1、技術與設計的關系教學方案一、教材內容分析本節內容是技術與設計1其次章第一節內容，本節課將技術的性質與技術設計聯系本節內容是技術與設計1其次章第一節內容，本節課將技術的性質與技術設計聯系 起來，是由技術向設計過渡的小節。這節內容對本冊教科書涉及的設計進展了界定，有選擇性地對技術與設計的關系、技術與設計的重要學問進展介紹。它是本冊教材學習的根底，也是培育興趣的關鍵內容。本節內容是讓學生“理解技術與設計的關系，能分析設計在 技術制造和革中的作用”的同時，感受設計的重要性，對設計過程產生興趣和學習的欲望。學生在生活中已產生了一些設計的觀念，但對技術與設計的關系并不了解。而高二年 學生在生活中已產生了一

2、些設計的觀念，但對技術與設計的關系并不了解。而高二年 級的學生較初中時期觀看力量和思維力量等都有了很大的提高，同時學生的辨證思維也在 進展起來，為學生對技術與設計的辯證關系的理解打下了根底。學生有設計的生疏，但沒 有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技術與設計兩者之間的關系，形成了的思考點，需要他們思考、分析。理解設計的豐富內涵。了解技術進展對設計產生的重要影響。理解設計的豐富內涵。了解技術進展對設計產生的重要影響。理解技術與設計相互依存，相互促進的關系。1.學會多角度地思考問題，進展辨證思維力量過程與方法：1.學會多角度地思考問題，進展辨證思維力量提高小組協作分析問題的力量。情感態度與價值觀

3、：2.培育設計的興趣，能更好關注身邊的事物。三、教學重點和難點：2.培育設計的興趣，能更好關注身邊的事物。三、教學重點和難點：四、課時安排：理解技術與設計的辯證關系。四、課時安排：1課時。 五、教學方法：組織學生進展爭辯、馬上行動、思考為主要活動形式的同時，主動探究一些更加具好玩味 性的活動，讓學生參與到教學中來，增加師生互動。六、教學資源預備：除教材資源外，預備一些藝術設計和技術設計的圖片。利用圖片和除教材資源外，預備一些藝術設計和技術設計的圖片。利用圖片和ppt，一方面引導學生主 動思考，讓同學們參與課堂，自主學習；另一方面，通過圖片等形式的呈現，讓同學夢對所學內容有一個直觀生疏。七、教學

4、過程：在第一章，我們學習了技術及其性質，已經清楚地知道了技術的根本目的是要解決實際問在第一章，我們學習了技術及其性質，已經清楚地知道了技術的根本目的是要解決實際問題，而要產生解決方法，主要通過設計這個手段。由于通過設計，人們可以把自己或他人 的制造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。從今日開頭，我們一起走進其次 章的內容技術世界中的設計。我們先來學習第一節的內容：技術與設計的關系。，然后總結設計的定義設計是人類基于肯定的設想、有目的、有規劃的制造性活動。我們可以把設計拆開來看，設計，“設”，設定一個目標，“計”排列一系列打算。，然后總結設計的定義設計是人類基于肯定的設想、有目的、有規劃

5、的制造性活動。我們可以把設計拆開來看，設計，“設”，設定一個目標，“計”排列一系列打算。 “設計”設定一個目標有打算的去進展一系列活動。設計和技術具有什么樣的關系呢？我們可以確定地說：首先，技術的進展離不開設計。設計和技術具有什么樣的關系呢？我們可以確定地說：首先，技術的進展離不開設計。技術的進展離不開設計學生閱讀案例ppt呈現，提示同學：書寫工具“1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用 一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝 毛管吸水技術的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術得以誕生。如此，制 筆技術

6、又向前推動了一步。”電動剃須刀“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不便利。于是有人設計出一種不巧、便攜式的電動剃須“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不便利。于是有人設計出一種不巧、便攜式的電動剃須 刀，這一設計推動了電機微型化技術的進展。”學生相互爭辯：1結合以上案例，談談設計對技術的進展有什么重要的價值。2設計促進技術進展的例子還有很多，你能想到哪些？手機、收錄機到現在的mp3、 建設技術、信息技術等等。教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進了超微技術的進展，現在清華大學已經成功研制出了世界上最細的馬達，直徑15，重36g教師：這是設計在技術的創中應用的例子，那么，設計在技術的革中有沒有起作教師：這是

7、設計在技術的創中應用的例子，那么，設計在技術的革中有沒有起作用呢？請看案例環保餐具的設計。請大家快速閱讀。“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴峻，并且威逼人類的生存環境和社會進展，人們期望“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴峻，并且威逼人類的生存環境和社會進展，人們期望 實行有效的措施，削減白色污染對環境造成的壓力。可降解無污染的餐具正是為實現此目 的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農副產品的不被食用的局部，利用 小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種 可供一次或屢次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環保餐具質硬、耐熱、衛生、無污染，而且使用后還

8、可以作飼料或有機肥料。”這是一個設計促進技術革的例子。富有制造力的設計賜予了技術的品質，使人類的可 持續進展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。 教師呈現圖片。最終教師介紹以下內容：自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和進展的結果。最早的自行車是源于法國的 “玩具馬”(出示圖片)。騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的根本原理。大約在18xx年左右，消滅了一種雜耍單車(出示圖片)，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅動大輪。之所以承受很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎

9、起來是很危急的,需要格外靈敏和嫻熟的技巧。18xx年后消滅了鏈條驅動的自行 車(出示圖片)，使自行車的安全性得到了改善。經過一段時間的改進之后，英國考文垂市的約翰斯達雷(hnepstarle)于18xx年生產出了第一輛現代自行車-“安全”自行車(出示圖片)，這種車的根本形式至今仍廣為流行。現在，人們已經設計生產出了折疊自行 車。技術的進展對設計產生重要影響我們還是回來看看屏幕上的“安全”自行車。“安全”自行車的成功有賴于標準化生產技我們還是回來看看屏幕上的“安全”自行車。“安全”自行車的成功有賴于標準化生產技 術的進展。1880年開頭了批量生產無縫鋼管，這使結實的輕型框架的生產成為可能。教 師

10、呈現布勞耶在20世紀30年月設計的鋼管椅圖片鼓舞學生列舉他們生疏的例子，并對這些例子發表自己的看法。最終，教師介紹以下內容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積浩大。當發最終，教師介紹以下內容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積浩大。當發 明白晶體管后，用晶體管取代了電子管，它的體積縮小了很多。接著，集成電路、大規模 集成電路、超大規模集成電路技術的相繼進展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快。現在，科學家們正在開發的集成電路材料，即分子開關材料，那時，電腦的體積將被設計得更小，也不再用電能驅動，而是用光驅動了。總而言之，技術更為設計供給了格外大的進展空間，使設計的主題更加

11、豐富，設計的表 達方式更加多樣，設計的效率更高。技術進步還促進人們設計思維和手段的進展。技術的 進步使人們不斷考慮如何應用技術、材料、工藝來改進現有的產品。進展的技術不 斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術應用于設計，轉變了設計的技術手段，轉變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。 3.設計的豐富內涵教師：應當說，人從每天早晨睜開眼睛就開頭了設計。例如.那么，它是不是我們教師：應當說，人從每天早晨睜開眼睛就開頭了設計。例如.那么，它是不是我們 這本書里指的設計呢？而技術世界里的設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是依據技術的根本目的

12、而開放的。教師呈現雕像、珠寶的圖片，讓學生推斷，這是技術設計嗎？學生推斷不是，而是藝術設計。教師總結：藝術設計一般只側重于欣賞、審美，更強調感覺的需要。教師再呈現一些精巧的技術設計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產品的設計往往是不但教師再呈現一些精巧的技術設計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產品的設計往往是不但 要考慮它的有用價值，而且還要考慮到美觀的要求。讓學生填寫“馬上行動”依據上文提示，請試著歸納藝術設計和技術設計的側重點。 技術設計：功能、構造、材料、一、技術的進展離不開設計藝術設計：顏色、造型、4.總結一、技術的進展離不開設計1.設計是技術進展的重要驅動力1.設計是技術進展的重要驅動力設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶設計促進技術的革二、技術更對設計產生重要影響1.技術是設計的平臺(根底)技術更為設計供給了更為寬闊的進展空間技術進步還促進人們設計思維和手段的進展三、設計的豐富內涵技術世界