1、PAGE PAGE - 4 -再現(xiàn)具體的實(shí)驗(yàn)過程周飛提起小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的腦海中可能會浮現(xiàn)科學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)的情景，或者自己在課余時間做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷。新奇有趣的小實(shí)驗(yàn)點(diǎn)綴了我們的生活，如果把這些小實(shí)驗(yàn)寫下來與人分享，不但可以傳播科學(xué)知識，還能弘揚(yáng)探索精神，多有意義呀！一、親自實(shí)驗(yàn)與記錄，讓實(shí)驗(yàn)過程有真實(shí)感親手做實(shí)驗(yàn)，親眼看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫起來才有真切的感受，給人以真實(shí)感。如果只是照搬從書本或網(wǎng)絡(luò)上看到的實(shí)驗(yàn)，沒有經(jīng)過親自實(shí)踐，難免有漏洞，更無法表達(dá)真切感受。因此，親自實(shí)驗(yàn)很重要！你可以從做過的實(shí)驗(yàn)中選擇最有意思的來寫，也可以臨時選擇比較感興趣的實(shí)驗(yàn)，先動手做一做，再寫下來。寫之前，可以借助實(shí)驗(yàn)記錄表整理

2、小實(shí)驗(yàn)的主要信息。有位同學(xué)做小實(shí)驗(yàn)“堅(jiān)強(qiáng)的雞蛋殼”，完成了一份實(shí)驗(yàn)記錄表：像這樣認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)記錄，接下來的寫作就會輕松很多。請注意，寫實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要把實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、大小、質(zhì)地等信息交代清楚，很可能有同學(xué)讀了你的習(xí)作，也想做一做你寫的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二、交代目的與起因，讓實(shí)驗(yàn)過程有方向感做實(shí)驗(yàn)的目的與起因多種多樣，可能是為了完成教師布置的研究性作業(yè)，創(chuàng)造寫作素材;可能是某個現(xiàn)象引發(fā)了你的好奇，打算通過實(shí)驗(yàn)尋找答案;還可能是因?yàn)槟愫蛣e人觀點(diǎn)不同，要用實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)總之，交代了實(shí)驗(yàn)的目的與起因，接下來寫實(shí)驗(yàn)過程就有了明確的方向，也讓讀者對實(shí)驗(yàn)結(jié)果多了一份期待。郁希恒同學(xué)在會“吃”

3、雞蛋的瓶子一文開頭寫道：今天，我在家閑來無事，便拿起剛剛從書店買回來的教你科學(xué)小實(shí)驗(yàn)100個這本書。我無意中看到“會吃雞蛋的塑料瓶”這個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，心想：這個實(shí)驗(yàn)挺有意思，塑料瓶怎么會吃雞蛋呢？我半信半疑，于是決定自己動手試驗(yàn)一下。郁希恒同學(xué)做“會吃雞蛋的瓶子”這個實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)閷兴鶎懙膶?shí)驗(yàn)結(jié)果心存懷疑，想驗(yàn)證一下。雖然實(shí)驗(yàn)的目的和起因只是簡單的一句話，但如果沒有這句話，讀者就會想：小作者是怎么想起來要做這個小實(shí)驗(yàn)的呢？三、寫清步驟與動作，讓實(shí)驗(yàn)過程有層次感實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是必不可少的，但只需簡單介紹。實(shí)驗(yàn)過程才是整篇習(xí)作的重點(diǎn)，要展開來寫清楚。順序方面，一般先寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康模又?/p>

4、寫實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，然后詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程的每一步，最后寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為了寫出實(shí)驗(yàn)過程的層次感，兩類詞語要用好。一是順序詞，比如“先接著然后最后”，它們可以把實(shí)驗(yàn)步驟銜接起來;二是動詞，用連續(xù)的動詞呈現(xiàn)具體動作，能讓人一讀就知道怎么操作。請看陶冉冉同學(xué)奇妙的牙簽一文中敘述實(shí)驗(yàn)過程的片段：實(shí)驗(yàn)開始了，我先拿起一瓶清水，輕輕地?cái)Q開瓶蓋，把水緩緩倒進(jìn)盤子里，接著拿起一塊方方的糖，對準(zhǔn)中間放進(jìn)水中。然后，拿起一根小小的牙簽，也輕輕放進(jìn)水里。只見小小的牙簽離方方的糖漸漸近了，好像是在玩抓人的游戲，方糖很快被“抓住了”。我再取出方糖，水面漸漸平靜，最后將白白的肥皂慢慢放到水中間。瞧，牙簽似乎故意躲開了，離肥皂漸漸遠(yuǎn)了

5、。小作者使用了“先”“接著”“然后”“再”“最后”等順序詞，把各個實(shí)驗(yàn)步驟自然地銜接了起來。還運(yùn)用了“拿”“擰”“倒”“放”“取”等動詞，清晰地再現(xiàn)具體的實(shí)驗(yàn)過程。重視運(yùn)用順序詞和動詞，能讓人一讀就懂，一學(xué)就會，使文章更有層次感和畫面感。四、記錄發(fā)現(xiàn)與感受，讓實(shí)驗(yàn)過程有趣味感實(shí)驗(yàn)過程中，調(diào)動多種感官仔細(xì)觀察，才能有豐富的發(fā)現(xiàn)和真切的感受。表達(dá)發(fā)現(xiàn)與感受，往往需要使用“大概”“或許”“可能”等詞語，有時用來表示對數(shù)量的估計(jì)，有時用來表示作者的猜測與推斷。這類詞語，看似模糊，實(shí)際上體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。請看法布爾蜜蜂一文中的片段：二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這

6、時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？“向四面飛散”“刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面”，這是法布爾在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn);“好像在尋找回家的方向”“大概這樣可以減少阻力”和“它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”都是法布爾心里的想法。寫一寫自己在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)、心情或想法，能增強(qiáng)文章的趣味和吸引力。通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，是整個實(shí)驗(yàn)過程中最重要的發(fā)現(xiàn)。有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果交代了實(shí)驗(yàn)原理，請看劉蕓希同學(xué)在長耳朵的氣球中的表達(dá)：“為什么氣球會把碗吸住呢？”我連忙拿起手機(jī)搜索。原來，氣球變大時，將碗內(nèi)的空氣擠出，外部氣壓大于內(nèi)部氣壓，所以才會出現(xiàn)碗吸附在氣球上不會掉下來的現(xiàn)象。如果你已經(jīng)明白了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)道理，那么請像劉蕓希同學(xué)這樣，用淺顯、精煉的語言解釋一下，滿足讀者的好奇心。當(dāng)然，如果暫時無法解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以不交代實(shí)驗(yàn)原理，比如法布爾的蜜蜂一文：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。作者坦率地說自己無法解釋這一現(xiàn)象，表現(xiàn)出實(shí)事求是的科學(xué)精神，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以