1、Word - 21 -小學語文工作總結學校語文工作總結篇1期末考試正在舉行，暑假即未來臨，本學期的各項工作也將進入尾聲。為了在以后的教學工作中教學水平能有所提升，現將本學期本學期的語文教導教學工作做一個全面的、系統的回顧，總結工作中總結閱歷，吸取教訓。一、培養同學學習語文的愛好“愛好是最好的教師”學校生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激活學習的樂觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教導影響下產生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素質。

2、規范同學的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：（一）、漢語拼音：通過早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式舉行復習、鞏固漢語拼音。（二）、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞舉行讀寫、聽寫。（三）、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學舉行朗讀訓練與指導。（四）、閱讀：從日常上課到考試，刻意讓同學舉行閱讀的訓練，多思量，多解決問題，提升閱讀水平。（五）、老師應因勢利導，讓同學對問題充分思量后，同學按照已有些閱歷，學問的堆積等發表不同的見解，對有分歧的問題舉行

3、辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了同學更多的自主學習空間，讓同學去思量，爭論，真正讓同學在學習中體現自我價值。二、重學問遷移，由課內向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向同學的校園生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益三、備好課，做好充分預備教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，相反，一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。四、樂觀參與教研活動，努力提升教學水平。五、存在

4、問題雖然做了各方面的努力但同學在語文學習方面還存在無數的不足之處：（一）、漢語拼音掌控不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；（二）、閱讀本事普遍不高，尤其是同學的自立閱讀本事差，沒有耐心去仔細閱讀理解。（三）、書寫不規范的同學有很大一部分，作業格式不規范。（四）、有很大一部分學生不會寫作，或寫作格式不正確。（五）、同學們不會做筆記，有部分學生甚至不會聽課。 這存在的一系列的問題需要老師不斷的試探新的教導教學辦法和技巧，爭取在下學期將這些問題逐一擊破 。“一份耕耘，一份心得”，信任只要老師多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討辦法并且在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩

5、子融為一體共學生習，就一定能使孩子們學有所獲、感觸到學習的樂趣，知道學習的意義。學校語文工作總結篇2本學期我繼續擔任四班級語文教學工作，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提升，現將本學期語文教學工作總結如下：一、年級同學狀況。本班共51個同學，經過一年的接觸，我與同學之間都比較認識，同學語文基礎較突出的學生有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的學生，因此總體語文學習水平不高，成果不夠穩定。主要不足為：1、也許有十個左右的學生漢語拼音大部分沒掌控，大量的生字詞不過關。2、閱讀本事普遍不高，部分學生有添字、少字、錯字的朗讀現象。3、個別同學學習不仔細，作

6、業格式不規范、不按時交或者不交。二、詳細工作（措施）（一）、制定教學方案。開學前按照教學大綱的要求，以及教材的編寫特征，結合本同學的實際狀況，制定了一套全面系統的教學方案。教學方案根據小學的統一時光支配，合理設定了教學進度；按照本冊教材的訓練重點，規定了總的教學任務：培養同學的語言感觸本事，形成較高的語言表述本事。學會從內容提要中體味思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學方案使囫圇學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。（二）、按照不同的課型，設計使用不同的教學辦法。 按照不同的課文類型，按照同學掌控學問的實際程度，支配不同的教學

7、辦法。（三）、規范同學的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：1、課前預習，課后復習。天天放學時都為學習布置詳細預習目標，并適時教給同學預習的辦法。新課授完，須要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的辦法舉行催促。利用一段時光，同學知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課辦法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，樂觀思量。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時舉行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。4、針對不同的同學布置不同的家庭作業。一部分只寫生字、日記和朗讀課文；一部分在此

8、基礎上還要預習新課，挑選5個詞語舉行堆積（注音、解釋、造句）；最后一部分學生另加小練筆。（四）、為了全面提升同學的語文綜合素質，采納了一些共性化的辦法。1、 每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的柔美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等舉行摘抄記錄。增強同學的語言堆積。2、鼓舞同學把書中所學學問和實下流行用語相結合，并用到自己的作文中去，在運用時教師注重引領，不讓同學從中受到誤導就好。三、存在問題。1、 培優補差工作因為時光，人數，目標多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。2、 沒有能全面，多層次提升同學語文水平。3、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。4、 老師沒能充分“備懂”同學，

9、所教內容、所運用辦法不能廣泛引起同學共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸收養分（優點）、吸取教訓。加倍完美自己，提升自身素質，以便做出更大的成果，更好的完成工作。 教學有法，教無定法，從基礎入手到提升本事直至學以致用，生動、活潑、扎實、系統、有序的訓練，使同學在不同內容和辦法的互相交錯、滲透和整合中開闊了視野，提升了學習效率，初步得到了一些基本的語文實踐本事。學校語文工作總結篇3轉瞬之間一學期工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教學方式辦法，并樂觀舉行課堂教學改革試試，有所心得，現在將這一學期的學校語文工作總結篇如下：一、創設情境，導情激趣我們常說萬事開始難，確實

10、如此。一個出色的開場白能夠大大的激活同學們的學習愛好，使他們投入到自主的學習當中。因此我按照教學任務，教學內容，教學對象的不同設計不同的導入方式激起同學的靈性，開啟同學學習之門。例如：在上草原一課時，我以一首德德瑪的歌曲我從草本來引入，那柔美悅耳的歌曲和風景如畫的草原景色，把同學帶入了一個如癡如醉的境界，產生了到草原一游的愛好，收到了十分好的學習效果。在上兒童詩我想一課時，我是這樣導入的：學生們，你們現在是愛夢想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美妙的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？學生爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，

11、她在想些什么呢？今日我們就來同學兒童詩的第一首詩我想，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把全部的教學活動建立在同學已有些學問和已有些閱歷的基礎上，讓同學在原有學問的基礎上，自我生成，真正把同學看成了學習的仆人。二、激活同學學習愛好語文是一門彌漫人文精神，彌漫才智的學科，培養同學的自主學習創新本事已成為老師，研究，溝通，探索已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素質。在教學草原時，因為大多數同學沒去過草原，為了調動同學的學習愛好，首先讓同學利用柔美的畫面，出色的錄像與草原舉行親熱接觸，如同身臨其境。初步感觸了草原就象

12、一個童話世界。在此基礎上，接著引領同學結合看圖，朗讀協助同學感觸體味自然體面。適時地播放草原的體面片，讓同學縱情想象如：看到這些，你想到了什么在此基礎上，指導同學感情朗讀就水到渠成了。最后，讓同學以導游的身份給大家作介紹。要求同學能抓住這些事物的特征，并把自己的愛慕之情表現出來。將堆積下來的語句舉行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓同學感知了草原之美，激活起學習的愛好。三、舉行學科教科研，并充分運用到教學中。本學期，我們的教科研任務是讓同學學會提出問題，敢于質疑，我在教學中注重進展同學的本事，加強奇怪心，引發同學敢于想象，勇于質疑，努力開發同學思維的深度與廣度。我讓同學每人都預備了一個質疑

13、本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與學生和教師溝通。慢慢地，愛動腦筋的同學越來越多了，上課樂觀發言的同學越來越多了。教學中我始終堅持以同學為主體，以老師為主導，搞好創新，樂觀實施探索性學習辦法的討論，讓每個同學都成為探索性教學的主體。改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。我強化學法指導，給同學學習充沛的時光與空間，讓同學充分體悟學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發同學好學的火花。四、重視朗讀感悟學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引領同學感悟的重要內容。為了使這些出色之處給同學留下整體印象，我們在閱讀中

14、抓重點，引領同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐盛的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引領同學對課文舉行朗讀，在朗讀中深入理解，升華熟悉，填補空白。同學在自己，他人的聽讀中感觸到用詞的精確，傳神，培養了同學敏銳的語言感觸本事，他們在各自品讀中進一步升華熟悉。金無足赤，人無完人，工作中還有的許的圓滿，我將在新課改的浪潮中，既要提升課堂教學效率，又要引領同學課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中吸收養分（優點）、吸取教訓，加倍完美自己，提升自身素質，以便做出更大的成果，更好的完成工作。學校語文工作總結篇4本學期，我擔任四班級語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心

15、；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順當地完成了本學期的教學目標。現將本學期語文教學工作總結如下：在教學方面，我仔細學習語文課程標準。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提升同學的語文素質，正確把握了語文教學的特征，提倡自主、合作、探索的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀課程標準的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的心得。下面主要說說我對新課程的體味。1、創設平等、和睦的課堂氛圍老師在新課程中最大的是角色的變化，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是同學進展的增進者和引領者。在新課程中，同學的學習方式從傳統的接受學習向探索學習改變，而老師的

16、工作就在于協助孩子們確定適當的學習任務，并確定和協調達到任務的最佳途徑；知道同學養成良好的學習習慣，掌控學習的策略和進展本事；創設豐盛的教學情境，激活同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的學習樂觀性。在教學活動中，老師與同學是平等的，不是聽從與被聽從的關系，老師應敬重每一個同學，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。惟獨在民主、平等、和睦的氣氛里，同學的思維才可能處于樂觀主動的活躍狀態，才干把緊急的學習過程改變成舒暢的學習活動。因此，課堂上，常常會聽到這樣的語言：“教師，我有個問題。”“我對你提個看法。”“我對他有不同的意見，我覺得”教師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你

17、是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的學生先預備一下好嗎？”生動活潑、樂觀主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使同學從中受到感化和熏陶，從而激活出學習的無限熱烈和制造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提升對學習活動的樂觀性。2、采納富有生活氣息的教學手法聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激活孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增強的背景下，通過生活的場景，來開發孩子的潛在本事效果能夠大大增強。3、結合多元智能更好理解文本智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合本事。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在互相作用。同學的學習也是各種智力互相影響

18、、互相作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學的本事，而要切切實實地去培養和開發同學的多元智力，使教導教學真正地面對全體同學，培養出全面進展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以老師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做簡單發揮老師的主導作用，在短時光里使同學掌控系統的文化科學基礎學問，形成基本技能技巧，并舉行思想品德教導，增進語言、數學智能的進展，但簡單忽視另外幾項智能，諸如同學共性素養的開發、潛能資源的發揮、創新本事的培養向來受到忽略。這個問題已經歷到許多教師的高度重視，我試試借鑒了了幾個做法，發覺效果還挺好的。4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”“以人為本”，這是新課程教導思想的

19、體現。老師應按照不同的教學內容和教學對象實行靈便多樣的教學辦法。我在備課時仔細鉆研教材，認識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個計劃，在課堂上針對同學的詳細狀況來挑選不同的教法。把珍貴的課堂時光還給同學，讓他們在自主學習的廣大天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學問，在不知不覺中完成教學任務。在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調同學的朗讀、感悟，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體悟的基礎上，把文本內容內化成為自己的東西。一個學期的教學工作即將結束了，它使我獲得了無數的啟示，也讓我真正體味到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培

20、養孩子們的品質，張揚他們的共性，和他們一起成長。我要在這神圣的崗位上，作為一位伴侶和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為老師，我還要再進一步走進新課程，繼續體悟充實的生活，專心聆聽花開的聲音，享受這美妙的人生！學校語文工作總結篇5一、基本狀況分析：經過四年的學習加強與教導指導，四班級的絕大局部學生各項行為習慣已形成，大局部學生對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、惟獨更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的服務于未來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個同學的語文水平有一個大的長進。現將上學期的語文教學收獲體味如下。主要成績和閱歷；第一、

21、在識字寫字教學中，考究辦法，提升質量。識字和寫字同樣是中高班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充足通過兒童已有些識字閱歷和熟識的語言因素，教給兒童識字辦法，鼓舞兒童用自身愛慕的方式去識字，做到四個有機結合：1、是盡量聯系詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合。2、是充足運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引領他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結合起來。3、是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來。4、是在識字過程中一定重視寫字的指導，不只要求兒童把字寫對，還要做到姿態正確，把字

22、寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中強化對已熟悉的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。二、理解課文內容，教會同學邊讀邊想。一邊讀一邊想是一件很好的讀書辦法，又是同學學習語文的一種本事。同學自學本事要獲得提升，必須學會邊讀邊想。首先讓同學充足讀書，把課文讀通順，讀嫻熟。讓同學在讀書實踐中掌控辦法。在實際教學工作中，盡管教給了同學種種思維辦法，但同學卻不能主動運用，大多數同學讀書是“小和尚念經“，只不過把無聲的書面語言變為有聲語言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想。怎樣引領同學邊讀邊想呢？我從一下方面入手。1，激活愛好，培養喜好。學校生奇怪心強，學校語文課本中的范

23、文不只言語規范，而且富有情趣，能很好的調動同學讀書的樂觀性。2，動口動手，促人考慮。“讀”是外在活動，是能夠看出來的，但無法確定同學讀書是否在想，在想什么？那如何讓同學“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引領同學在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關鍵詞下劃點，出色的句子下畫圈，對某些內容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節前加角。只要同學在讀時能按教師的要求去做，就能夠絕對同學在考慮。這是引領同學邊讀邊想的有效途徑。如在教學挑山工時，讓同學一邊讀一邊做記號，感觸深的地方寫上自身的體味。3，掌控聯系，啟發考慮。一篇文章是一個整體，各局部內容都是互相聯系的，抓住文章內容，啟發同學考

24、慮，是讀懂課文的關鍵，是培養同學邊讀邊想的重要途徑。因此，要仔細鉆研教材，從教材形式和內容兩方面去領悟的寫作思路，掌控文章之間的聯系。三、存在問題與缺乏在本冊教材中內容較多有時為了趕進度，同學對課文的閱讀還不夠嫻熟，就匆忙進入分析課文，導致在學習課文時整個吞棗沒能很好得掌控課文內容。給以后的語文教學造成了很大的困難。局部同學家長協作不夠。局部同學學習語文的樂觀性不高。有的同學家庭作業不按時完成。同學的閱讀量少在作文方面還存在很大的困難。四、今后努力的方向和設想1、要努力開發、充足通過我校的資源網中的語文課程資源，開展豐盛多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，能夠將嬉戲、歌唱、猜謎

25、語、飾演等引進課堂，也能夠帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。2、運用多媒體，提升教學效率。老師要進一步提升運用現代化教學工具的嫻熟程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。學校語文工作總結篇6光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感受頗深。現將本期工作總結如下：一、提升教學質量的做法1、狠抓基礎學問和基本技能因為我班同學基礎水平參差不齊，為了夯實同學基礎學問和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提升同學的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。

26、又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的堆積等，我都逐一舉行講解或強調，以提升同學的基本技能和語文本事。2、做好學習辦法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于辦法的學習。搞好了學習辦法的指導，對提升同學學習成果是有很大的益處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習辦法的指導。在預習課文時，要求同學“讀畫思寫問”的五步預習辦法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的辦法。同學掌控這個預習辦法，有利于提升他的自學本事和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的辦法，指導同學抓

27、住文眼來理解中心，歸納“分段、概括段意、概括主要內容、體味思想感情”等閱讀技能，并舉行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引領同學認真觀看周邊的事物，關懷時事，并注意閱讀堆積鼓舞同學隨時把自己的感觸訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表述辦法遷移運用，多堆積素材，多練筆，同學的表述本事不斷提升。3、做好扶優轉差工作本班需協助的差生大約有五名，提升他們的成果，對提升全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優帶一差”的辦法，協助差生制定出學習任務和學習內容，天天讓優生抽出半小時協助他們，由于是多名優生來協助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。其它我還設了嘉獎的制度

28、，形成了競爭的機制。利用單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。4、拓展學問視野語文教學必需重視堆積運用，惟獨同學對學問有了一定堆積之后，才干運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：（1）、優秀文段朗讀。利用同學自主搜索優秀文段，使同學主動舉行課外閱讀，同學的閱讀量增強的同時，同學必定心得了許多東西。（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集收拾的過程中，同學的詞匯堆積有了顯然的增多。（3）、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的本事。一學期下來，同學們學習語文的愛好獲得了極大的提升。5、不斷

29、試試新的教學辦法按照新課程改革的精神，我不斷對自己的教學辦法加以探索，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我有時以讀代講，讓同學自主感悟；有時鼓舞同學各抒已見，縱情發表自己的意見，收到了顯著的教學效果。二、存在問題與不足1、學生們的作業，個別書寫質量太差，作業本庇護的不夠好，個別學生對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。2、在教學過程中，對教材理解、內容把握不夠，教學辦法不夠靈便，沒能充分提升同學學習語文的樂觀性。3、教學中，激勵性語言使用不足不到位。三、今后努力的方向和設想1、采納多種教學手段，激活同學學習語文的愛好。2、要努力開發、充分通過語文課程資

30、源，開展豐盛多彩的語文實踐活動。3、多組織一些年級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，激活同學課外閱讀堆積的愛好。4、繼續重視優生的培養和差生的轉化工作。總之，總結是為了更好的工作，在以后的教學中，我會不斷總結閱歷，揚長避短，力求使自己的教學水平再上一個臺階。學校語文工作總結篇7本學期，我擔任著四二班的語文教學工作，這是我第一次從事語文教學工作，也是第一次從事四班級的語文教學工作，并且應對的是新的教材（統編教材）。所以我僅有依賴務實和拼搏來縮小與專業老師之間的差距，盡量在數量上削減誤人子弟的情景。自始至終以仔細、嚴謹、好學的教學態度從事教學工作，并仔細完成小學教導教學工作方案。為了更

31、好的總結閱歷和教訓，推進今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作總結如下：一、年級同學基本情景：本班同學活潑好動，書寫差、學習習慣沒有養成。假如想大面積提升教導教學質量，必需結合同學的諸多特征舉行配套的學法指導。針對于思維靈便、好勝心強的特征，對癥下藥，實行嚴要求、多鼓舞，多措并舉，以增進同學自覺的學習，主動改正自我各方面的不足，幫忙同學逐漸養成良好的學習習慣。本班共有30名同學，期中有三分之一的同學是學困生，本學期我按照每位同學不一樣的情景舉行因材施教。二、詳細措施如下1、仔細備課，不打無預備之仗。自入職20余年來，我一向秉承著對同學負責、對家長負責、對社會負責的理念，堅持上好每一節課。讓同學在課堂中帶著愛好學習，甚至讓同學在哈哈大笑中或莞爾一笑中掌控新知。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得活躍，讓同學學得有滋有味，使同學在語文學習中享受學習的趣味，從而全方位進展同學的語文素質。2、教書重在育人