀的班主任而努力吧！THANKS FOR LISTENING讓我們一起為成為合格生活中的辛苦阻撓不了我對生活的熱愛。9月-229月-22Sunday, September 25, 2022人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。15:24:4015:24:4015:249/25/2022 3:24:40 PM做一枚螺絲釘，那里需要那里上。9月-2215:24

17、:4015:24Sep-2225-Sep-22日復(fù)一日的努力只為成就美好的明天。15:24:4015:24:4015:24Sunday, September 25, 2022安全放在第一位，防微杜漸。9月-229月-2215:24:4015:24:40September 25, 2022加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個人的休養(yǎng)。2022年9月25日3:24 下午9月-229月-22精益求精，追求卓越，因?yàn)橄嘈哦鴤ゴ蟆?5 九月 20223:24:40 下午15:24:409月-22讓自己更加強(qiáng)大，更加專業(yè)，這才能讓自己更好。九月 223:24 下午9月-2215:24September 25, 2022這些年的努力就為了得到相應(yīng)的回報。2022/9/25 15:24:4015