1、2016級物聯網技術專業人才培養方案一、專業名稱物聯網技術二、專業代碼610307三、招生對象普通高中畢業生四、學制與學歷三年制，專科五、就業面向本專業畢業生面向的職業領域有：物聯網工程項目的實施、物聯網平臺運營、物聯網系統運行與維護。其崗位群如表1所示。表1 崗位群就業范圍初始崗位群（畢業1-2年內）發展崗位群（畢業2年后）設備生產管理員，設備集成銷售專員設備生產管理員，銷售員設備銷售專員、經理物聯網設備調試物聯網系統管理員物聯網設備安裝工程師，物聯網系統設備（維護/調試）工程師，物聯網技術支持工程師，物聯網系統開發物聯網系統開發程序員物聯網研發工程師物聯網集成物聯網集成項目管理員物聯網集成

2、工程師物聯網施工物聯網施工工程督導員物聯網現場應用工程師六、培養目標與規格6.1 專業培養目標本專業培養目標是：培養擁護黨的基本路線，具有良好職業道德，適應社會主義現代化建設事業需要，能夠綜合運用所學知識進行系統日程管理；具有物聯網工程布線、傳感器安裝與調試、自動識別產品安裝與調試和軟件產品安裝能力；具有系統聯調、工程驗收、硬件維修、軟件維護升級、實施方案設計、系統操作培訓以及項目現場管理等技能，能夠進行物聯網工程項目的運行維護、管理監控、優化及故障排除；面向物聯網設備制造、項目實施和管理一線的系統集成（服務）工程師、設備安裝工程師、現場應用工程師、設備（維護/調試）工程師、技術支持工程師等工

3、作的高素質技能型專門人才。根據職業能力培養目標，對物聯網技術專業職業崗位職責及能力進行分析，結果如表2所示： 表2 崗位職責及能力分析表序號崗 位崗 位 群 工 作 任 務能力要求1設備銷售專員、經理1.物聯網設備推廣、銷售1. 熟悉物聯網設備系列參數及性能等指標； 2. 了解市場行情，了解分析物聯網產品市場；3.提供物聯網產品方案，有效的監管實施過程。4. 有自我激勵和良好的團隊協作能力; 2物聯網設備安裝工程師，物聯網系統設備（維護/調試）工程師，物聯網技術支持工程師1為客戶安裝調試物聯網設備； 2. 對客戶系統做好后期維護和； 3. 制定物聯網技術解決方案；4.售后服務1.能數量安裝和調

4、試物聯網設施2.能協助項目實施、項目驗收3.能處理用戶故障資訊，提供技術服務。3物聯網研發工程師根據客戶需求設計UI選擇相應的設備和平臺根據功能需求使用物聯網設備采集數據并完成處理和控制分析、設計物聯網應用軟件能使用成熟的開發工具靈活的應用各種組件執行研發任務能編寫相關文檔能測試并修改設計過程中的錯誤4物聯網集成、平臺運營工程師1根據需求選擇相應的設備和平臺2. 管理物聯網平臺3.巡檢物聯網平臺和處理故障4.培訓物聯網信息安全管理人員1.能編寫相關的說明和技術文檔2.能熟練配置和管理物聯網平臺3.對各種故障有相應的處理方案和成熟的應對流程4.能組織培訓相關的技術支持、故障恢復和安全管理人員5物

5、聯網現場應用工程師1物聯網應用平臺現場調試；2計算機網絡建設；3系統架構實施，環境搭建，系統的運營維護。1. 熟悉網絡結構，硬件配置，交換機路由器的設置；2. 了解傳感器、執行器、現場控制器的基本知識；3. 動手能力強、良好的溝通能力、進取心及團隊合作精神6.2 專業培養規格6.2.1 素質結構1思想政治素質具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，踐行社會主義榮辱觀；具有愛國主義精神；具有責任心和社會責任感；具有法律意識。2文化科技素質具有合理的知識結構和一定的知識儲備；具有不斷更新知識和自我完善的能力；具有持續學習和終身學習的能力；具有一定的創新意識、創新精神及創新能力；具有一定的人文和藝術修養；

6、具有良好的人際溝通能力。3專業素質掌握從事軟件開發、軟件技術支持/維護、軟件測試等工作所必需的專業知識；具有一定的數理與邏輯思維；具有一定的工程意識和效益意識。4職業素質具有良好的職業道德與職業操守；具備較強的組織觀念和集體意識。5身心素質具有健康的體魄和良好的身體素質；擁有積極的人生態度和良好的心理調適能力。6.2.2 知識結構1工具性知識外語、計算機基礎等。2人文社會科學知識政治學、社會學、法學、思想道德、職業道德、溝通與演講等。3自然科學知識數學等。4專業技術基礎知識1）策劃、組織和專業技術報告及文檔寫作技巧與方法；2）本專業技術資料的閱讀；3）基本的編程思想、程序設計基礎知識及編程規范

7、；4）計算機組裝與維護，計算機硬件故障的檢測與維護，簡單服務器架設；5）產品推銷的方式和技巧，基本的市場營銷知識。5專業知識1）物聯網技術基礎；2）無線射頻技術應用；3）傳感器技術應用；4）zigbee技術與通信；6.2.3 專業能力1職業基本能力1）良好的溝通表達能力；2）計算機軟硬件系統的安裝、調試、操作與維護能力；3）利用Office工具進行項目開發文檔的整理（Word）、報告的演示（PowerPoint）、表格的繪制與數據的處理（Excel），利用Visio繪制軟件開發相關圖形的能力；4）閱讀并正確理解需求分析報告和項目建設方案的能力；5）閱讀本專業相關中英文技術文獻、資料的能力；6）

8、熟練查閱各種資料，并加以整理、分析與處理，進行文檔管理的能力；7）通過系統幫助、網絡搜索、專業書籍等途徑獲取專業技術幫助的能力。2專業核心能力物聯網技術專業畢業生應具備的專業核心能力如下：1）物聯網日常管理能力；2）設備選型與配置基本能力；3）連接無線射頻讀寫卡器對射頻卡標簽進行讀寫的能力；4）使用zigbee進行無線通信的能力；5）使用各類傳感器捕獲并獲取捕獲信息的能力；6）對各種物聯網設備采集的信息進行綜合處理的能力；7）通過物聯網設備對終端進行控制的能力；8）系統集成測試方案設計能力；電路調測和設備檢驗能力；9)施工項目進度管理能力；系統集成產品調試能力；物聯網網絡測試能力；10）收集故

9、障信息，能夠掌握故障處理流程，對一般故障進行處理能力； 系統運行與維護基本能力；11）工程施工概預算和工程管理能力；客戶培訓能力；項目現場管理能力。12）編寫項目相關文檔的能力。6.2.4 其他能力方法能力：分析問題與解決問題的能力；應用知識的能力；創新能力；工程實踐能力：人員管理、時間管理、技術管理、流程管理等能力；組織管理能力。七、職業證書該培養方案既強調基本技能要求，同時也融入了崗位職業資格證書的要求，在學習期間，可以參加下列基本技能與職業資格證書考試：1基本技能證書證書項目發證部門建議考證時間高等學校英語應用能力考試B級證書教育部考試中心第一學期后考證全國計算機等級考試一級以上證書教育

10、部考試中心第一學期后考證全國英語等級考試四級證書教育部考試中心第三學期后考證2職業資格證書證書項目發證部門建議考證時間計算機技術與軟件技術資格（水平）考試網絡管理員證書（中級）人力資源和社會保障部以及工業和信息化部第二學期后考證微型計算機調試與維修證書（中級）人力資源和社會保障部第三學期后考證信息處理技術員（初級）工業與信息化部第三學期后考證助理物聯網工程師（初級）工業和信息化部第三學期后考證物聯網工程師（中級）工業和信息化部第四學期后考證全國計算機信息高新技術考試數據庫應用（SQL Server 平臺）勞動和社會保障部第三學期后考證注：學生可以在三年學習期間，選擇參加對自己今后工作崗位相關的

11、證書考試，每個學生應該考取一個以上的職業資格證書。八、課程體系與核心課程（教學內容）8.1 課程體系8.1.1 崗位能力課程物聯網技術專業課程體系的設計面向職業崗位，由職業崗位分析并得到本專業職業崗位群中每一個崗位所需要的崗位能力。在此基礎上，進行能力的組合或分解，得出本專業的主要課程。具體內容如表4所示。表4 “崗位能力知識課程證書”表崗位(群)專業培養目標要求的崗位能力、素質(素養)知識要求對應課程或項目獲取職業資格證書項目及等級通用能力素質(素養)(素質素養一)較高的思想道德素質和職業素質、了解基本的法律知識把握馬克思主義中國化理論；了解國家的路線、方針、政策；學會做人、做事知識并轉化為

12、思想政治素養和能力。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策(素質素養二)良好的人文素質具備良好的道德修養及一定的藝術鑒賞力書法、藝術欣賞等公共選修課(素質素養三)較強的身體素質掌握體育鍛煉基本方法及軍事基本知識，加強意志品質鍛煉體育與健康、軍訓(素質素養四)較強的心理素質了解心理健康的標準和調試的方法大學生心理健康教育(素質素養五)具備團隊合作精神了解并熟悉各項活動的前期策劃與后期總結相關知識第二課程活動、學生社團活動(能力一)自我學習與創新能力拓廣常識性知識面，精選專業深刻性知識的內容課程設計(能力二)職業生涯發展與就業、創業能力能較為清晰地認識自己及職

13、業的特性，了解基本的創業知識，掌握生涯決策技能和求職技能等。入學教育、職業生涯與發展規劃、就業指導(能力三)熟練的計算機基本操作技能熟練掌握目前常用流行的操作系統和OFFICE辦公軟件計算機應用基礎全國計算機等級考試(一級)(能力四)具備一定的應用聽說讀寫能力能進行基本的日常英語交際基礎英語高等學校英語應用能力考試(B級)物聯網集成工程師讀懂并編寫相關文檔傳感器選型傳感層數據采集網絡層平臺選擇PC應用層實現智能設備應用層實現熟悉各種傳感器的特點掌握傳感層的原理掌握網絡層的原理掌握應用層的原理傳感器、RFID技術單片機應用物聯網網絡技術智能設備應用開發物聯網上位機開發微型計算機調試與維修證書（中

14、級）物聯網平臺運營工程師平臺日常管理工作平臺的巡檢故障處理信息安全管理平臺培訓熟悉物聯網平臺的運行熟悉物聯網平臺運營的各種故障掌握信息安全知識物聯網概論ERP運營維護智能家居、智能物流、智能交通、智能定位案例分析物聯網網絡與信息安全技術信息處理技術員（初級）網絡管理員（中級）物聯網技術支持工程師技術解決方案項目方案設計、招投標、售前技術支持產品售后技術支持項目監理、項目實施、項目驗收熟悉各種物聯網技術的應用熟悉項目的整個過程傳感器、RFID技術物聯網產品管理與維護物聯網項目實踐助理物聯網工程師（初級）物聯網工程師（中級）物聯網研發工程師傳感器應用開發傳感網絡通信協議開發物聯網接入設備系統開發智

15、能設備硬件平臺、軟件系統開發上位機應用系統開發熟悉傳感網絡通信協議熟悉智能設備的結構原理掌握C語言的程序開發傳感器、RFID技術網絡與通信技術智能設備開發技術嵌入式技術M2M技術網絡工程師（中級）8.1.2 理論與實踐教學一體化實現“理論實踐一體化”教學，就是要將培養學生實踐動手能力的系統，與培養學生可持續發展能力的基礎知識系統靈活、交叉地進行應用，構建與實踐教學相融合的基礎知識培養系統，在強調以實踐能力為重點的基礎之上，也要重視理論知識的學習，真正為實現專業人才培養目標服務。1基礎知識培養系統（1）三年統籌安排、課內外結合思想政治課教學從高職學生的實際出發，建議全部采用案例教學，以增強教學的

16、針對性、實效性，將社會實踐、競賽、主題班會等納入課程模塊。教學形式上采用主題演講、辯論賽、案例討論、實地調研、專家講座、觀看電視片、拍攝校園內熱點難點問題相結合。改革教學考核評價，課程成績由任課教師、輔導員、班主任、團委共同評價，將學生日常行為和實習表現作為課程考核的一部分。職業指導課程設計應體現全面素質發展與專業能力培養相結合，按照學習知識、具備能力、發展自己、發展社會的多層次培養目標進行設計。課程內容建議通過三個學年的多個模塊（如專業教育、崗位體驗指導、職業指導課、專業技術應用指導、預就業頂崗實習指導、預就業指導）全程化服務于學生就業、職業和創業教育，服務于專業人才培養目標。（2）圍繞專業

17、能力、服務于專業教學2實踐動手能力培養系統表5物聯網技術專業實踐體系序號實 踐 名 稱設 計 目 的開 設 時 間主要培養能力1入學軍訓培養吃苦耐勞的精神，鍛煉健康的體魄第1學期社會能力2社會實踐盡早接觸社會，堅定為社會主義服務的理想，培養溝通和表達能力第1學期暑期社會能力3信息搜索與分析技能實訓強化信息搜索和分析能力，培養溝通和表達能力第25學期社會能力4智能家居項目綜合實訓培養基于物聯網的智能家居系統開發能力第5學期專業能力5智慧校園項目綜合實訓培養智慧校園類企業應用系統開發能力第5學期專業能力6物聯網應用系統綜合實訓培養基于物聯網的綜合應用系統開發能力第5學期專業能力7生產性實訓承接商用

18、項目和外包項目，進一步提升學生項目開發能力二年1期或三年1期專業能力8職業技能鑒定實訓獲得相關職業技能鑒定證書一年1期和三年1期專業能力9頂崗實習鍛煉意志、感受企業文化，進一步培養良好的職業習慣并遵循良好的規范第2學期暑假和三年2期專業能力、社會能力10畢業設計綜合應用專業知識，強化項目開發能力，提升分析問題和解決問題能力三年1期或三年2期專業能力8.1.3 雙證書課程根據畢業資格要求，本專業畢業生需具備兩個證明學生能力和水平的證書；一是學歷證，二是職業資格證。它們既反映基礎理論的知識水平的掌握程度，又反映實踐技能的熟練程度。建議物聯網技術專業通過“程序設計與編程規范”、“物聯網概論”等專業基

19、礎，結合專業選修課，將相關企業認證融入課程內容。8.2 課程設置高等職業教育的目的主要是培養應用型、技術型人才，即技能型人才。其本質特征是傳授專業基本知識和培養基本技能的實際應用能力，即具有鮮明的實用性和實踐性；其規格特征是培養技術應用性人才。因此，技能型人才培養的目標要求是：既要掌握“必須夠用”的專業理論知識，又要掌握基本的專業實踐技能，關鍵是要具有綜合職業能力和全面的素質。因此物聯網技術專業課程體系的總體目標必然是以就業為導向，瞄準人才市場需求，使課程知識內容與職業資格要求“零差異”，學生專業技能與崗位規范“零差距”，從而實現畢業就業“零時間”。課程設置也要圍繞這個目標不斷地進行改革，從崗

20、位所需的知識和能力結構入手，分析相應崗位的“應知”和“應會”，再圍繞知識點來設置相應的課程。軟件技術專業課程設置詳見表6。表6軟件技術專業課程設置序號類 型包 含 課 程1公共基礎課程毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；思想道德修養與法律基礎；形式與政策；體育；大學生心理健康教育；大學生就業指導；軍事理論與訓練；基礎英語。2職業基礎課程計算機基礎；辦公應用；計算機維護與維修；程序設計與編程規范；計算機網絡基礎；網頁設計與制作。3職業能力課程傳感器與檢測技術；無線傳感網絡；Rfid技術與應用；android項目開發4實踐實訓課程智能家居項目綜合實訓；智慧校園項目綜合實訓；物聯網應用系統綜合

21、實訓8.3 主干課程知識點設計序號課程名稱課程類別、性質主要內容1物聯網概論職業基礎課、必修課物聯網的基本理論、技術基礎、EPC電子編碼體系，以及物聯網在精致農業、食品衛生、社會治安、智能樓宇、感知城市、智能交通、節能環保、旅游觀光、生產監控、新型商務和醫療護理等眾多重點生產與生活領域中的應用。2程序設計與編程規范職業基礎課、必修課C、C+語言程序的結構、數據類型及其運算、基本語句、選擇結構程序設計、循環結構程序設計、數組的定義和引用、函數、指針、結構體與共用體、文件操作等。3SQL Server數據庫應用職業基礎課、必修課包括SQL Server 2008系統概述、Transact-SQL語

22、言基礎、數據庫創建與管理、創建與管理表、數據查詢、視圖與索引、數據完整性、存儲過程與觸發器、游標、事務與鎖、SQL Server的安全管理、數據庫的日常維護與管理、應用項目開發實例等。4計算機網絡基礎職業基礎課、必修課網絡的形成與發展，網絡的功能，網絡的分類、網絡的分類，數據通信基礎知識，數據傳輸同步及交換技術，信道復用技術，計算機網絡體系結構OSI七層模型及TCP/IP體系結構，常用網絡傳輸介質，局域網技術及廣域網技術，常用網絡的硬件設備，IP地址，子網掩碼，子網規劃，網絡管理及網絡安全方面的知識。5RFID技術與應用職業技能課、必修課RFID技術理論與實踐，即RFID技術的方方面面，具體包

23、括射頻識別系統構成、射頻識別系統頻率分類、射頻識別技術標準體系、射頻識別應用系統的構建、射頻識別技術在危險化學品氣瓶管理中的應用等。6傳感器與檢測技術職業技能課、必修課基礎知識和基本概念，包括基本名詞術語、典型測量系統和測量方法、測量單位和國際單位制等；傳感器的原理、信號轉換及應用；自動檢測技術、測量儀表的情況；在檢測技術領域中快速發展的新技術和檢測系統。7無線傳感器網絡職業技能課、必修課 HYPERLINK /view/140209.htm 無線傳感器網絡相關的若干關鍵技術，內容涵蓋無線傳感器網絡的網絡支撐技術（物理層、MAC、路由協議、協議標準）、服務支撐技術（ HYPERLINK /vi

24、ew/100292.htm 時間同步、節點定位、容錯技術、安全設計、服務質量保證）及應用支撐技術（網絡管理、操作系統以及開發環境）等方面。8Android項目開發能力擴展、必修課通過實際的移動應用項目開發實例出發，進行案例教學模式，目的是培養學生從實踐項目中掌握android應用的結構。學習靈活的運用組件、菜單、Layout、Xml、, SQLite /SharedPreferences/File、多媒體Audio/Video/Camera等進行項目開發。進階掌握藍牙/WIFI、SMS/MMS 應用實現，深層次解析GPS原理,實現LocationManager/LocationProvider

25、 進行定位/跟蹤/查找/趨近警告以及2D、3D圖形展示等應用實現。九、專業辦學基本條件和教學建議9.1 專業教學團隊師資隊伍是在學科、專業發展和教學工作中的核心資源。師資隊伍的質量對學科、專業的長遠發展和教學質量的提高有直接影響。高職院校人才的培養要體現知識、能力、素質協調發展的原則，因此，要求建立一支整體素質高、結構合理、業務過硬、具有實踐能力和創新精神的“專兼結合”的“雙師性”師資隊伍。9.1.1 專業生師比生師比適宜，滿足本專業教學工作的需要，一般不高于181。9.1.2 師資隊伍結構師資隊伍整體結構合理，發展趨勢良好，符合專業目標定位要求，適應學科、專業長遠發展需要和教學需要。專業帶頭

26、人和骨干教師要占到教師總數的一半以上，專業帶頭人應由具有副教授及以上職稱的教師擔任，要能夠站在軟件技術專業領域發展前沿，熟悉行業企業最新技術動態，把握專業技術改革方向；骨干教師要能夠根據行業企業崗位群的需要開發課程，及時更新教學內容。年齡結構合理軟件技術專業是一個發展十分迅速的應用型專業，與一些傳統專業不同，需要教師具有較強的獲取、吸收、應用新知識、新技術的能力。因此專業骨干教師多為一些青年教師。而我院70%以上教師為35歲以下青年教師，自身專業素質和學習能力較強，能夠滿足本專業的要求。學歷（學位）和職稱結構合理參與本專業教學的教師中具有碩士以上學位的占教師總數50%以上，在職碩士占教師總數2

27、5%。具有中級及以上職稱的教師占總數的75%以上，副高級職稱及以上的在25%以上。雙師比結構合理專業教師除了積極晉升教師系列職稱外，還可以通過參加由國家人事部(已改為： HYPERLINK /s?wd=%E4%BA%BA%E5%8A%9B%E8%B5%84%E6%BA%90%E5%92%8C%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%BF%9D%E9%9A%9C%E9%83%A8&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 人力資源和社會保障部）和 HYPERLINK /s?wd=%E4%BF%A1%E6%81%AF%E4%BA%A7%E4%B8%9A%E

28、9%83%A8&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 信息產業部（已改為： HYPERLINK /s?wd=%E5%B7%A5%E4%B8%9A%E5%92%8C%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96%E9%83%A8&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 工業和信息化部）領導下的國家級考試計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試，獲取行業初中高級職稱。其目的是，科學、公正地對全國計算機與軟件 HYPERLINK /s?wd=%E4%B8%93%E4%B8%9A%E6%8A%80%E6%9C

29、%AF%E4%BA%BA%E5%91%98&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 專業技術人員進行職業資格、 HYPERLINK /s?wd=%E4%B8%93%E4%B8%9A%E6%8A%80%E6%9C%AF%E8%B5%84%E6%A0%BC&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 專業技術資格認定和專業技術水平測試，通過考核的教師具有行業資質水平，能更好的服務教學，具備雙師素質要求。我院軟件類教師通過軟考等方式獲得軟件設計師、信息系統項目管理師等職稱的雙師型教師占教師總數的40%以上。積極鼓勵教師參

30、與科研項目研發、到企業掛職鍛煉，并獲取軟件技術專業相關的職業資格證書，逐步提高雙師型教師比例，爭取達到60%以上。專兼比結構合理聘請企業（政府）信息化主管或系統集成企業技術骨干擔任兼職教師，尤其針對實踐部分進行行業標準的試煉。專兼比達到21，以改善師資隊伍的知識結構和人員結構。聘請兼職教師承擔的專業課程，承擔學時比30%以上。9.1.3 教師知識、能力與素質1知識要求：(1)具有良好的思想品德、人文素質和法律常識，以及公文寫作知識；有較好的人際交流和團隊協作及市場開拓能力；(2)掌握主流物聯網應用項目中的連接技術；(3)能夠根據產品說明熟練地連接各種無線射頻讀寫卡器，并通過讀寫卡器對射頻卡標簽

31、進行尋卡、讀卡、寫卡等操作；(4)能夠使用zigbee組建通信網絡；(5)能夠使用各種接口連接傳感器并對傳感器采集的數據進行處理。(6)能夠通過internet和zigbee等組成的網絡對任何地點的網絡終端發送控制指令；(7)掌握中小型企業數據庫管理與維護的基本能力，了解大型數據庫的應用領域及發展方向；(8)掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；具有一定的英文閱讀能力；(9)有一定的自主創新能力和團隊開發協作精神。2能力要求：(1)具備精通一門編程語言，熟悉多門開發語言的能力。（2）具備在多種編譯環境和編程工具下進行基礎編程的能力。（3）具備數據庫管理能力。（4）了解軟件工程含義，懂得團隊配合精神

32、。（5）具備查閱本專業一般外文資料的初步能力。3素質要求：1）擁護黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；熱愛教育事業，具有良好的師德風范；2）掌握教育學理論，具備在教學中實施行動導向教學法的能力，靈活運用案例及項目教學法和任務驅動等方法實施課程教學； 3）具有教學設計能力、課堂教學能力、指導學生的能力等較高的教學技能； 4）具備一定的科研素養，特別是應用技術開發與研究方面的素養；5）具備提高自身專業素質的能力，適應軟件技術的快速發展；6）具有較強的敬業精神，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻。9.2 教學設施9.2.2 校內實訓基地的基本要求本著“

33、課程教學理實化、實踐場所職業化”的原則，專任教師與企業兼職教師共同根據課程實施的需要設計并建設了理實一體專業實訓室，重點應加強教學功能設計及企業氛圍的建設。使學生在校期間能感受企業文化氛圍，接受企業操作規范。實訓室建設是高職學生能力培養的最重要環節，而實踐課是培養學生能力的最佳途徑，物聯網技術專業的實訓室（見表7）應能提供真實的實踐環境和模擬的企業氛圍，從而讓學生直觀、全方位了解各種設備和應用環境，真正加深對原理、標準的認識。通過實踐學習，真正提高學生的技能和實戰能力，使學生感受企業文化氛圍，具有扎實的理論基礎、很強的實踐動手能力和良好的素質，這些都是他們將來在就業競爭中非常明顯的競爭優勢，擴

34、大學生在畢業時的擇業范圍，對于學生來說具有現實意義的。表7軟件技術專業各實訓室建設情況實訓基地名稱儀器設備總值工位數主要實訓項目1.物聯網實訓室13.460萬元50個傳感器與檢測技術；無線傳感網絡；Rfid技術與應用；2.計算機實訓室四19.087萬元50個網頁設計、SQL程序設計3.計算機實訓室一35.214萬元50個軟件營銷與策劃4.計算機組裝維護實訓室28.605萬元36個計算機組裝與維護、操作系統安裝與調試5.信息系統實訓室130.425萬元50個android項目開發6.信息系統實訓室230.425萬元50個軟件設計7.學生創業創新實訓機房二27.000萬元50個創業創新實訓8.學生

35、創業創新實訓機房一27.000萬元50個創業創新實訓生均教學儀器設備值不低于6000元。同時加強基地軟環境建設，校企共同設計和開發教學、實訓項目，共同編寫實訓指南，引進企業標準和企業文化，使校內生產性實訓室更加接近企業真實工作環境，能更好地開展以企業真實項目為情境單元的“教、學、做一體化”的教學及項目實踐，培養學生從初學到熟練職業能力；同時使學生在校內實訓過程中受到企業文化的熏陶，培養學生的職業素質。9.2.3 校外實訓基地通過政府、大（中）型企業集團、行業協會等平臺，緊密聯系行業企業，多渠道籌措資金，多形式開展合作。頂崗實習環節是教學課程體系的重要組成部分，一般安排在第六學期，是學生步入職業

36、的開始，制定適合本地實際與頂崗實習有關的各項管理制度。在專兼職教師的共同指導下，以實際工作項目為主要實習任務。學生通過在企業真實環境中的實踐，積累工作經驗，具備職業素質綜合能力，達到“準職業人”的標準，從而完成從學校到企業的過渡。9.2.4 信息網絡教學條件為了滿足專業信息網絡教學的需要，學校校園網的主干帶寬要達到千兆速率傳輸能力，專業教學場所（校內實訓基地）、自主學習場所（圖書館、學生宿舍）達到百兆速率到桌面，確保學生在課程學習的所有計算機終端設備能夠訪問校園網的專業課程資源和互聯網的專業學習資源。9.3 教學資源保障9.3.1 教材選擇與建設1. 開發基于工作過程的課程教材教材建設在內容選

37、擇上堅持“四新（新知識、新技術、新工藝、新方法）、三性（實用性、應用性、普適性）”的原則；在編寫形式上要將專業理論知識和技能向以企業工程項目的工作任務、工作內在聯系和工作過程知識轉變，以工作過程所需的知識和技能作為核心，以典型工作任務為工作過程知識的載體，并按照職業能力發展規律構建教材的知識、技能體系，使之成為理論與實踐相結合的一體化工學結合教材。基于工作過程課程教材的開發，使學習者可以在學習情境中進行職業從業資格的訓練，使其具有從容應對職業、生計、社會等行動領域的能力。2. 選用優秀的高職高專規劃教材教材是實現人才培養目標的主要載體，是教學的基本依據。選用高質量的教材是培養高質量優秀人才的基

38、本保證。近年來許多出版社在“教育部高職高專規劃教材”和“21世紀高職高專教材”的組織建設中，出版了一批反映高職高專教育特色的優秀教材、精品教材。在進行教材選用時，應整體研究制定教材選用標準，使在教學中實際應用的教材能明顯反映反映行業特征，并具時代性、應用性、先進性和普適性。3. 選用國家精品課程教學資源充9.3.2 網絡資源建設通過與企業合作，按照網絡工程項目的技術規范、標準、工作流程和高職學生的特點，開展基于工作過程的課程開發與實踐，校企雙方成員共同確定課程標準、設計教學項目、制定技能考核標準，共同開發電子教案、電子課件、模擬仿真項目、教學視頻、學生自主學習資源、實訓項目及指導、理論及實踐技

39、能測試題庫（自動評分）、案例庫、課程網站等，形成交互式網絡課程，通過專業優質核心課程的建設，帶動專業課程的改革，逐步建設成一整套專業教學資源庫，全面提高人才培養質量。9.4 教學方法、手段與教學組織形式建議在教學過程中，教師依據以行動為導向的教學方法，在課程教學過程中，重點倡導“要我學”改為“我要學”的學習理念，突出“以學生為中心”，加強創設真實的企業情境，強調探究性學習、互動學習、協作學習等多種學習策略，充分運用行動導向教學法，采用任務驅動教學法、項目教學法、小組協作學習、角色扮演教學法、案例教學法、引導文教學法、頭腦風暴法、卡片展示法、模擬教學法、自主學習等多種教學方法，踐行“做中學”，教

40、學過程突出“以學生為中心”，從而促進學生職業能力的培養，有效地培養學生解決問題的能力及可持續發展的能力。物聯網技術專業涉及職業面較為寬泛，教學方法也相應靈活多樣，除講授法外，主要方法有：(1)示范教學法。以教師的示范性操作為主，主要適合實訓類課程教學。(2)模擬教學法。通過模擬工作流程實現教學，主要適合理實一體化的課程教學。(3)項目教學法。通過企業真實工作項目實現教學，主要適合集中實訓課程教學。(4)案例教學法。通過實踐案例解析實現教學。(5)崗位教學法。通過實際崗位體驗實現教學。教學模式：根據專業課程改革采取以實踐為主線來組織課程內容開展教學的特點，專業教學模式廣泛采取理論與實踐教學的一體

41、化、教室與實訓室的一體化。教學內容采用企業的真實項目，實現以“一體化、開放式”、“能力進階項目導向式”等為主要的教學模式，教學過程體現“做中學、做中教”，學生通過完成工作任務的行動，來獲得計算機網絡的相關知識和技能，同時獲得職業能力，提高人才的培養質量。9.5 教學評價、考核建議專業積極推進課程教學評價體系改革，突出能力考核評價方式，建立由形式多樣化的課程考核形式組成的評價體系，積極吸納行業企業和社會參與學生的考核評價，通過多樣式的考核方式，實現對學生專業技能及崗位技能的綜合素質評價，激發學生自主性學習，鼓勵學生的個性發展以及培養其創新意識和創造能力，更有利于培養學生的職業能力。進行知識和技能

42、考核，合格者取得該課程學分。評價體系包括：筆試、實踐技能考核、項目實施技能考核、崗位績效考核、職業資格技能鑒定、廠商認證、技能競賽等多種考核方式。每門課程評價根據課程的不同特點，采用其中一種或多種考核方式相合的形式進行。具體考核情況如表8所示。表8軟件技術專業課程考核一覽表課程名稱課程代碼考核方式考核方式說明程序設計與編程規范2210B201考查使用C或C+語言設計一個可以處理邏輯事件的應用程式。計算機網絡基礎2210B202考試考試：平時成績：30%，期末成績：70%。計算機系統維護2210B203考試考試：平時成績：30%，期末成績：70%。SQL Server數據庫應用2219B204考試考試：平時成績：30%，期末成績：70%。電子電路基礎2210B205考試考試：平時成績：30%，期末成績：70%。數字電子技術2219B206考試考試：平時成績：30%，期末成績：70%。物聯網概論2219B207考查調查報告，小論文。傳感器與檢測技術2219B208考查傳感器應用項目設計。無線傳感器網絡2219B209考查傳感網絡小系統。RFID技術與應用2219B210考查給予RFID的系統設計C#程序設計2219B211考查作品創作，要求設計一個B/S模式的小系統。android項目開發2219B212考查作品創作，手機應用