1、通過感官來發現教學設計一教材簡析本課是二年級下冊我們自己單元的第2課。在聚焦環節，通過對感覺器官作用的回顧，一是認識到“眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官”，二是認識到“感覺器官可以幫助我們知道周圍的世界是什么樣子的”。探索環節由三個活動組成，第一個活動“交流。我們的感官能告訴我們什么信息”，明確各個感覺器官都有自己能夠感知的信息，強調每個感覺器官只能夠感知特定的信息。第二個活動“看下面的圖片，說說我們看到的和我們想到的，并用詞匯記錄下來”，用眼睛觀察圖片，呈現出眼睛能夠看到的事實與頭腦中的想象的不同。認識到單獨一個感覺器官有無法采集到的信息，綜合使用多種感覺器官會更加全面地認識事物。第三個

2、活動“用五種感官實際觀察物品”意圖讓學生將上一個活動的想象部分，通過其他感覺器官進行驗證，給出事實現象的描述，再次對事實和想象加以區分，并使學生認識到人體對周圍事物的認識需要多種感覺器官的合作。在研討環節，通過研討，讓學生認識到每個感覺器官只能感知自己能夠感知的信息，對于其他信息無能為力。多種感官一起觀察事物，能夠得到這個事物的更多信息，更加接近事實。拓展環節將感覺器官的研究與社會問題建立起關聯，如殘障人士缺失某些感覺器官，導致他們需要利用其他感覺器官來彌補，有時還需要各種輔助的科學儀器來幫助他們像正常人一樣生活、學習和工作。二教學目標1.通過學習知道眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，認識

3、到感官能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。2學生在活動中能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發現的事實和自己想象的內容。3通過對比探究活動，明白用多種感官觀察事物，能更全面，全準確的了解事物的信息。4.了解殘障人士因為感覺器官功能障礙所造成的生活困擾。三教學重難點重點：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。難點：能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發現的事實和自己想象的內容。通過對比探究活動，明白用多種感官觀察事物，能更全面，全準確的了解事物的信息。四教學準備為學生準備：石頭、圣女果、裝有40 50熱水的杯子、響板等。 教師準備：學生材料（1套），班級記錄單，紙箱，

4、檸檬。五教學過程聚焦師：上節課我們在觀察自己的身體提到了可以用眼睛看，用手摸，用耳朵聽的觀察方法，在觀察其他物品時，還可以用到那些觀察方法呢？（預設生：用鼻子聞，用舌嘗，用皮膚去感受）師：像眼、耳、鼻、舌、皮膚這樣可以幫我們認識周圍世界的器官，我們統稱為感覺器官，簡稱感官，這節課我們就來學習通過感觀來發現。（板書課題 ：通過感官來發現）通過感官我們能發現事物的那些信息呢？別急，我們來玩一個游戲。探索認識感官及其作用活動一 我說你猜1.教師出示一個暗箱（箱子里裝有檸檬），讓學生猜一猜箱子里裝了什么物體。要求：（1）找五名同學分別選一種感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點。（2）其他同學根據

5、同學的描述，猜測箱子中的物體。2教師根據學生的回答，總結人的感覺器官及其作用。3提問：在生活中那種感覺用的最多？預設：視覺。師：是的，至少有80%以上的外界信息都是通過視覺獲得的，所以視覺是人最重要的感覺。（二）綜合運用多種感覺器官，對事物的認識更加準確活動二 看一看，說一說談話：既然眼睛能夠收集比較多的信息，接下來請同學們發揮視覺的作用，仔細觀察這些圖片，說說這四樣物品有哪些特征，并用詞匯記錄下來。活動要求：（1）仔細觀察，輕聲交流，組長負責記錄實驗記錄單（一）； （2）給你一個小錦囊，在填表格時，可以用到旁邊這些科學詞匯。學生匯報時，教師及時將信息展現在黑板上。師：仔細看你們你們填的這些信

6、息，都是用眼睛能看到的嗎？預設：因為記錄單中的有些信息不是用眼睛看到的，而是腦中想象的，比如這杯水我們并不能看到它無味的，只能用舌頭嘗。師總結：雖然用眼看的確能收集到事物的很多信息，但也有它無法采集到的信息。接下來請一組的同學找一找黑板上這個記錄單中哪些是用眼看到的。其它組的同學請在你們的記錄單中圈出用眼看到的信息。活動三 驗證自己的想法師：剩下的信息都是我們想象的，怎樣驗證它們是否正確？（預設：觀察實物）怎樣觀察實物？（如果學生回答不了追問，只用眼睛看嗎？）（預設：用五種感官來觀察）活動要求：（1）每個組員先選一種物品，使用五種感官來觀察實物，邊觀察邊記錄。觀察記錄完一種物品后，和其他組員交

7、換物品觀察。（2）師：雖然用舌嘗是不錯的觀察方法，但是這里的石頭和樂器表面可能沾滿有害身體的細菌，所以這兩樣物品我們不用舌嘗。而這杯水和圣女果都是老師現準備的，可以放心品嘗。學生匯報時老師及時板書在黑板上。討論：（1）對比這兩次記錄，說說用五種感官觀察和只用眼睛看獲得的信息有什么不同？（三）拓展1師：五種感官都很重要，任何一種感官受傷了都會對我們的生活產生影響，比如視力障礙、聽力障礙的人，他們在生活中會遇到什么困難呢？2師：視力障礙給閱讀，行動帶來了不便。聰明的人類為他們訓練了導盲犬，在道路上設有盲道聽力障礙給傾聽帶來不便，還為他們發明了有聲書籍和盲文，而且隨著科學技術的發展，生活越來越多的產品上也有盲文，比如人民幣的右下角就有盲文，電飯煲的按鈕，盲人手表，電梯的按鈕上都有盲文，而聽力障礙的有助聽器幫助他們傾聽。這些產品雖然大大改善了他們的生活，但他們更需要我們每個人對他們理解和尊重。如果我們身邊有這樣的人，我們應該怎樣做呢？ （四）總結師：這節課我們認識五種感官分別是眼、耳、鼻、舌、皮膚，和它們對應的五種感覺